高职院校“一站式”学生社区建设困境与对策

高职院校“一站式”学生社区建设是探索“党建引领”管理模式的重要载体,是践行“以生为本”办学宗旨的有力抓手,是深化“三全育人”综合改革的实践平台。当前高职院校“一站式”学生社区建设面临着育人理念与功能、育人机制与体系、技术运用与服务、师生参与与认同等深层次发展困境。高职院校“一站式”学生社区建设应以强化党建引领为根本点、以推动功能转型为切入点、以完善制度机制为关键点、以强化技术运用为支撑点,不断增进理念共识、强化育人功能、汇聚育人力量、提升治理效能。

时间不等人:产业发展的政府-市场异步困境——以山县农村电商发展为关键个案

不少研究从政府、市场,或二者交互的角度解释了产业升级遇阻的主要原因,却几乎无人讨论政府与市场的相对时间关系的重要影响。通过考察山县农村电商产业发展的典型案例,本文试图回答,为什么作为山县特色产业的A果在山县政府大力扶持和数字经济大潮的双重红利下却没有高质量地实现农产品交易电商化?本研究提出“政府-市场异步困境”的概念,用以概括基层政府的慢决策与市场的快发展之间的不同步对地方产业发展所形成的结构制约。在项目制的背景下,政府与市场、政府部门间、市场主体间的多重脱节与失调是县域农产品电商化失败的重要原因。这一发现有助于我们进一步认识政府与市场间关系的复杂性,为如何更好地推动县域传统产业转型、发展新质生产力提供新的视角。

耐心资本赋能新质生产力发展的时代价值、现实困境和应对策略

新质生产力作为一种先进的生产力质态,已然成为顺应时代潮流、推动社会进步、实现可持续发展的必然要求。本文首先阐述新质生产力和耐心资本的基本内涵,然后介绍耐心资本在赋能新质生产力发展方面的时代价值,最后分析耐心资本在赋能新质生产力发展的现实困境,提出应对策略,包括通过加强政策引导、整合产业链供应链、增强风险评估管理能力、平衡社会责任与经济效益等方法,多措并举应对耐心资本发展进程中的诸多现实困境,最终实现耐心资本赋能新质生产力高质量发展。

现代教育的时间伦理困境及其超越

现代教育时间的运行逻辑立基于现代性时间技术、时间制度和时间伦理之上。相较于以往研究所偏重的时间技术和时间制度这两个向度,时间伦理对现代教育时间有着更为深刻也更为根本的塑造作用。因此,对现代教育时间问题的反思和批判,寻找一个基于教育时间伦理的问题分析向度十分必要。分析发现:“时间偏爱”与“现在”的消逝,“效率崇拜”与“成长”的加速以及“心智优先”与“生命”的割裂是现代教育时间伦理困境的基本表征。经济时间伦理的僭越,技术时间思维的宰制以及系统时间规范的缺失是导致现代教育时间伦理困境的深层根源。凸显教育时间伦理的独立品性,强化教育时间伦理的正义思维,以及完善教育时间伦理的规范体系,是超越现代教育时间伦理困境的可能出路。

智能教育背景下高校女教师“时间焦虑困境”的多维阐释

高等教育从传统教育转向智能教育,引起了教育理念、教学环境、教学技能、教育评价、教育管理、教育服务等多方面的新变化,也使得高女校教师深陷时间焦虑困境。本文从“深陷困境”、“寻根溯源”、“用时有道”三个方面深度省察了这一时代问题,并提出高校女教师时间焦虑困境的独特性,主要表现在自我发展时间、社会责任时间、生命质量时间、生活意义时间等不同时间情景中的呈现方式,指出高校女教师时间焦虑困境的四大来源:对生活秩序的渴求与对生活把控感虚弱之间的张力,人类生存空间扩张而时间缩小之间的张力,好与更好的选择而非历史与现实的关照,可量化时间(被动)与生命质量时间(主动)的对立。从智能社会的视角来看,时间焦虑是智能教育背景下人类思想危机的表现之一,背后有着对就业、安全感、生存意义的深度省察。

