地方本科院校旅游管理类专业核心课程教学模式提升研究

地方本科院校是本科层次的旅游管理类专业人才培养的主力军,其教学模式的系统化提升是提升人才培养质量的必由之路。但目前国内学者对地方本科院校旅游管理类专业教学模式的相关研究成果并不丰富。本文依据我国“双万计划”提出的建设要求,总结了地方本科院校旅游管理类专业核心课程教学模式在理论依据、教学目标、教学内容、教学程序及方法、实现条件、教学评价、教学反思与改进等七个构成要素方面存在的问题,并针对性地提出了系统化的提升策略。

地方院校物流管理专业四元融合的实践教学模式探索与实践

为提升地方院校物流管理专业实践教学对于物流人才创新实践能力的培养,构建并实施了线上线下融合、虚实融合、产教融合、科教融合的“四元融合”实践教学新模式,取得了预期的成效。

采矿卓越工程师实践教学管理模式探索与实践——以新疆工程学院为例

结合地方经济发展和煤炭行业对采矿工程技术人才需求现状,针对采矿工程专业卓越工程师人才培养中实践教学环节的组织与管理,深入分析了采矿卓越工程师实践教学管理模式改革的必要性,从实践教学安全管理、业务管理、应急管理及管理组织构建等方面提出了新思路和新措施,实践证明,采矿卓越工程师实践教学管理模式效果良好,满意度高,具有一定示范性和推广价值,对“卓越工程师人才”工科专业教学改革与创新具有借鉴意义。

基于职业能力培养的地方农业院校经管类专业实践教学体系建构探讨

地方农业院校经管类专业以就业为导向的应用型人才培养目标,其核心是培养学生的职业能力,而综合实践教学是职业能力培养的最佳途径。建构基于职业能力培养的综合实践教学体系,包括确立培养学生综合能力和关键能力的目标,构建跨专业、跨岗位的综合型实践课程体系,建立学生为主、教师引导的现代教学模式,建立教师、学生和团队等为主体的多元化评价模式等环节。

高等学校旅游管理专业实习模式探析

高等学校旅游管理专业是一个应用性、交叉性较强的专业,强调实践教学在专业发展方向和学生培养上的重要作用。农业大学旅游管理专业如何定位、突出专业优势与特色就显得尤其重要。以沈阳农业大学旅游管理专业定位为基础,充分借鉴其他院校教学经验,通过建立旅游特色丰富的实习基地,形成专题与顶岗结合的实习模式。在实习过程中要强化顶岗实习动态管理,细致做好大学生岗前教育,构建完善实习保障机制,正确处理各方利益诉求。将专题实习与顶岗实习相结合,从而提高旅游管理专业实习质量。

地方高校经管类专业实践教学体系创新研究

在高等教育大众化背景下,地方高校经管类专业的可持续发展,要通过实践教学体系的创新带动人才培养模式的创新。一方面,现有的实践教学资源要进行整合,进而实现多专业共享。另一方面,要围绕企业的经营管理活动,构建跨专业仿真实训平台,实现跨专业、跨学科实践教学资源共享。最后,通过创业训练中心的建立,为学生创新创业能力的提升创造条件。

高职院校旅游管理专业的实践教学

实践教学在培养高职院校学生的能力方面起着十分重要的作用。提出以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位,以实用为原则,以动手为关键的理念,培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型、应用型高等技术专门人才是高职高专院校人才培养目标。通过对岗位实习教学效果的分析,提出了加强实践教学的措施,从而更好地提高实践教学的有效性。

地方本科院校转型背景下经管类专业实践教学体系构建研究

本章基于地方本科院校转型发展的背景,加强地方本科院校经管类专业实践教学体系建设显得非常必要。根据目前地方本科院校经管类专业实践教学体系存在的不足,文章本着适当超前、资源整合、专业特色等三大原则,从目标体系、内容体系、平台体系和保障体系等四个方面全面系统构建地方本科院校经管类专业实践教学体系。

基于职业能力培养的新建地方本科院校人力资源管理专业实践教学体系改革探究

在高校改革的大趋势下,进一步加强实践教学、完善实践教学体系是新建地方本科高校转型的关键。通过人力资源管理专业实践教学体系改革,有利于实现培养学生职业能力、提升就业能力与就业质量、建设应用技术型高校的目的。

公共管理类课程教学范式改革评价机制研究

公共管理类专业要实现可持续发展就必须进行全方位、多层次的课程教学范式改革。对公共管理类课程教学范式改革评价机制进行研究则是巩固和检验课程改革成效的必要举措。构建全方位的评价主体、丰富评价对象的纬度、建立动态的范式改革监控机制和保障机制是推动公共管理类课程教学范式改革向纵深发展的有效途径。

