中国共产党领袖评价的科学体系建构研究

人民群众是历史的创造者,但领袖在历史中的作用同样不能忽视。纵观中国共产党领导革命、建设和改革的历史,党的领袖在其中发挥了重要作用。正确认识和科学评价党的领袖,是一个重要的政治问题,关系到社会主义事业的兴衰成败,关系到党和国家的前途命运。评价中国共产党领袖需要有科学的评价体系:坚持以唯物史观指导,坚持历史主义原则,实事求是地评价党的领袖;运用马克思主义辩证法,历史地、具体地、全面地评价党的领袖;贯彻正确的评价标准,对党的领袖的一生作客观、公正的评价。

新时代农村基层党组织振兴研究

新时代农村基层党组织振兴,是坚持党对农村工作全面领导、实施乡村振兴战略、巩固党的执政基础、推进全面从严治党向纵深发展的必然要求。改革开放以来,党中央高度重视基层党组织建设,农村基层党组织振兴取得了重要进展。然而,由于诸多因素的影响,农村基层党组织振兴还存在不少问题。推动农村基层党组织振兴,要坚持问题导向,从带头人选拔培养、党员队伍教育管理、党组织运行机制构建、党组织资源增加以及夯实领导责任等方面采取有效措施。

中共主要领导人早期中日友好思想述论——以李大钊、陈独秀、毛泽东和周恩来为中心

中共主要领导人李大钊、陈独秀、毛泽东和周恩来等,早年在对日本民族和人民观察与思考的基础上,赞赏日本民族是一个伟大的民族,并将日本人民和日本军国主义政府区分开来,积极主张中日两国人民之间的真正友好,从而形成了中国共产党的早期中日友好思想。

论马克思主义中国化的主体

马克思主义中国化的主体是实现马克思主义中国化中最活跃的因素,是马克思主义中国化能否实现既定目标的决定性因素。因此研究马克思主义中国化就不得不对主体问题做深入的探讨。本文从三种分类标准出发对马克思主义中国化主体进行了分类。

“D2-0党的领导人著作”类目中“党的领导人”的界定

《中国图书馆分类法(第4版)使用手册》将《中国图书馆分类法》(第4版)"D2-0党的领导人著作"类目中"党的领导人"的包含范围界定为"党的主席、副主席、总书记或政治局常委以上"。这与惯例所称的"党的领导人"相比,限定范围相对狭窄。有鉴于此,应依照惯例和相关资料从中华人民共和国成立前后两个时期对"党的领导人"包含的范围进行必要的扩充,以便于"党的领导人著作"的分类标引。

中国共产党对台湾政策的历史演变

中华人民共和国成立后 ,中国共产党为解决台湾问题 ,实现祖国统一进行了长期不懈的努力。从 50年代初期的“武力解放台湾”,到 50年代中期的“和平解放台湾”,再到 80年代的“一国两制”和 90年代的八项主张 。

党的三代领导人与中国传统文化

正确处理传统文化问题与我国社会主义现代化建设有着密切关系。党的三代领导人对此都非常重视。毛泽东继承发展了马克思主义,立足于中国现实,提出了正确对待传统文化的思路和方法。邓小平、江泽民加以继承和发展。通过对三代领导人对待传统文化的方式和态度的分析,可以得出正确对待本国传统文化的几点规律性认识,以促进我国传统文化实现现代化,推动社会主义建设事业更好地发展。

中国共产党指导思想命名的当下走向

大众舆论十分关注中国共产党指导思想命名的当下走向,一般会提出以下五个层层递进的问题:新一代领导人是否需要提出新的指导思想?指导思想新的命名何以可能?新指导思想会采用什么名称?怎么处理指导思想的命名走向与新任领袖个人思想资源的关系?为什么要研究指导思想命名的当下走向?总而言之,可以从前提、途径、猜想、关键、反思等五个方面尝试解答这些热点问题。这种探讨不仅可以引领大众舆论,也利于开拓研究视野。

中国共产党领导人对中国社会发展内涵认识之演化

从历史纵向的角度探讨中国共产党领导人对中国社会发展内涵的认识的演化过程,应用分析的方法阐明党的领导人在发展的内涵方面的密切联系与区别,由此反映,当代的科学发展观凝聚着几代中国共产党人对社会主义建设规律的艰辛探索,是我党几代领导人和全党关于社会主义社会的科学发展思想的智慧和结晶。

中国共产党早期领导人体育思想与实践阐释

中国共产党早期领导人的体育思想与实践,构筑了中国特色社会主义体育发展道路的基础。时值建党百年之际,从本体论、认知论及方法论层面诠释党早期领导人体育思想极具历史意义。党早期领导人的体育思想与实践表明:本体论层面,继承并发展了马克思主义体育思想,实现了对本土体育要素与精神的整合,完成了体育作为促进人全面发展手段的主体性构建;认知论层面,阐明了体育之于个人、社会及国家三重维度的价值——“身心皆适”“体育为民”和“动以卫国”;方法论层面,表明了其体育思想与实践的精髓在于对以“人民为中心”的体育思想底色的确立、对以“国族构建”为目标的体育革命的实践、对以“科学发展”为理念的体育道路的探索。

