“岗课赛证”助力内职班电商专业人才培养探究

内地新疆中职班从2011年招生至今,电子商务专业的人才培养模式,要紧跟时代需求,找到符合中职学生学业水平的课程设置,使学生毕业后可以零距离接触就业岗位,解决电商专业教学与就业脱节的问题,强化学生的职业精神、沟通技巧、团队协作能力,从而提升学生的社会生存能力及就业竞争力。

内地西藏中职班学生特性渊源与德育教育的关系

开展内地西藏中职班学生的德育教育,立足点是中职院校德育工作的共性,突破点是紧抓内地西藏中职班德育工作的特性,对西藏班学生独特的文化特质、宗教信仰、风俗习惯、家庭环境等情况进行研究,厘清内地西藏中职班学生特性与德育教育的关系。

内地西藏班高职艺术设计专业实践教学策略探析

内地高职西藏班艺术设计专业教学必须注重对实践方法的运用,以此作为提升西藏生实践能力和综合素质的重要抓手。阐述了内地西藏高职班艺术设计专业实践教学略的运用背景与意义,重点分析了实践教学策略的思路和办法,以期对相关教学活动的开展提供参考和借鉴。

西藏班中职生英语学习动机研究

采用《中学生英语学习动机调查问卷》对西藏班中职生的英语学习动机进行调查。结果表明:(1)内部动机总体上高于外部动机,说明其英语学习的动机结构较为合理。内部动机各因子按得分高低依次为自我完善、责任心、兴趣、成就感、寻求学习机会,外部动机各因子按得分高低依次为功用价值、奖励或惩罚、群体态度、压力;(2)英语学习动机存在显著年级差异,年级与有关因子间呈动态关系,成就感随年级升高而下降,责任心、压力随年级升高而增大;(3)英语学习动机存在显著性别差异,女生高于男生;(4)英语学习动机存在显著水平差异,英语成绩好的学生在成就感、完善自我、寻求学习机会、功用价值等方面有较强表现。

浅谈西藏内地中职班管理

根据教育部(教民[2010]5号),决定从2010年开始在内地部分省(市)举办西藏中等职业教育教学班,简称"内地西藏中职班"。本文以解析西藏学生生源特证和本校在西藏中职班级管理当中浮出的问题为出发点,探讨关于怎样管理教育好内地西藏学生,以为内地西藏中职学生的管理水平提高提供参考。

内地西藏中职班汉语文教学浅探

探索出一条科学合理和行之有效的汉语文教学方法,是当前内地西藏中职班汉语文教学老师最重要的工作之一。

内地新疆中职班教学策略的研究与实践

基于内地新疆中职班学生的特殊性,必须研究一套适合这些学生的有效教学策略。在课程体系建设、教学内容、教学方法和评价体系等几方面做了有益探索和实践,受到良好的教学效果。

内地中职西藏班学生的培养——让爱走进西藏生的心灵

目前我正执教于天津市机电工艺学院。近10年的班主任工作,使我深刻体会到:做一名中等职业学校西藏班的班主任,不仅要有很强的政治素养、业务能力,还要有强烈的责任感;不仅要关心学生的学业进步,更要教会学生感恩社会;不仅要培养学生专业技能,更要强化辨明是非、融入社会的能力。

中职内地西藏班学生社会支持与学校适应的对比分析

为了解中职内地西藏班学生社会支持与学校适应方面与上海生源的普通护理班、中高职贯通班学生之间的差异,为学校的教育教学管理提供依据,笔者对中职内地西藏班、普通护理班、中高职贯通班一年级学生的社会支持及学校适应情况进行问卷调查。通过问卷调查,并利用SPSS 21进行相关数据分析,对比不同生源学生之间的社会支持水平和适应水平的差异,得出认识结论:在社会支持方面,中职内地西藏班学生的社会支持总体水平较高,社会支持利用度与普通护理班、中高职贯通班学生持平。在学校适应方面,中职内地西藏班学生在人际关系适应度、学习适应度、满意度三个维度与普通护理班、中高职贯通班学生持平;在校园适应度、择业适应度两个维度低于普通护理班、中高职贯通班学生;在情绪适应度、自我适应度、适应总分三个维度低于中高职贯通班学生,与普通护理班学生无显著性差异。

内地西藏中职班英语教学的实践与思考

内地西藏中职班英语教学是办班学校面临的一个崭新课题。本文通过对本校首届西藏斑学生英语教学现状及问题的分析，提出了教学实践中的一些思考与对策。