互联网时代高校教学改革研究——以建筑材料课程为例

建筑材料课程具有理论与实践并重、知识点多且专等特点,建筑材料课程对学生的要求在不断地提高,要求学生既能够理解知识又能够应用及解决工程实际问题。但目前的大多数建筑材料课程结构、课程内容上缺乏系统、深入的研究,普遍存在课程设置不够科学、教材部分知识内容陈旧等弊端。该文经过调查研究及教师任教体会深刻剖析高等学校建筑材料课程的现状,指出目前存在的问题和需改进之处。以互联网为工具,提出建立建筑材料实践教学体系、建立课外网络平台、鼓励学生参加科研项目、改变现有课程考核方式及建立国际化平台等五个方面的建议和措施,最后对教学改革效果进行系统总结。该文对于应用型本科建筑材料课程的教学改革具有一定指导作用。

“建筑材料”混合式教学模式改革探索与实践

按照“以学生为本”的理念,使学生由“被动接受”转变为“主动学习”,针对“双碳”目标下的“建筑材料”课程进行教学改革和实践。打破传统教学模式,从教学方法与考核方式改革两方面开展探讨,根据各级权重明确课程内容、改革教学方式、改革考核方式。创新提出课程教学改革后评价制度,形成课程目标达成度的课程改进升级。通过“建筑材料”课程的教学改革,提高课程教学效果,培养学生将基础知识与实践相结合的分析能力,进一步推进“双碳”目标政策的实践。

应用型本科高校《材料成型设备》课程教学改革——基于铜陵学院材料成型及控制工程专业的实践

为加快推进“新工科”建设,满足高水平应用型人才培养、工程教育认证及“一流专业、一流课程”建设的需要,工科课程教学亟须改革。文章以铜陵学院材料成型及控制工程专业开设的《材料成型设备》课程为例,探讨了课程教学改革的具体内容和措施。通过开展线上线下混合教学、课程资源拓展及实践教学创新,提升了学生对本课程的学习兴趣和学习效果,以期为其他应用型本科高校同类课程的教学改革提供参考。

应用型本科材料类专业实验教学改革与实践

从应用型本科院校材料类专业实验教学中存在的问题出发,结合黑龙江科技大学材料科学与工程学院的教学实践,提出了材料类专业实验教学体系改革方案,讨论了实验内容和实验教学手段的改革、实验室开放的建设,形成了"一个中心"、"三大分室"、"三模三层"的实验教学理念,重新设置、调整、更新实验内容。实践表明,通过实验教学改革提高了学生自主学习、动手能力和创新能力,提高了实验教学资源的利用率及应用型人才培养质量,所取得的成效与经验对应用本科高校有一定的启迪意义。

建筑材料课程“六位一体”教学模式的改革探索及应用

建筑材料课程具有基础性要求高、知识体系庞大、涉及工程问题复杂、应用范围广、实践性强等特点.此外,该课程是启发和培育学生科研逻辑、工程建设思维的重要教学环节.而采用传统教学模式授课,并不能达到良好的教学效果,在总结现有传统授课教学的诸多弊端和缺陷的基础上,提出抽象理论可视化、工程应用案例化、实验教学综合化、科研问题研讨化、业余学习网络化、考核模式多样化的授课方式,由此构建“六位一体”的教学模式,实践证明,该教学模式有助于提升学生对建筑材料的理解,能够充分掌握各种材料的特性及应用,教学效果理想.

高校土建专业建筑材料实验教学校企联合模式探索

为充分利用教学资源,深化教学改革,提高办学效益,通过对高校土建类专业建筑工程材料实验教学特点及建筑企业现状分析,提出建筑材料实验教学校企联合的新模式。阐述建筑材料实验教学校企联合的具体做法,并进行实效性分析。

水生生物学精品课程教材建设的思考

水生生物学教材建设对提高教学质量的重要性在于充实教材内容有利于扩展师生知识,提高教学知识的含量,科学设计教材结构有利于教师的教学安排,提高教学效率,建立立体化教材模式,有利于提高教学的现代化水平。水生生物学系列教材未来发展方向是探索编写彩色教材、不断更新教学内容和加强立体化教材建设。

应用型本科高校学科、专业、课程、教材及教学五位一体化建设与融合创新

应用型本科高校学科、专业、课程、教材及教学五位一体化建设与融合创新迫在眉睫。在分析学科、专业、课程、教材及教学五者基本内涵、一体化关系的基础上,从树立协同发展理念、合理构建师资队伍、创建制度环境三个角度,阐述了应用型本科高校学科、专业、课程、教材及教学五位一体化建设与融合创新途径。

电工电子实验教学改革的探讨与实践

电工电子实验教学改革一直以来备受高等工科院校关注,许多学校都做出了有益的尝试,也取得一定成效。结合农业大学电工电子类实验课程的教学情况,具体分析了近年来实验教学中存在重理论轻实践,精品教材数量少,实验方法简易呆板,学生自主学习意识差等问题,并在科学安排实验教学、精编实验教材、完善实验考核方式等方面提出了进一步的改革措施,以期为电工电子实验教学逐步趋于系统和完善提供参考和借鉴。

