基于云计算的翻转课堂在编程类课程中的应用

面向非理工专业学生开设编程选修课程可使其适应大数据时代的职场及学术要求,但面临缺乏可及性、稳定性强的编程操练环境,理论课程难度较大而课时不足,以及个体化指导和过程性评价不足等困难。在“R语言与数据可视化入门”课程中,通过搭建云计算平台,借助swirl自主学习包实现理论课程翻转教学,借助MOOC/自媒体/自制视频资源实现数据分析与可视化实践课程翻转教学,结合侧重于过程性评价的多元考核方式,达到较好的教学效果。本教学设计对其他非理工专业学生的编程选修课程具有一定示范推广价值。

云课堂辅助教学模式探索——以牛顿环干涉实验为例

牛顿环干涉实验原理复杂,步骤烦琐,传统教学模式难以达到预期效果。通过对该实验引入云课堂辅助教学模式,丰富学生的学习手段,拓展学生的学习空间,激发学生的学习兴趣。学生可以随时随地利用“装在口袋里的实验室”围绕特定的知识点进行交流学习,有效解决传统实验教学模式中教法单一、只能被动接受的问题,极大提高学习积极性,从根本上培养自己的自主学习能力和创新思维。

基于云课堂和案例教学的混合式教学模式在呼吸治疗专业教学中的探索

呼吸治疗是一个兼具专业性与实践性的学科,发展迅速,传统教学模式已不能满足呼吸治疗专业人才的培养需求。将互联网教学与传统教学模式优势相结合的混合式教学,是当前高校教学改革的重要方向。既往认为,对于临床类课程,线上教育教学方式单一、缺乏监督、师生间缺乏互动,难以达到良好的教学效果。随着互联网的快速发展,线上教育平台得到飞速发展,云课堂作为一种新型的在线教育模式,打破了传统课堂的时空界限,利用信息技术提供教学资源,引导学生自主学习,支持师生双向互动,越来越多地在高校教育中应用。而基于临床典型案例的案例教学法(CBL),能够提高学生整合知识、分析临床问题的能力,在临床类课程教学中取得了良好效果。呼吸治疗专业课程,具备基础与实用的特点,在实际教学中探索应用混合式教学模式,将案例教学与云课堂等现代化信息传递载体相结合,设计学习基线摸底,合理课程规划;制作教学视频,安排线上学习;准备临床病例,课中实践教学;课后资料延伸,拓展临床思路;课程和考核评价等教学模块,有助于学员对基本理论的掌握与专业技能的提高。

科教融合构架下《化工热力学》云课堂教学探索

本文探讨了在科教融合模式下,如何通过云课堂实施《化工热力学》课堂翻转教学,并针对考核评价机制进行了探讨。首先,介绍了科教融合理念下的《化工热力学》教学内容与国家战略、行业发展前沿的紧密结合,强调了热力学知识在能源转化、清洁生产、节能减排等领域的应用。其次,详细阐述了通过云课堂平台实施课堂翻转教学的方法,包括课程设置、实践环节、资源整合、产学研合作等方面的具体操作。最后,对于考核评价机制进行了思考,提出了革新的评价方式,旨在全面评估学生的学习成果和能力水平。这一研究为《化工热力学》教学的现代化改革提供了有益的参考和借鉴。

干部类院校线上云课堂体系建设的路径

如今,线上平台技术为干部教育培训提供了新形式、新方法,自媒体直播课程、短视频、微课堂逐渐成为干部教育培训的有效途径。对此,需要不断探索工作方式,创新工作方法,用信息技术为干部教育培训赋能。

巧用云平台打造高效智慧课堂

平台是“以学为中心”,用栩栩如生的画面和悦耳动听的音效创设丰富的教学情境,让学生在合作学习中融会贯通。巧用云平台进行教学,就会在短时间内让教师的教和学生的学游刃有余,从而打造高效智慧的课堂。

基于云课堂和移动终端的《数学分析》教学实践探索

《数学分析》课程作为数学类专业的基础课程,对后续课程的学习影响深远。为了顺应科技时代的迅猛发展,在数字化教学实践研究中,我们充分利用云课堂教学成果,巧妙地借助移动技术实现教学互动和资源的传输与共享。这一系列创新旨在使学生能够摆脱时空的束缚,实现碎片化学习,满足不同层面学生的个性化需求。通过这些努力,打破传统教学的限制,为学生创造更富有活力和创新性的学习环境,使他们更好地应对科技时代的挑战,为未来的学科学习奠定坚实的基础。

上海市护理学会护慧云课堂期待您的关注

为进一步满足广大会员及护理从业者的在线学习需求,上海市护理学会于2017年推出了护慧APP,并于2020年迁移至上海市护理学会服务号,可扫描下方二维码,关注学会微信号后点击“护慧云课”了解详情。

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“云课堂”背景下初中地理课堂精准复习方法探析——以“中国地理概况”专题复习为例

互联网的发展催生了“云课堂”教育。本文以星洋学校初中学生为研究对象,根据苏州市地理会考“考情”与“学情”,基于云平台探究“中国地理概况”精准复习策略,从三个方面提出对策,即课前绘制思维导图,梳理知识结构;课中重点培养学生思辨能力、读图认知能力以及综合思维能力;课后搭建线上线下学习平台,与学生进行有效沟通,为差异化教学做好准备。

“云课堂”视域下中职计算机教学的创新对策

文章以“云课堂”为视域,探讨了中职计算机教学的创新对策。通过对云计算技术在教育中的优势和应用进行分析,并结合中职计算机教学的实际情况,提出了一系列创新对策,以期促进中职计算机教学的发展。

