基于“四轮驱动模式”的大学生创新能力培养模式研究与实践

立德树人是高校的根本使命。本科阶段是科研创新型人才培养的关键时期,而学科竞赛是提高本科生科研创新能力、培养创新型人才的重要环节。基于中国矿业大学力学与土木工程学院的多年实践经验,提出了以“学科竞赛+课程建设+大创项目+制度保障”四轮驱动模式的大学生创新能力培养模式,多层次、递进式地培养大学生的创新实践能力,也能够有效鼓励学生个性化发展,促使人才培养质量从“单一型、封闭型、知识灌输型”向“复合型、开放型、能力创新型”转化,真正树立起开拓创新的科学理念,最终达到“知识和技能传授”与“科研创新素质培养”并重的教学目的。

基于工业4.0管理的机械类课程实践教学改革

分别从教学理念、教学体系、教学内容、教学方法和教学平台等方面进行改革,构建了一个适合机械类专业培养目标要求,以现代制造业的"信息、智能"为特征、以机电管控等多学科综合训练为特色、以工业4.0技术为纽带的实验教学体系。该体系以国家对工程人才需求为导向,能充分调动学生对课程学习的积极性和主动性,有利于学生工程实践能力的培养,提高学生的自主创新能力,为应用型人才的培养奠定了基础。

“以赛代练”与“以赛带练”的哲学思辨及应用思考

“以赛代练”与“以赛带练”的赛虽都是以提高运动员对比赛综合控制能力而连续参加的高强度比赛,但两者间仍存在明显的区别。具体内容上,“以赛代练”中的练指不局限于专项训练的涉及竞赛规则和竞赛心理等的综合训练,“以赛带练”中的练指应结合赛事层次目标划分的以专项训练为主的具有反馈性质的训练;适用对象上,“以赛代练”适合不具备比赛经验或经历的高水平运动员,“以赛带练”适合多层次水平运动员;就训练负荷上,“以赛代练”呈现的是高强度性负荷,“以赛带练”反映专项特征的特指性负荷;理论基础上,“以赛代练”执行的主线是系统训练理论,“以赛带练”突破周期训练理论和板块训练理论的束缚。最后,文章提出“以赛代练”的应用思考:围绕参赛目标科学设计分层递阶叠加路径,围绕专项能力整合优化多元进级提升策略;“以赛带练”的应用思考:根据目标整合训练指导思想优化竞技表现训练模型,根据竞技能力优化目标思路设计“改变-适应”训练周期模式。

项目驱动、大赛引领、认证覆盖——高职云计算专业人才培养模式的实践探索

针对目前我国高职云计算专业在技术技能人才培养过程中遇到的问题,如学生项目化经验综合实践技能不足、教师能力和企业要求脱节、学生对专业知识的学习动力不足等,本文结合深圳职业技术学院云计算技术与应用专业的人才培养实践探索,将项目、大赛、认证融入人才培养全过程,提出并实践了“项目驱动、大赛引领、认证覆盖”的云计算一流技术技能人才培养模式,并通过实践成果证明了该模式的可行和有效性,对其他高职院校进行云计算人才培养具有很好的借鉴作用.

“以赛代练、赛练结合”对我国田径竞技运动的启示

目前 ,世界许多优秀运动员通过采用“以赛代练、赛练结合”的训练体制 ,在各种大赛上取得好成绩 ,这为我国田径运动训练体制提出了严峻的考验。本文通过说明“以赛代练、赛练结合”体制对运动员的胆识、经验及心理和生理等方面的作用 。

以赛带训模式下的项目化教学研究

"以赛带训"教学模式的本质是以技能竞赛引领和带动职业教育改革。项目化教学是以赛带训模式的本质要求.只有将技能大赛的项目、内容、操作规范、考核标准等,通过项目化教学引领到课堂教学中去,才能真正发挥以赛带训人才培养模式的作用。抚顺职业技术学院在推进以赛带训人才培养模式过程中,积极与企业进行深度合作,以企业项目为载体,以项目化教学为支撑,以技能大赛为导向,将项目化教学与技能大赛有机融合,赋予了项目化教学新的内涵。

