社会工作助推高校心理危机干预模式探析

社会工作坚持契合需求为解决问题的前提,对特殊群体进行救助和服务,从内探索症结,从外分析影响,令高校心理危机干预工作呈现从细分到整合,从治疗到预防的发展趋势,实现外部、内部的双向成长和转变。文章以融合思维为导向,以社会工作理论和实践方法为依靠,探索“社会工作+心理危机干预”助推高校心理危机干预工作科学发展新模式。

法律视角下开展高校心理危机预防与干预工作及风险规避研究

当今社会,高校学生心理健康问题日益凸显,心理危机事件时有发生,这不仅严重影响了学生的学习生活和身心健康,还对高校的正常教学秩序和校园安全构成了潜在威胁。因此,高校心理危机预防与干预工作显得尤为重要,需要从法律视角出发,探讨高校心理危机预防与干预工作的开展与风险规避问题,具体来说,可以建立心理健康教育与宣传机制、建立心理健康管理体系以及应急预案与危机处理机制等一系列防范措施,通过法律与思政教育的有机结合,构建一个更加完善的高校心理健康工作体系。

大学生心理危机预防与干预策略研究

大学生心理危机的预防和干预,在保障大学阶段的学生心理健康中体现着非常重要的作用。首先,能够有效地减少大学生心理危机事件的发生;其次,能够为学校管理提供更好的帮助,并且能够更全面地提高学生综合素养,培养学生积极向上的人格,为学生投身于社会服务打下基础。基于此,研究将从分析大学生心理发展现状入手,深入探讨大学生心理危机干预预防策略,并探索健全校园心理健康服务体系方法及策略,全面促进大学生心理健康发展。

高职辅导员对大学生心理危机事件的预防与干预研究——辅导员工作案例分析

当前,高职院校学生面临着的压力包括学业压力、就业压力、人际关系压力等,这些压力导致学生心理健康问题日益凸显,甚至出现心理危机事件频发,给学生本人、家庭和社会带来了极大的负面影响。高职辅导员是大学生心理健康教育的重要力量,要关注学生的心理健康状况,及时发现和解决学生的心理问题,并提供必要的心理支持和帮助。文章对大学生心理危机个案进行分析,阐述大学生心理危机事件的影响因素,探讨高职辅导员对大学生心理危机事件预防与干预的策略,旨在为高职院校构建一套科学、系统的心理危机事件预防与干预体系,以提升大学生心理健康水平,促进他们的全面发展。

转型期高校危机管理体系中的心理干预机制研究

转型时期高校危机事件发生频繁,如何缓解、消除高校危机事件所带来的心理创伤,成为实践和理论工作者必须面对的新课题。为此,本文从强调构建高校危机管理中心理干预机制的必要性分析出发,分析此项制度长期缺失的原因,进而提出应对举措。

“休闲涉入”与“社会支持”——基于积极心理干预的大学校园健康支持性环境实现途径研究

当代大学生需要应对激烈竞争、自身价值实现等多重压力,在学习与交往过程中逐渐滋生出不同程度的消极情绪,心理健康问题日渐凸显。大学校园户外空间环境作为学生们日常休闲交往的重要场所,不仅应满足功能使用、文化审美、技术生态等方面的诉求,还需兼顾健康支持性。利用环境干预促成积极的日常行为也因此成为当代健康校园研究的重点。从积极心理学研究出发,尝试分析积极心理与健康支持性环境之间的关联。提出休闲涉入与社会支持可作为健康环境与积极心理干预的重要中介途径,帮助充分激活积极心理资本,并结合案例对其具体实现方式进行归纳总结。

浅析高校突发事件中大学生心理危机干预

高校突发事件不仅直接危害大学生的人身安全,更会给其造成巨大的心灵创伤,如果得不到及时有效的治疗,将会影响其今后的生活和身心健康,形成心理危机。根据危机生命周期理论,从时间序列角度探讨当前高校突发事件中大学生心理危机干预存在的危机前预防预警不到位、危机中被动干预且干预主体单一及忽视对危机个体周围相关人员的干预、危机后干预缺失等问题。大学生心理危机干预的有效实施需要对上述问题进行完善和改进。

大学生心理危机预防与干预机制研究

大学生心理危机的预防与干预工作是高校教育教学与管理的重要组成部分,对大学生心理危机的预防与干预模式进行探讨具有重要的理论意义,更具有重要的实践价值。大学生心理危机预防与干预机制是由工作的基本原则、组织模块、心理教育模块、早期预警模块、心理疏导模块、心理治疗模块等组成的有机系统,它立足于预防,科学干预,重在促进大学生心理健康发展,具有科学性和可操作性。

浅析高校危机管理体系中的心理干预机制

转型时期高校危机事件发生频繁,如何缓解、消除高校危机事件所带来的心理创伤,成为实践和理论工作者必须面对的新课题。为此,文章从强调构建高校危机管理中心理干预机制的归因出发,分析此项机制长期缺失的原因,进而提出应对之策:在高校危机管理中树立起“以人为本”的理念;充分运用多种载体和平台;构建一个全面的参与机制为保障等。

