经济安全治理体系的生成逻辑和实现路径

经济安全是国家安全的基础,是经济发展的前提。首先,文本从人民至上的价值观、唯物史观、科学思想方法三个层面,探索了经济安全治理体系演变的方法论基础;其次,以开放条件下社会再生产理论为依托,对经济安全治理体系生成的理论逻辑进行研究,对为什么要更好地发挥政府的作用、为什么要提高自主生产能力、为什么要提高经济增长的内生动力进行分析;再次,以经济思想史为视角,对经济安全治理理念标识性概念从统筹革命与建设的关系到统筹经济建设和国防建设的关系,再到正确处理改革发展稳定关系,最后到统筹发展和安全演化进行梳理;最后,从全面深入贯彻新发展理念和总体国家安全观、健全宏观经济治理体系、加快科技自立自强步伐、提高国内外双循环的动力和活力等方面,对如何增强经济安全性的主动权,推动经济安全治理体系和能力现代化进行分析。

高职微积分教学中数学思想方法的研究与实践

为培养学生的数学思想,提升学生数学能力,高职教师要用数学的思想方法,如函数思想、极限思想、化归思想、类比思想、数形结合思想、数学建模思想及整体和局部的思想,分析问题、解决问题,为高职学生更好地学习数学基础课提供良好的思维方法,并服务于专业课的学习,为学生的终身学习打下良好的基础。

于右任监察思想及其当代启示

于右任被尊为民国“监察之父”,其监察思想内涵极为丰富。于右任将监察制度视作官民之间的调和法,并以弹劾权为核心,以其他职权为延伸,对监察职权的目的和内容进行阐释,说明不同时期进行监察活动的具体方法。他关注监察官员的选任与管理,也重视监察法制建设。这一系列独到的观点构成其监察思想的主要内容。于右任监察思想的当代启示:提升人民在监察中的参与度,强化对社会公共事务的监察,增加特殊时期监察的灵活性,推进监察官与监察制度良性互动。

工程伦理课程教学体系建设与教学方法实践

针对我国工程伦理教育目前存在的问题,包括教学目标不明确、教学内容逻辑性不强、教学方法单一等,该文依托在工程伦理教学中的实践经验,在工程伦理教学目标的引导下,对教学内容进行科学化、系统化的设置,采用体系化的教学方法,成功实现教学目标的明确化和细分化,探索到一套系统科学的工程伦理课程教学思路。教学实践证明,科学化、系统化和体系化的教学模式能够有效地实现工程伦理课程的知识和技能目标,为工程伦理教学提供科学的理论支撑。相关经验属于初探,期望可为我国工程伦理教学体系的建设和完善提供有益的参考。

“模拟电子线路”课程思政教学改革初探

“模拟电子线路”课程是电类专业一门重要的专业基础课程,具有丰富课程思政元素。根据课程知识体系,课程组挖掘、甄别并提炼出与课程相关的思政要素及德育资源;并从教学设计、教学内容、教学方式等方面探讨了如何在课程教学中开展课程思政的一些基本做法。

数学的眼光:指向“三会”素养目标的数学抽象思想

“数学的眼光”是人类理性认识手段的必然选择,是科学思维的最实用的一般方法,是数学教育价值的核心体现.“数学的眼光”不仅可引导人们如何看待世界、认识世界,更重要的是能形成主体的认识取向或价值观念.中小学教学中,教师首先要深刻认识“数学抽象”的本质,并要能准确把握“数学抽象”的一般特征,还要精准掌握数学抽象的基本方法,从而有的放矢地开展思维能力的提升、抽象思想的培育,并逐步使学生形成“数学的眼光”.

微视频反例教学法结合微格教学法对实习护士临床思维及核心能力的影响

目的探讨微视频反例教学法结合微格教学法对实习护士临床思维及核心能力的影响。方法选择2021年1月至12月的20名科室实习护士为对照组(常规护理带教模式),另选取2022年1月至12月的20名科室实习护士为观察组(微视频反例教学法结合微格教学法)。比较两组的出科成绩、临床思维能力、核心能力及教学满意度。结果观察组的理论成绩、技能操作成绩、案例分析成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的中文版批判性思维能力测量表(CTDI-CV)各维度评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的职业态度、治疗沟通和关系、一般表现、具体的临床表现评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的教学满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论微视频反例教学法结合微格教学法可提升实习护士的综合素质与临床思维,也能提高核心能力与教学满意度,值得推广应用。

《易林》对《周易》的承继与新变

《易林》一书,无论是其外在的四千零九十六条林辞的形式,还是其内在的运用《周易》象和数、卦爻辞义旨乃至易学思想的本质,都是一本衍易之作,其对《周易》既有诸多承继,又能结合时代特征做出许多新变。这种承继和新变,主要体现在《易林》对《周易》占筮方法的沿用和变革,对《周易》卦象的承继与新变,对易学思想的吸纳与创新等方面。

