The Evaluation Indicator System for the Audit of Township Leading Cadres' Economic Responsibility: Based on the Survey of One County in Chongqing

Economic responsibility audit evaluation of township cadres is important and difficult. According to the evaluation content and principles,the paper constructs the evaluation indicator of five subsystems: " economic management", " economic decision-making", " implementation of economic policy", " economic development",and " honest and upright administration". Through the field survey of some county in Chongqing,evaluation indicator is screened. According to the expert questionnaire,it uses the Hierarchy Analysis Process method to construct the judgment matrix and calculate the indicator weight and thereby build evaluation indicator system. It focuses on traditional indicators and evaluation indicator of sustainable development to construct a new,more complete evaluation indicator system.

Research on the Teaching of Chinese Language and Literature in Modern Educational Thoughts

In recent years, with the continuous progress and development of the society, the teaching of Chinese language and literature in the process of continuous development and improvement, actively learning from the advanced teaching ideas and ideas at home and abroad, combined with modern educational ideas, the teaching methods have undergone profound Variety. Based on the perspective of modern educational thought, the author studies the development and strategy of Chinese language and literature teaching, in order to provide a theoretical basis for Chinese language teaching in the field of Chinese language teaching.

高校生态环境类课程思政现状分析与思考

为深入挖掘高校生态环境类课程中天然蕴含的生态文明思想等重要思政内涵,推进“大思政课”建设和落实立德树人的根本任务。通过系统梳理高校生态环境类课程在思政元素发掘融入和教学方式创新改革等方面取得的经验成果,深入剖析当前在生态环境类课程思政中存在的问题,并总结和提出相应的解决和整改建议。整理发现,当前生态环境类课程思政仍存在对其真正内涵认识不明,融入与教育方式过于生硬等问题。为此提出高校生态环境类课程思政建设的提升路径,重点包括三方面:完善教学顶层设计,完整深刻阐述生态文明思想;构建生态环境类课程思政体系,加强生态环境通识课建设;设定科学的育人评价机制,不断扩大教学成效辐射面。

基层考核政治中的差异化激励:基于“信号传递—意见领袖”的解释

在中国基层考核政治运行中,强激励与弱激励同时存在。田野观察表明,面对相同的考核方案,作为信号释放者的上级领导与作为信号接收者的考核对象对信号传递存在巨大差异,以及考核方发挥意见领袖作用的差别使激励常常处于变动状态,进而催发了四种激励图式:“相容型强激励”“动员型强激励”“倦怠型弱激励”“被动型弱激励”。考核方依据上级领导意图实施考核,并在上级领导与考核对象的信号传递过程中扮演着重要的意见领袖角色,而考核对象在上级领导信号释放、自身信号感知以及考核方的影响下,自主地在任务推进过程中呈现鲜明的被激励状态,并理性适应整个基层政治生态。“信号传递—意见领袖”框架的提出,不仅强化了考核激励在微观层面上的解释力度,而且有助于回应基层考核中的激励偏差问题,同时也为干部管理提供了理论启示与实践参考。

四川大学华西医院四位一体中层干部考核体系构建实践

目的:综合运用多种考核方法构建平时考核、年度考核、专项考核、任期考核四位一体的适宜公立医院高质量发展的中层干部考核体系。方法:通过改良专家咨询法,结合工作实际,确定不同维度中层干部的考核指标及权重赋值。结果:以团队业绩体现干部个人业绩,实绩量化建立中层干部四位一体的考核体系。咨询专家对一级指标的重要性、合理性、可测量性、可考核性评分和认可度均较高。结论:统筹兼顾、综合运用各类考核评价,使其相互补充、相互印证,可增强考核体系的完整性和系统性。科学合理、客观公正的干部考核体系有利于培育一支忠诚、干净、担当的高素质专业化干部队伍。

基于科学家精神的高职数学课程思政评价体系建构

课程思政为“立德树人”教育根本任务指明了方向。当前课程思政的研究大都集中于思政素材的挖掘和融入,缺乏课程思政评价体系的构建。本文以科学家精神为思政目标,首先分析了评价体系搭建的意义;其次讨论了评价体系构建的准则;最后构建了基于科学家精神的高职数学课程思政评价体系;为高职数学课程思政的有效实施制定了标准。

习近平文化思想指引下党员干部教育创新路径研究

习近平文化思想在正本清源中举旗定向、在守正创新中全面发展、在系统谋划中科学总结,是我们党凝心聚力的“金钥匙”。在深刻理解习近平文化思想内涵和党员干部教育全局性作用的基础上,把握习近平文化思想融入党员干部教育的契合点,从意识形态教育、理想信念教育、“两个结合”教育三方面对党员干部教育问题进行探析并提出可参考性建议,切实发挥习近平文化思想在党员干部教育中的指导作用,以期实现党员干部教育提质增效。