地方本科院校转型发展中物流管理专业实践教学改革

文章在国家引导地方本科院校向应用型院校转型的高等教育体制改革大背景下,针对高校培养的物流人才理论性强与社会对物流人才实践性要求高的不匹配现状,对地方本科院校物流管理专业人才培养过程中的实践教学存在的问题进行分析,提出了调整优化物流专业结构,实现专业链与产业链的集群对接;加强校内外实践基地建设;推进校内实践教学和考核机制改革等措施。

高职旅游管理专业实践性教学体系构建探讨

我国旅游产业的发展需要大量的高素质职业技术人才。加强高职旅游管理专业的学科建设,构建体现高职教育特色、培养合格高等职业技术性人才的实践教学体系是摆在高等职业技术院校面前的重要课题。文章对高职旅游管理专业构建科学合理的实践教学体系进行了探索。

地方高校管理类专业实践教学校地合作模式探析

校地合作是地方高校发展战略的必然选择,也是地方高校管理类专业实践教学环节的一个创新思路,文章在校地双方搭建校地合作平台的基础和前提下,提出管理类专业实践教学环节在建立校地企实习基地、开展项目驱动的实践教学环节及建立校地企共享实验室等方面的创新思路,并分析其与传统模式的区别、创新模式可行性以及实施的保障机制等重要问题。

地方院校公共事业管理专业应用型人才培养的实践教学改革

加强地方院校公共事业管理专业的实践教学是公共事业管理专业应用型人才培养目标的内在要求,也是公共事业管理专业人才适应社会需求的形势所趋。但是目前其实践教学存在外部条件不成熟、内部条件不充实两大方面的问题,完善地方院校公共事业管理专业应用型人才培养的实践教学,应该进行以下改革:形势上必须与我国体制改革接轨;内容上要夯实理论基础,强化实践教学;方式上应该向多元化模式发展。

地方高师院校经管类专业实践教学现状及策略

提升经管类专业实践教学效果是地方高师院校转型发展所必需面对的一个重要课题。当前地方高师院校经管类专业实践教学普遍存在着"虚而不实""表里不一"和"散杂无序"的现实境况。人才市场需求不断筑高的"入职门槛"和经管专业人才实践能力生成规律的特殊性,要求地方高师院校深度探究这类专业实践教学规律,强化实践育人的专业办学定位,系统思考和着实推进经管专业实践教学体系,并加以科学考评,累积经验,以提升专业实践教学效果。

江西省旅游强省战略下本科院校旅游管理专业实践教学体系的优化路径

在地方高校转型发展背景下,研究江西省本科院校旅游管理专业实践教学体系的优化路径对高校应用型旅游人才的培养具有极为重要的意义。在分析江西省部分院校人才培养方案的基础上,指出了实践教学体系中存在的系列问题,提出了旅游管理本科专业实践教学体系的总目标和细分目标以及人才培养的基本要求,论证了实践教学时间安排的连续性、学时与学分比例提高的措施方法,认为要建设一支与旅游管理专业实践教学要求相匹配的“双师型”教师队伍,关键是解决他们最为关心、最为重视的职称问题和校企合作如何共赢互利的问题。

地方应用型高校旅游管理专业实践教学基地建设探究

尽管实践教学基地的建设已得到社会各界的重视,然而在实践教学基地建设过程中依然存在着诸多问题,这些问题制约着实践教学的开展和教学质量的提升。文章在借鉴学术界研究成果和地方应用型高校实践教学基地建设经验的基础上,从校企长远合作的角度提出了旅游管理专业实践教学基地建设的新思路,希冀有利于提高实践教学的质量和效果,实现专业人才培养目标,满足社会行业的需要,对应用型高校同类专业实践教学基地建设有所帮助。

新建地方本科院校旅游管理专业强化实践教学环节研究

地方本科院校旅游管理专业加强实践教学改革,是完善地方本科院校教育教学体制的需要,是增强旅游管理专业学生就业竞争力的需要。对新建地方本科院校旅游管理专业加强实践性教学的重要意义和存在的问题进行了分析,并从建立适合旅游管理专业实践教学环节的保障体系和培养适合地方经济社会发展需要的高素质旅游管理应用型人才方面进行了探索。

以人才培养目标为导向构建地方高校经管类专业实践教学体系

地方高校经管类专业人才培养目标应定位于技术型应用人才,应注重加强实践性教学环节。然而,当前地方高校经管类专业实践教学仍存在着诸多问题,如实践教学缺乏层次性、整体性、系统性,实践教学形式单一,教师缺乏实践教学的开发意识和能力等等。采用以分组学习法为指导,构建"四个课堂"的实践教学体系,可以使学生参与到教学过程之中,能够保证实践教学的有序化和常规化,达到地方高校经管类专业人才培养的目标。