郭长青教授治疗扳机指学术思想浅析

总结郭长青教授治疗扳机指的学术思想。郭教授认为本病的发生由邪结经筋、关节错缝与隐性粘连等因素所致,治疗需以针刀松解“筋”的粘连,手法纠正“骨”的错缝,穴位点刺祛除“脉”的瘀滞,功能锻炼改善“肉”的萎缩。本研究阐述了超声检查在扳机指治疗中的意义,针具的选用依据和操作方法,针刀“线型松解”的优势与不足,穴位应用的目的和方法,手法治疗的原则和方式及康复指导中的注意事项。指出了在治疗过程中如何避免神经血管损伤、针刀过度切割、术后粘连或发生感染和肌腱断裂等问题的方法。本研究讲解了对软组织“隐性粘连”的处理方法,对是否需“刺至骨”进行了说明。

解析眩晕中继洲针法的诊治之道

基于《针灸大成》《病机秘要》总结继洲针法,解析其在眩晕中的诊治之道。继洲针法辨证审因,治病求本,三因制宜,通权达变,善用奇穴,远近相配。针对眩晕,重视其病因分类,从因而治,讲求针灸并用,重调肝脾肾,多从阳经取穴,擅取末端穴,巧用特定穴,穴少而效彰。

红色文化教育的多维探析

红色文化教育作为思想政治教育的重要方面,近年来日益受到人们的普遍重视,并形成了一些较为成熟的模式,取得了一定成效。然而,人们对红色文化教育成效的期待与实际成效之间仍存在一定的落差。要改变这一状况,一方面有待于红色文化教育成效的实际提升,而这又有赖于红色文化教育思路的调整和方法的改进;另一方面需要人们合理地调整对红色文化教育成效的期待与评价,既要避免过于理想化的成效期待,更要避免过于简单而机械的成效评价。这两个方面的调整、改进与提升,又都有赖于人们对红色文化教育宗旨与原则的进一步明确。

提升“地球物理场论”课程教学质量的三个着力点

“地球物理场论”是地球物理类专业一门非常重要的专业基础课。笔者在近十年的教学实践中,根据课程特点和学生认知规律,分别从数学知识的应用、物理知识的教学以及与后续课程的衔接三个方面,对提升课程教学质量进行深入细致的探索。笔者认为数学知识的应用应根据专业需要进行有针对性的取舍,让学生体会到数学知识在专业上的应用,同时要注重体现数学知识中的物理思想;物理知识的教学应以恰当的方式引入新概念,在教学中适当地引入物理学史的介绍,注重让学生掌握物理思想方法、学会用物理学的视角看待问题、分析问题和解决问题;通过科学符号的统一、课后习题的渗透、叙述的一致性上做好与后续专业课程的衔接。

习近平关于共同富裕重要论述的科学思想方法

强调以科学思想方法观察、分析和解决问题,是习近平关于共同富裕重要论述的鲜明特点。党的十八大以来,习近平高度重视坚持和发展马克思主义世界观和方法论,运用科学思想方法对新时代推进共同富裕进行全面规划,开拓了中国共产党人科学思想方法的新境界。这主要包括:运用战略思维,从全局、长远和大势上审视推进共同富裕的重要性;运用历史思维,从“长时段”“宽视野”“深层次”中确定推进共同富裕的合理性;运用辩证思维,从生产与分配、公平与效率、政府与市场、先富与后富的辩证关系中掌握推进共同富裕的规律性;运用系统思维,在“全民富裕”“全面富裕”“共建共享”中把握推进共同富裕的整体性;运用创新思维,在理论创新、实践创新和制度创新中增强推进共同富裕的创见性;运用法治思维,在保护合法产权、保护合法致富和坚持依法调节中谋划推进共同富裕的法理性;运用底线思维,在规范和调节高收入、促进农民农村共同富裕和推动基本公共服务均等化中确保推进共同富裕的稳定性。新时代新征程推进共同富裕,必须深入学习贯彻习近平关于共同富裕重要论述的科学思想方法,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法,更好把握事物本质、发展规律和政策尺度。

习近平文化思想蕴含的科学思维方法

习近平文化思想是新时代中国共产党人在推进马克思主义中国化时代化的历史进程中取得的重大理论创新成果,蕴含着丰富的科学思维方法。习近平在推进中国特色社会主义文化建设的实践中运用战略思维、辩证思维、系统思维、历史思维、法治思维、底线思维,总结社会主义文化建设的经验教训,不断深化建设中国特色社会主义文化的规律性认识,并提出了一系列原创性思想观点,为汇聚中华民族的智慧和力量来建设文化强国提供了科学指导和行动指南。研究和阐释习近平文化思想中蕴含的科学思维方法,对于党在实现第二个百年奋斗目标的新征程上建成文化强国具有重要的理论和实践意义。

