四、六级考试与大学英语课程评价

本文旨以教育评价理论的发展来审视目前大学英语的课程评价现状。文中重点论述了四、六级考试对这门课程的评价作用 ,对大学英语的课程评价新模式作了构想。本文认为客观测试的评价范式对大学英语课程的评价作用有限 ,大学英语课程的评价应是多元价值、多种评价手段、多方参与的心理构建过程。

阅读图式理论及其对英语教学的启示

该文从认知心理学的观点及信息加工的理论方法出发 ,就阅读图式理论作了较全面的介绍。结合阅读教学的实践 ,分析和探讨了阅读图式理论对阅读教学的积极作用和影响 ,即 :在阅读教学中 ,教师应培养学生有层次的知识结构 ,利用图式理论 ,了解他们的阅读心理和信息背景 ,培养学生综合阅读的分析能力和读解能力。

职业教育背景下《英语阅读》教材的开发与应用

在职业教育新形势下,课程改革势在必行,其中课程资源开发为重中之重。当前《英语阅读》教材有限且信息滞后,已不能满足人才培养的需求。根据"工作过程系统化课程开发理论",新开发的阅读材料一定要体裁全面、与时俱进,而且在使用过程中要遵循由简单到复杂、由基础到专业的原则,从而提高学生的语言运用能力,扩大学生的知识面,增加学生的专业知识积累以满足各类英语岗位对人才的需求。

论英语教学的系统性

英语知识的传播和获得是一项系统工程。在英语教学中引入系统科学机制 ,把英语教学纳入系统的教学轨道 ,使英语教学中的实体教学系统与教学环境系统相互依存、相互制约 ,是构成英语教学系统良性运行的基础。

从三态英语系统教学理论看全新版《大学英语》综合教程——三态英语系统教学理论及其教学法之六

本文首先对三态英语系统教学理论,特别是教材指导图,进行简单介绍;继而从三态英语系统教学理论对英语教材的宏观指导和整体要求出发,对全新版《大学英语》综合教程的主要组成部分和整体结构给出自己的评论和看法。

诗教——三态英语教学法中的爱国主义教育——三态英语系统教学理论及其教学法之七

应用案例研究的方式,笔者论述了在大学英语教学中通过诗歌来进行爱国主义教育的研究和探索,并对所取得经验和效果进行了分析和总结,从中揭示出大学英语教学中所存在的德育真空。同时对相关的教学理论和指导原则进行了简要的描述和说明。

液态课文——三态英语系统教学理论及其教学法的运用(二)

本文是从三态英语系统教学理论及其教学法的角度来阐述和说明液态课文的综合功能和作用。重点论述液态课文的起草、形成、教学目的、教学功能和课后教学管理。