我国军休服务绩效评价体系:价值取向、逻辑框架与建构路径

当前我国军休服务管理工作存在绩效评价指标体系不健全、监管不到位等问题。着眼于建立军休服务绩效评价体系的必要性与特殊性,应明确以人为本、突出问责、强调公平、服务至上的价值取向。采用逻辑框架法,构建基于决策绩效、过程绩效以及结果绩效三个评价维度,包含服务需求识别、投入、供给、产出及结果五个流程的绩效评价体系逻辑框架,进一步确立贯穿军休服务事前、事中和事后全过程评价体系指标设计的响应式、参与式、层次化和人本化建构路径。在绩效评价实施过程中应注意各维度的衔接性、区分指标的重点和层次、规避地方博弈策略行为以及将评价结果反馈落实到位,以推动军休服务管理工作的创新发展。

基于生态哲学思想的高职教育评价改革路径探析

高质量发展对高职教育评价提出了新的使命和要求。通过辨析教育生态与教育评价之间的关系,基于我国高职教育评价存在的“五唯”问题特征,立足生态哲学视角,从评价标准、评价主体及评价方法三方面诠释了高职教育评价的生态化缺失与重构理念。从政府、高职院校及社会三方视角探索构建多元主体协同评价体系,激活教育评价改革内生动力,建立多方参与的教育评价机制等高职教育评价改革路径。

课程思政视域下高校护理心理学课程教学效果评估与创新探索

为探索与评估高校护理心理学课程如何融合理论与实践、深化思政教育,全面提升学生的跨学科知识应用能力,构建综合的教学效果评估体系,包括专家评分、权重计算与在线问卷调研,以获取课程教学效果的综合评估结果。研究表明,该课程在护理沟通技巧、心理健康理念、批判性与反思性思维、专业实践与应用以及教学资源与方法等方面均取得了良好的教学效果,这些指标测评结果体现出课程对学生专业技能与社会责任感的有效培养。通过强化实践教学与情感教育,高校护理心理学课程增强了学生的同理心与情感理解能力,跨学科合作与研究的开展进一步提升了学生的综合素质与创新能力。

知信行统一的干部教育培训实效评估--基于高校中青年干部入校研修项目的探索

评估是干部教育培训质量保障的重要抓手,党的二十大报告提出的“知信行统一”为探索建构中国特色干部教育培训实效评估提供了依据标准。结合知信行统一的时代意蕴和理论内涵及其评估方法学理依据,研制知信行统一的中国特色干部教育培训实效评估框架,并提出“以终为始”的干部教育培训实效评估设计路线。采用案例研究法,围绕高校中青年干部入校研修项目分培训实效评估设计、培训实效评估证据链信息采集、基于评估证据链的培训实效呈现等三个阶段梳理评估框架实施过程,既发现该培训项目的知识和学习、信念和态度、行为改变等三个层次实效,也发现项目尚存在需求调研不够充分、深化学习阶段学习负担重、领导力相关设计不够合理等问题,为入校研修项目的改进与发展提供支撑。通过实践案例验证了该评估框架的可行性,进一步提出结果导向、评估前置、系统化设计、本土化建构、精细化研发评估工具等深化应用建议。

新中国成立初期中国共产党农村干部教育的实践--以朱中立为例

新中国成立初期,农村干部和群众土改后出现了思想退坡、工作不积极的现象,为解决这一问题,中国共产党开展了对农村干部的教育活动。为提高教育效果,《新湖南报》以朱中立为原型建构了“李四喜”这个典型的思想退坡的人物形象,并借朱中立怎样走出“李四喜”对广大农村干部和群众进行了引导和教育。而在这一过程中,人物原型朱中立也不断提高自身认识,积极工作,努力进取,成为现实生活中真实的榜样。这是新中国成立后中国共产党第一次真正意义上对广大农民及乡村干部进行思想教育的运动,也是因应了时代需要的一次成功的教育实践。

干部教育培训综合质量评判标准研究

探讨干部教育培训质量的量化评判标准对科学评估培训效果具有重要意义,可为检验培训质量、改进培训工作提供重要依据。通过问卷调查数据的聚类分析,提出了培训质量评判参考标准,以期为干部教育培训规范化、标准化、专业化建设提供参考。研究表明,当学员平均满意率及所有单个评估指标满意率均达到85%及以上时,可以认定培训达到预期效果,实现了培训目标。当学员平均满意率低于85%时,说明培训工作需要改进;其中任一评估指标的满意率低于85%时,说明该评估指标所体现的工作质量不能满足学员要求,应将其反馈到培训工作中,分析原因并进行改进提升。