关于以赛带训人才培养模式理论与实践问题的探讨

以赛带训人才培养模式是抚顺职业技术学院在长期的教育教学实践中,顺应时代要求,紧贴经济建设和社会对人才需求的实际,逐步形成独特的高职教育人才培养模式。这种以赛带训人才培养模式下的"建立三级竞赛机制、搭建两个改革平台、打造一支双师型队伍"的实践应用,取得了良好的育人成效,在助推学院办学理念、育人理念、工作理念等内涵建设方面作用显著。

以赛带训与项目教学整合人才培养模式

项目教学法将各类项目课题的解决作为总的教学目标,以赛代训是将项目教学的每次成果进行累加,最终取得各类比赛优异成绩。这种方式是符合当今学生培养目标要求的。抚顺职业技术学院实用艺术系通过将教学思路转为以赛代训与项目教学整合人才培养模式后,先后取得省级、国家级、国际级竞赛优秀大奖,全面客观地实现项目教学课堂化、以赛带训亮相化,综合体现学、练、用、展、能,是人物形象设计专业培养模式的宝贵经验。

结合《计算机应用基础》探讨应用型、创新型人才培养模式

结合《计算机应用基础》教学改革对成人高等教育改革与应用型、创新型人才培养研究进行了有益的探索。提出了成人高等教育中素质教育的重要组成部分就是培养成学生的机遇意识、创新意识和竞争意识,从而形成机遇优势、创新优势和竞争优势,实现理论与实践的双向互动。

反垄断法视角下对驾考培训制度的检视

目前,我国的驾校培训市场是政府批准的产物,这一产物导致驾培市场实际上是一个相当封闭的,甚至是"供应不足,僧多粥少"的市场,即"伪市场"。驾校不法提价,是驾培市场过度垄断的表现。行政法上类似于驾校强制培训红头文件的行政规范性文件往往由于其抽象行政行为的身份而避开了行政诉讼的救济方式。行政权力的滥用,排除、限制竞争的行为,是反垄断法明确规定的垄断行为。尽管行政垄断和经济垄断在众多方面有不同,但是将驾校强制培训的抽象行政行为进行反垄断法分析将有利于维护市场的自由竞争和经济的良好发展,对完善反垄断法具有积极意义。

高校竞赛驱动的卓越设计人才培养模式研究

在国家不断推动创新型设计人才培养战略的背景之下,高校人才培养模式的探索与完善也一直在进行之中。文章就“一流大学”竞赛驱动的卓越设计人才培养进行研究,通过分析和研究从竞赛内容、教学体系、选拔奖励机制、基础设施建设几方面探索“一流大学”在竞赛驱动下的卓越设计人才培养方法。以期推动设计专业教学改革的进行,助力培养出更具有实践能力、创新性思维、更符合时代与社会需求的卓越设计人才。

以竞赛为驱动的应用型本科高校计算机人才培养模式探究

本文以应用型本科高校中计算机人才的培养为着眼点,对竞赛驱动的人才培养模式进行探究,针对该模式的培养目标和特色,改革的具体内容进行了探讨,提出了一种以竞赛为驱动的计算机人才培养模式。本人才培养模式的实施,可有效的提高学生的实践能力,教师团队的实践指导能力及学生的就业率,为应用型本科高校中计算机专业的教学改革提供了新的方案。

冰雪运动竞技新驱动:体能训练融合多维评估——以自由式滑雪空中技巧项目备战北京冬奥会经验为例

体能训练对于北京冬奥会我国冰雪健儿取得优异成绩功不可没,在推动我国冰雪竞技运动纵深发展进程中扮演着日益重要的角色。以数理统计、文献综述为主要研究方法,既援引北京冬奥会周期我国自由式滑雪空中技巧项目运动员齐广璞、徐梦桃等通过科学系统的训练与评估而发生的良性嬗变,又围绕冰雪项目的专项体能训练对当代主流的体能训练理念和方法进行梳理。呼吁以体能训练理念“大视角”和“广视域“引领方法手段创新,为统筹抓好冰雪竞技运动的“核心部件”及“重要配件”提供有利条件,为决胜建成社会主义现代化体育强国贡献后冬奥会时代冰雪运动发展的体科融合释放创新之力。

以赛带训模式下高职《化学分析技术》课程项目导向教学法初探

《化学分析技术》课程是一门实践性很强课程,以解决实际问题为目的。文章从课程内容、教学实施和考核方式3个方面进行了分析研究,对以赛带训项目化教学模式应用于《化学分析技术》课程的教学进行了初探。