省属国有林场自然资源确权登记技术方法及问题对策

塞罕坝机械林场是河北省省属国有林场,自然资源生态功能突出、环境相对敏感。文章介绍了省属国有林场确权登记任务目的和技术方法,分析了省属国有林场登记单元三种分类的可行性,结合自身特点,创新自增“省级大型国有林场”作为自然资源登记单元类型中国务院确定的重点国有林区的二级类,代码“41”。阐述了处理权属争议的工作方式和利用现代化的技术与手段实现野外作业在高清影像下实时定位方法,以及确权登记的重点问题和对策,可对全省其他林场自然资源确权登记工作提供思路和方法。

以习近平文化思想破除文化虚无主义:文化逻辑、理路遵循、践行方式

习近平总书记关于中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的重要论述,分别对应破除传统文化虚无主义、革命文化虚无主义、社会主义先进文化虚无主义三大症候,构成了以习近平文化思想破除文化虚无主义的文化逻辑,引领并指导其理路遵循,为践行方式提供解析路径。以习近平文化思想破除文化虚无主义,其理路遵循的三个方面,分别是以“历史回顾—理论阐释—实践检验”破除“历史—当下—未来”的文化叙事理路、以“实事求是—与时俱进—守正创新”破除“反思—质疑—重评”的文化建构理路、以“以中为主—明体达用—体用贯通”破除“丑化—矮化—西化”的文化发展理路。其践行方式的三个方面,分别为将坚定文化自信作为文化叙事的基本内容进而从文化叙事上否定文化虚无主义的“合理性”、将秉承“两个结合”作为文化建构的方法遵循进而从文化建构上否定文化虚无主义的“合规性”、将建设中华民族现代文明作为文化发展的崇高使命进而从文化发展上否定文化虚无主义的“合情性”。以习近平文化思想破除文化虚无主义,将指引我们从容应对百年未有之大变局下的文化变局。

简述环保工程中污水处理的思路与方法

在当今社会,受工业化和城市化快速发展的影响,环境污染日益严重,所以环境保护已经成为全球性的热点议题,其中污水处理成为一项重要的环保工程。污水处理是指将生活污水、工业废水等经一系列的物理、化学、生物等方法处理后,能够达到排放标准或可再利用的水质要求的过程,在环保工程中污水处理具有重要意义。有效的污水处理不仅可以保护水资源,改善环境质量,还可以促进可持续发展,提升人们的生活品质。本文将简述环保工程中污水处理的思路与方法,探讨污水处理在环境保护中的重要性以及常用的处理技术。

习近平文化思想蕴含的科学思维方法

推动中国特色社会主义文化建设,需要用科学的思维方法作为指导。习近平文化思想蕴含着丰富哲思和深远寓意的科学思维方法,其包括强化顶层设计,统揽文化发展整体态势的战略思维;总结发展规律,强化文明建设主动作为的历史思维;破解突出问题,激发文化建设创造活力的创新思维;强化红线意识,抵御文化入侵风险挑战的底线思维;深化科学认识,统筹文化发展崭新格局的辩证思维;明确基本立场,彰显人民至上价值灵魂的价值思维。这六种思维方式紧密关联、交互耦合,共同构成一个有机整体,在社会主义文化建设新征程中彰显出强大思想伟力,为新时代推动建设中国特色社会主义文化提供了世界观和方法论指导。

张静如党史研究方法和学术思想探赜——基于《暮年忆往》的考察

张静如是著名的中共党史学家,其学术思想内涵丰富、研究方法体系严谨。在回忆录《暮年忆往》中,张静如从史料与理论、人物研究、党史教育、学科性质与史观四个方面论述了自己的研究方法和学术思想,它们对今日的党史研究仍有裨益。

习近平法治思想中的科学思想方法

在马克思主义中国化时代化的进程中,习近平总书记将马克思主义方法论与中国实践相结合,形成了包括战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维在内的,具有时代内涵、中国特色、实践价值的完整科学思想方法体系,是新时代中国特色社会主义思想的重要原创性方法论贡献。“七大思维”的形成过程与习近平法治思想的形成过程密不可分,是习近平法治思想的重要组成部分。“七大思维”在习近平法治思想中得到了充分地运用并进行了极大的创新,为习近平法治思想的体系性、完整性与科学性奠定了方法论基础。深刻领悟习近平法治思想中所蕴涵的科学思想方法,有助于我们完整、准确领会习近平法治思想的核心要义与理论特质,有助于我们更好地践行习近平法治思想,在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家。