高校教师在大学生心理危机干预中的思想伦理困境——基于心理动力学理论的分析

高校教师是大学生心理危机干预的主要力量,但受自身专业背景、知识储备和职业道德等多方面因素的影响,高校教师在从事大学生心理危机干预的过程中会遇到一些思想伦理束缚,对从业教师的个人发展和咨询干预的效果产生不利影响。心理动力学理论中的角色定位、移情投射和积极共情等概念和技术的应用,在一定程度上能够很好地解释和解决从业教师面临的伦理困境,并提供有效的建议和指导。

研究生心理危机三级预防干预机制构建探析——以北京大学医学部为例

长久以来人们普遍认为高学历的人必然具有良好的心理素质,因此研究生心理危机预防干预一直不被社会及教育者们重视。文章以北京大学医学部为例,对研究生的心理健康状况及心理危机预防干预现状进行了介绍,对在研究生中构建心理观察员—班主任、辅导员—心理咨询中心的研究生心理危机三级预防干预机制进行了积极地探索与思考。

转介在大学生心理危机干预中的应用

转介是及时化解大学生心理危机的重要举措之一。针对大学生心理危机干预的情况,分析了转介在大学生心理危机干预中的重要意义,提出了转介时应注意的问题,如把握转介时机、确定转介对象、坚持转介原则、熟悉转介程序、运用转介技巧等,然后通过一个案例说明如何有效运用这套转介机制。

校院两级大学生心理危机预防和干预模式的实践探讨

如何有效地实施心理危机干预,及时解决大学生心理问题,是高校维稳工作中的难题。本文总结校院两级大学生心理危机预防和干预的模式,分析其优势和特点,并提出存在的问题和对策。

大学生心理危机干预特征的分析研究

目的:探讨大学生心理危机干预策略。方法:采用心理危机干预特征问卷,调查128名大学生。结果:大学生心理危机干预特征可归为6个因子:干预方法、社会支持、危机源、个体应对、早期预警、干预方式。结论:必须建立大学生心理危机干预系统。

高校心理危机干预策略探究

我国高等教育已实现从精英教育到大众教育的迅猛发展,同时,也给高等教育带来十分严峻的挑战,如高校教育经费的严重短缺、教育资源匮乏、毕业生就业竞争激烈等问题,对大学生心理产生深刻的影响,进而导致大学生心理危机以及由此产生的自杀现象的频繁发生,基于以上问题,对我国大学生心理危机现状进行深入探讨预防、干预对策。

研究生心理危机预防与干预中导师的应对策略

研究生心理危机的发生有着复杂的原因。通常来说,个体心理健康素质是危机发生的根本原因,客观环境是重要原因,负面的具体事件或场景则是直接诱因。导师作为预防和干预研究生心理危机不可或缺的力量,应当落实立德树人的职责,树立生命至上的理念,实施系统干预;抓住关键节点,做到及时妥善处置;增强沟通协调能力,保障有效预防和干预。对此,导师要自觉强化心理健康教育意识,主动提升相关能力;学校要全面构建导师能力提升平台,充分发挥导师心理育人作用。

大学生心理危机表现及其对策

大学生群体容易受到社会各界的关注,大学生心理危机的产生主要受到生理、心理、家庭、学校和社会因素的影响。当前大学生心理危机的具体表现为人际交往障碍、学业心理焦虑、婚恋心理危机和求职择业恐惧等。高等学校针对心理危机,应当建立心理普查和心理危机预警机制,开展"一对一"专业疏导与团体心理辅导,加强职业生涯规划教育和婚恋教育,达到化解心理危机,增强学生心理适应与应对能力的效果。

高校突发事件应急管理问题及对策研究

近年来高校突发事件频繁发生,对学校教学、工作、学习及生活秩序造成了很大影响,对高校突发事件应急管理的研究显得尤为重要与迫切。在界定高校突发事件内涵及诱因的基础上,分析高校应对突发事件的现有模式及存在观念落后、缺乏法律法规支撑、缺乏组织化和应急预案操作性不强等问题,提出要创新管理理念,加快高校法制建设、健全组织体系、完善应急预案、加强心理咨询等对策,以期为高校管理机构应对突发事件提供一定的指导作用和经验借鉴。

大学生心理危机的防范与化解

本文通过对西安交通大学学生危机现状调研分析,针对学生心理危机诱发因素多元化、学生应对危机能力不足、辅导员在危机防范化解中作用弱化的现状,提出强化辅导员在学生危机防范化解中的主导作用、组织协调作用和影响作用,以增强高校学生危机预防效果,减少突发事件的发生,维护校园的和谐稳定。

高校贫困生心理危机调研与预防干预机制构建

在对贫困生群体调查研究的基础上,利用SCL-90量表反映和比较贫困生群体的心理健康状况,用SPSS13.0等工具进行了统计分析,并在分析结论的基础上,提出了构建贫困生心理危机干预机制的对策。