教育云背景下构建小学语文高效课堂新模式的探索与研究

教育云背景下,课堂教学有了“智慧翅膀”,聚焦促进信息技术与教学深度融合背景下的智慧教育与课堂教学改革创新,全面提升人才培养能力,实现现代教育高质量内涵式发展。因此,构建小学语文高效课堂新模式,全面融入教育云资源、教育云技术,用数字赋能教育创新,用技术引领学习革命,进一步推动小学语文教学质量提升、效率跃进,让优质教育资源在云上流动起来。

基于云平台的高中信息技术智慧课堂构建思路

信息技术的发展使得全新的技术“云”“网”逐步应用到日常教学活动中。高中信息技术课程是强实践的学科,更需要强调对新技术的应用与吸纳。教师在日常教学中需要与时俱进,为学生打造智慧化的教学课堂,实现信息技术与学科教学的深度融合。本文首先阐述了云平台、高中信息技术智慧课堂的相关概念,结合现阶段高中信息技术智慧课堂构建的常见问题,提出了基于云平台的高中信息技术智慧课堂构建思路与方法,以期为相关教师的教学活动开展提供参考与帮助。

基于云课堂SPOC运用仿真信息化在医学检验形态学教学中的应用

讨论医学检验形态学教学工作中应用云课堂SPOC模式的效果及意义。方法 从检验学院2020级检验专业实习生中随机抽选100名学员实施研究,实习时间即2022年3月至2023年3月,根据入组先后顺序编号,而后将奇数编号组成参比组,共50名;余50名偶数编号实习生组成试验组,以常规教学方式带教参比组,以常规教学为基础,再运用云课堂SPOC教学方式联合仿真信息化带教试验组,比较实习生形态学掌握情况、学习成绩、教学优良率及教学满意度。结果 试验组形态学掌握考核分数均高于参比组,P<0.05,组间比较有统计学研究意义;试验组理论知识成绩、鉴别形态成绩均高于参比组,P<0.05,组间比较有统计学研究意义;试验组教学优良率高于参比组,P<0.05,组间比较有统计学研究意义;试验组教学满意度明显高于参比组,P<0.05,组间比较有统计学研究意义。结论 运用云课堂SPOC模式可以使实习生对形态学知识的掌握程度提升,具有较高医学检验教学应用价值。

基于云课堂的碎片化学习模式在“销售管理”课程中的应用研究

本文研究的方向就是立足于改变传统的课堂教学模式,研究如何以碎片化学习理念为指导,使用云课堂等进行“销售管理”课程碎片化学习活动设计,合理搭配运用各种教学方法,将信息化教学手段充分运用到课堂教学中,构建基于云课堂APP的“销售管理”课程信息化教学模式,并在实践教学中去实施,最终进行总结和思考,为本课程的后续建设提供有价值的成果和经验。

巧用云平台助力初中历史高效课堂实践研究

信息技术的发展与应用,让课堂教学模式发生了较大的变化。其中,云平台的应用既能帮助教师获得丰富的教学资源,优化和创新教学方式,打造积极向上的教学环境,还能有效激发学生的学习兴趣,提高教学质量。基于此,本文就如何利用云平台助力初中历史高效课堂教学展开探讨。

高中云课堂教学资源库的优化与创新思考

随着云计算以及在线教育的迅速发展,高中的云教学资源库已经成为教育者和学生不可替代的关键资源。然而,目前在资源库存方面存在一系列问题,其中包括搜索资源的不易性、内容的质量参差不齐以及互动体验不足等。因此,本项研究旨在通过优化和创新教育策略,以增强高中云课堂教育资源库的工作效率和功能性。

云平台下SPOC翻转式课堂在中职内科护理教学中的探究

解析中职内科护理教学要点及方式,以数据说明引入云平台下SPOC式翻转课堂的效果。方法 2022年2月-2023年9月经审查后从中职院校选入40份样本资料,且选入标准为均加入中职内科护理教学团队,开始前利用信封法予以小组管理,两组样本量持衡并选用措施特点进行取名,即翻转组(云平台下SPOC式翻转课堂)、传统组(传统教学),结果 可见教学成绩、教学评价、专业能力。结果 翻转组从理论、实践、主观、阶段四方面评测了学生的学习情况,可知学生教学前后各项成绩进步显著,掌握了更多的内科护理知识,并能够及时付诸实践,对教学内容理解更加深入,以上成绩均达标,条目数据证明研究可取(P<0.05);翻转组按照教学现状和教学理念罗列出一系列变更的教学评价项目,得出教学后学生获得的教学知识更加集中,科学锻炼了学生的自主意识,激发了学生的思维发散能力,确保脱离课堂后也能完成自学,条目数据证明研究可取(P<0.05);翻转组从专业角度评估了学生的综合能力,明确教学后学生可自主面对常见突发事件,及时运用自身沟通技巧、思维逻辑来解决问题,并及时向教师反馈,具备良好的责任感及荣誉感,条目数据证明研究可取(P<0.05)。结论 云平台下SPOC式翻转课堂可锻炼中职学生的护理综合能力,同时教学质量和教学流程得到学生认可,课堂参与率更高。

高中物理“云课堂”的情境和问题导向设计案例浅析

近年来,随着信息技术的快速发展,教育领域迎来“信息”革命。在此宏观背景下,高中物理“云课堂”应运而生。“云课堂”是基于互联网的教学平台,旨在为学生提供更加便捷、灵活和个性化的学习体验。高中物理“云课堂”以情境化教学为核心理念。通过创造真实生活场景和实际问题,激发学生的兴趣和好奇心。本研究以高中物理“云课堂”的情境和问题导向为切入点,结合“伽利略对落体运动的研究”等实践案例,给出对应的教学优化策略,旨在以问题导向式学习为特色,通过多样化的教学资源和个性化教学模式,为学生提供更加灵活、丰富和有效的物理学习平台,培养他们的思维能力和创新精神。