建筑类院校非材料专业建筑材料课程教学改革探讨

本文从教材建设、教学内容、教学方法等方面探讨了建筑材料课程改革的必要性。

建筑材料实验教学改革和实践尝试

介绍了浙江大学建筑工程学院自2009年以来,为解决"建筑材料实验"课程教学内容繁多、课程吸引力不足、学生参与度较低、实验课程教学发挥作用弱化的问题,而进行的持续、系统的教学创新改进和实践尝试。教学内容上提出了以混凝土为核心的课程体系,借助于"探究性、自主性"实验与"集约分层式"教学模式,将混凝土"第五组分"、"第六组分"以及扫描电子显微镜等微观测试手段引入到本科生实验教学中;教学方法上提出以学生与教师互为核心的"双核心"教学模式,将网络信息平台纳入到课程中作为教学平台使用等。这些改进和尝试大大促进了学生学习兴趣和教学效果,可供相关院校参考。

建筑材料课程项目驱动法教学改革

针对建筑材料课程实验项目分散,学生实际操作能力差以及实践教学与理论教学脱节的问题,提出实践教学分步进行的方法,单项实验侧重提高学生的基本实验操作能力,而综合实验侧重考察学生综合素质。为了考察教学改革的成效,将土木工程专业2011—2013级的学生进行分组对比,结果证明,建筑材料实践课程项目教学法改革后,学生实验操作能力明显提高,知识掌握能力更强,分析解决问题能力也得到了提高。

高校教材建设改革探讨

目前我国高校教材建设存在一些弊端,文中就加强高校教材建设改革的一些观念进行了初步的探讨。

国际化趋势下建筑材料实验教学改革探讨

目前土木、水利等工科大学生的实践操作、科研能力及逻辑思维的锻炼成为全国各高校对本科生教育培养的重要方向。该文在多年教学的基础上,总结了中国高校建筑材料实验的教学现状及存在的不足,介绍了日本、美国、德国、加拿大、澳大利亚高校建筑材料课程的教学经验,并从教学内容、教学方法和课程考核等三个方面,对建筑材料课程教学改革提出了建议。

分析《中药学专论》教学改革,探讨研究生培养新思路

随着研究生教育发展和竞争加剧,造就一批能够站在医药科技前沿的高层次创新型人才,已成为我国教育改革的当务之急。研究生课程改革作为教学改革中的关键环节之一,将成为研究生教学管理部门认真思考和亟待解决的重要课题。本文拟以北京中医药大学《中药学专论》教学改革为切入点,来说明教学改革的必要性,并从校级课题的设置、名师大讲堂的引入、数据库建设、社会实践的设置、奖学金评定及考试方式改革等六个方面,分析探讨中药学专业研究生培养新思路,以期为今后的研究生教学改革提供些许参考。

国际化趋势下建筑材料实验教学改革探讨

在全球化时代,高层次人才对社会各领域的发展有着重要作用,世界各国教育领域越来越重视高级人才的培养。当前,土木、水利等工科大学生的实践操作、科研能力及逻辑思维的锻炼成为全国各高校对本科生教育培养的重要方向,其中实验教学发挥着重要作用。基于多年教学经验基础,该文总结了中国高校建筑材料实验的教学现状及存在的不足,介绍了日本、美国、德国、加拿大、澳大利亚五国高校建筑材料课程的教学经验,并从教学内容、教学方法和课程考核三个方面,对建筑材料课程教学改革提出了建议。

对高职建筑材料课程教学改革的几点看法

为适应建筑业发展形势和高职教育的需要,建筑材料课程作为建筑工程技术等专业的专业基础课,应该为学生提供足够的建筑材料方面的基础知识。由于该课程具有很强的实践性,教学中应以实验教学和社会实践为主要手段,配合其它课程的教学,达到培养适应建筑施工一线需要的工程技术应用性人才的目的。

混成学习模式下的建筑材料课程改革探讨

建筑材料课程是一门很重要的专业基础课,但现行课程教学中存在许多弊端,因此,必须改革传统的教学模式。文章引入了新型教学模式——混成学习(Blended Learning)方式,对建筑材料课程的教学文件、教学内容、教学方法、教学手段的改革进行了探讨,为促进高校信息技术与课程更深层次整合,寻求适应时代发展的新型教学模式,进行了一次有意义的尝试。

《建筑材料》教学改革实践

分析了传统“灌输式”教学方法存在的弊端，根据《建筑材料》课程的特点，改革教学方法和手段，在教学中采取先由学生“讲”与“学”，然后教师点评深化理解的教学方法，进行了大胆改革和有意义的探索，最大限度地调动学生的主观能动性，取得了较好的教学效果．

建筑环境与设备工程专业自动控制原理课程教学改革探索

针对暖通空调行业发展对自动控制技术需求及专业人才培养定位,北京工业大学建筑环境与设备工程专业开展了自动控制原理课程教学内容、教材、实验环节等方面的教学改革,加强了课程与工程应用之间的联系,以激发学生学习积极性,提高教学效果和人才培养质量。