引入考古文博资源,加强纪检监察干部思想政治教育

加强纪检监察干部教育管理,是推进全面从严治党和中国式现代化的必然要求,应以习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂,来加强纪检监察干部的思想政治教育。以习近平总书记关于中华历史文化及历史文化遗产的重要论述为指导,跟随习近平总书记在河南的足迹,引入河南的考古文物博物馆资源,引入相关历史文献记载,探讨了加强纪检监察干部队伍思想政治教育的方法和途径。纪检监察干部通过认真学习中国的文化遗产和历史文化,能够进一步坚定文化自信、坚定实现中华民族伟大复兴必然的信念和信心。

红色文化教育的多维探析

红色文化教育作为思想政治教育的重要方面,近年来日益受到人们的普遍重视,并形成了一些较为成熟的模式,取得了一定成效。然而,人们对红色文化教育成效的期待与实际成效之间仍存在一定的落差。要改变这一状况,一方面有待于红色文化教育成效的实际提升,而这又有赖于红色文化教育思路的调整和方法的改进;另一方面需要人们合理地调整对红色文化教育成效的期待与评价,既要避免过于理想化的成效期待,更要避免过于简单而机械的成效评价。这两个方面的调整、改进与提升,又都有赖于人们对红色文化教育宗旨与原则的进一步明确。

公安院校《习近平法治思想概论》课程建设探究

公安院校以培养“德才兼备”人民警察为目标,习近平法治思想是公安院校实现人才培养目标的理论指引。当前,公安院校《习近平法治思想概论》课程建设存在课程教学内容专业区分不足、课程教学方法创新有限、课程考核评价机制未能全面反映学生学习效果等诸多现实困境。公安院校《习近平法治思想概论》课程建设应针对不同专业,合理选择课堂教学内容;创新教学方法,推动课堂教学改革;优化课程考核评价方式,构建“终结性评价+表现性评价”相结合的考评方式。

干部教育培训需求生成培训课程的评判标准与应用

研究从培训需求调查结果生成培训课程内容的评判标准,对干部教育培训规范化、专业化、标准化建设具有重要意义,为干部教育培训课程设计提供重要依据。利用844份培训需求调查问卷数据,使用K均值聚类法提出从培训需求生成培训课程的评判标准。使用K均值聚类法对学员培训内容选择率进行分类,各类间差异极显著(P<0.01),聚类有效。从培训需求生成培训课程的评判标准以75%为合理,经实际检验,具有示范推广性和实际应用价值。当学员对学习内容的选择率达到75%及以上时,方可将学习内容放入课程内容中,达不到75%时,不应放入课程中。学员选择率普遍低于75%时,说明调查问卷设计针对性差,所设计的学习内容不能满足学员需求,应修改完善问卷并重新进行问卷调查。

新时代硕士研究生课堂教学及评价方法研究

课堂教学对于研究生素质及能力培养具有先导和引领的作用。教师在课堂教学中要发挥主导作用,围绕培养目标,按照探究式、体验式、互动式、讨论式、溯源式等教学模式,将教学内容按照理论知识的形成过程设计为问题链、思维链,实现以学生为主体的课堂教学过程。将硕士研究生的思想素质培养、创新思维培养、研究能力培养、团队精神培养与课堂教学内容融合为一体,使课堂教学成为提高硕士研究生思想素质及创新能力的重要途径。

课程思政提升中医内科学专业学位研究生临床人文胜任力的探索

当下,临床实践中技术与人文总是“两张皮”,医疗纠纷愈演愈烈,不仅阻碍医患和谐关系的构建,还影响着临床医生人格的塑造,上述临床问题长期存在,驱动着“临床人文胜任力”的产生。医学生是医疗队伍未来的主力军,中医内科学专业学位研究生更是中医院校医学研究生教育改革的重心,通过推进落实中医内科学专业学位研究生课程思政建设,探索出能够提升中医内科学专业学位研究生临床人文胜任力的教学路径,完善课程思政测评体系,是当下中医院校医学教育的新方向。

新时代干部教育培训工作的逻辑必然、核心要义及方法论启示

新时代干部教育培训工作是继承党的优良传统、探索新时代干部成长成才规律和推进中国式现代化建设的必然要求。新时代干部教育培训工作在指导思想、目标任务、培养对象、内容体系、培养过程及保障体系等一系列重大问题上取得了变革性进展。新时代干部教育培训工作坚持历史思维,在继承优良传统的基础上不断开拓创新;坚持辩证思维,强化问题意识;坚持战略思维,统揽新时代干部教育培训工作全局;坚持创新思维,推动干部教育培训工作高质量发展。