百年来中国共产党领导人体育观形成与演进的语境分析

从马克思社会交往理论对中国共产党领导人体育观研究的理论指引出发,观照百年来中国共产党领导人体育观形成与演进的动态发展进程,梳理其中蕴含的三大相互交织的语境:社会交往中人的本质和个性发展同日常生活中体育参与的个性塑造;生产力发展与中国社会制度的互动演变中群体对体育的认知拓展与制度学习的诉求;民族国家跨越式发展与历史向世界历史转变中体育话语体系的共生演化。从思想引领、人民情怀、文化形塑三个方面概括百年来中国共产党领导人体育观形成与演进的话语指向,并提出研究论域的拓展。

论中国共产党历代领导人的抓落实思想

注重实践,强调落实,真抓实干,是中国共产党的优良传统。以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党历代领导人在继承马克思列宁主义抓落实思想的基础上,既一脉相承,又与时俱进,形成了系统的抓落实思想。对各级领导干部而言,重温和领会党的历代领导人抓落实思想,以增强抓落实的自觉性和坚定性,有着重要的现实意义。

论党的三代领导核心对党建理论的战略思考

80年来 ,中国共产党始终加强自身的建设 ,这是党保持永久生机和活力的根本。党的三代领导核心在党建实践中 ,始终以马克思主义建党学说为指导 ,根据中国的政治和社会发展实际对党建理论做了深刻的战略性思考 ,实现了党建由结构性建设向功能性建设的转变。具体表现为 :思想建党、制度建党和功能建党的逻辑演进。深刻地认识和把握这个逻辑演进 ,可以帮助我们完整地把握有中国特色的党建理论 ,并以之为指导加强党的全面建设。

80年来中共领导人的“五四”观回放

80年来 ,中共领导人的“五四”观自始即采用了激进的革命话语系统 ,强调五四运动的政治意义和爱国精神 ,用政治运动统摄思想文化运动 ,把五四运动看作是中国新旧民主主义革命的分界线。这种“五四”观对学术界中国现代史研究产生了导向性影响。总结其经验教训 ,对全面、深入地研究“五四” ,具有重要的理论意义和现实意义。

建设中国特色的共产党初探

建设一个什么样的党和怎样建设党,是党的建设的根本问题,需要根据实践的发展和时代特征不断探索、不断解决的问题。领导有中国特色革命和建设的中国共产党,它的自身建设必然要求有中国特色。中国共产党80多年来,党的三代领导集体开创和实施了中国特色的党的建设的两个伟大工程。江泽民在世纪之交,总结了中国共产党80年的历史经验,汲取了世界社会主义运动的历史经验,特别是苏联东欧剧变的深刻教训,提出了“三个代表”重要思想,科学回答了“建设一个什么样的党和怎样建设党”这个基本问题。建设一个什么样的党就是要建设一个“三个代表”的党,就是要建设一个中国特色的共产党。

第三代领导人对党的执政规律的探索与贡献

国际国内形势的新变化对我党的执政能力提出了严峻考验,不断探索党的执政规律成为新时期党的建设的一个重要课题。以江泽民同志为核心的第三代领导人全面客观地提出了依法治国和以德治国相结合的治国方略,是对党的执政方式的崭新探讨;与时俱进地提出了"三个代表"重要思想,对党的执政任务、执政本质、执政基础进行了深刻总结。

中国共产党三代领导人关于青少年成长思想述评

毛泽东、邓小平、江泽民等中共中央领导同志历来高度重视青少年和青少年工作,始终把青少年看作是祖国的未来和民族的希望。还极为重视对青少年进行创新精神的培养,曾提出了一系列重要的思想原则和方法,研究这些重要的思想,对于提高对青少年创新能力的认识、培养青少年的创新精神、发挥青少年在社会主义现代化建设和全面建设小康社会中的创造力,实现中华民族的伟大复兴具有重大而深远的意义。

论公民选举权与政党执政权的有机统一

在中国现行的选举制度中,客观上存在公民的选举权与中国共产党的执政权相矛盾的问题,理论上人大代表可以联合提名或以另选他人的方式选出一个非共产党员的政府领导人。为了确保中国共产党的执政地位,必须修改选举法,由党组织独掌政府领导人的提名权。在此前提下,人大代表的选举完全可以放开,实行竞争性选举,并逐步推行人大代表的专职化。只有这样,才能落实公民的选举权,保证人大的国家权力机关地位,真正实现人民当家作主。

论中共三代领导人对执政党建设理论的新贡献

中国共产党成立后，如何加强自身建设，既是重大的实践问题，也是新的理论课题。80年来，毛泽东、邓小平、江泽民三代中央领导集体在领导中国人民进行社会主义革命和建设，特别是改革开放和现代化建设的进程中，开创并大力推进党的建设新的伟大工程，不仅使我们党经受住各种锻炼和考验，得到巩固、发展和壮大，而且对执政党建设理论作出了新探索、新贡献。

新民主主义革命时期中国共产党少数民族干部培养政策的价值嬗变及其当代启示

新民主主义革命时期中国共产党少数民族干部培养政策嬗变经历了初步探索期、广泛开展期、不断深化期、重大突破期四个发展阶段。该政策价值嬗变在培养质量上体现为以数量为主转向数量与质量并重,在培养途径上体现为从非专门化转向专门化,在培养规格上体现为从短期培训转向正规化培养,在培养内容上体现为从单一化转向多元化。该时期中国共产党少数民族干部培养政策对当今少数民族干部培养的启示是紧扣党的中心任务开展、坚持培养与实践相结合、良好的师资队伍是保障、注重现实性和前瞻性相结合。