家长教育焦虑的生成及其纾解策略

家长教育焦虑是家长因对其子女教育问题的焦虑过度化而产生的紧张、忧虑、不安、烦恼等负面情绪状态,是存在焦虑、未来焦虑、身份焦虑的总和。从外部世界和自我的角度来看,社会竞争催化的时间恐慌、时空分离引发的选择困境以及自我认同缺失遭致的集体无意识状态是家长教育焦虑的主要致因。纾解家长教育焦虑,应从社会、学校和家庭入手,回归教育的本体价值、确保学校的育人主导地位、唤醒家长在教育中的主体意识,促成教育焦虑的积极转化。

大学体育教学中过程性评价的应用初探

随着我国教育改革的不断深化,体育教学过程性评价不再仅关注学生的体育技能和竞技能力的提升,而是更加注重学生的健康行为和体育品德的培养。通过对体育教学过程的持续监控和评价,可以及时发现和解决问题,提高体育教学的效果。因此,体育教学过程性评价在推动体育教育现代化、促进体育教育改革与发展方面具有重要意义。然而,在实际的教学过程中,体育教学过程性评价却面临着一些困境。该文运用文献资料法、专家访谈法、系统分析法等方法,浅谈我国大学体育教学过程性评价的现实困境及纾解路径。该研究发现,当前,我国大学体育教学过程性评价存在一定程度的困境,主要表现在评价认知狭隘、评价方式单一、评价对象窄化等方面。该研究提出以下纾解路径:加强思想重视,完善理念认知;丰富评价方式,评价标准个性化;完善评价内容,评价主体多元化。通过这些措施,希望提高我国大学体育教学过程性评价的效率和质量,为我国体育教育事业的发展作出更大贡献。

红色文化融入高校思想政治教育的时代价值、现实困境及实践路径探究

红色文化是中国共产党领导下的革命历史和优秀传统文化的有机融合,是我们党长期奋斗和伟大斗争的历史结晶,其丰富且深刻的内涵是思想政治教育的宝贵资源,具备思想政治教育的独特优势,是开展思想政治教育的重要载体,也是高校落实立德树人根本任务的现实要求。深入探究红色文化融入高校思想政治教育的时代价值、现实困境与实践路径,推动红色文化育心育人,坚持以文化人、以文育人,对引导高校青年大学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀具有重要的现实意义。

“双减”背景下的中小学教师自由时间:困境与突破

自由时间是教师实现自由全面发展的前提条件。在国家推行“双减”政策的背景下,中小学教师在自身发展中面临着自由时间缺失的困境。在客观层面主要表现为无边界的工作时间、超负荷的工作量、名目繁多的非教学事务对中小学教师自由时间的挤占;在主观层面主要表现为中小学教师时间管理意识淡薄致使自由时间无意义化。为释放中小学教师自由时间,学校层面需要因校制宜,实行弹性时间管理;适当分摊,减轻教师工作负担;给予关怀,构建自由时间支持系统。教师层面需要进行自我审视,提升时间管理能力。

硕士研究生学业时间管理存在的问题及纾解

硕士研究生的学业时间管理对其学业发展具有重要作用。调查研究表明,尽管他们能够积极主动地利用时间,提高时间的使用效率,但也存在以下问题:时间分配不够合理,课程学习时间过长、自由支配时间不足、学术交流时间太少;时间使用异化,时间深度不够、边界模糊、节奏太快;时间使用效率不高,监控不力、拖延现象普遍、抗干扰能力弱。其原因在于研究生时间价值认识偏颇,功利化明显;导师指导不力,引导不够;信息化带来的不利影响,难以调控。对此,需要研究生树立科学的时间观,提高时间使用效率;导师合理安排研究生的学业任务,加强时间管理的指导;高校优化时间观,减轻研究生的时间压力。

中小学教师减负的时间困境与突围之道

中小学教师普遍处于忙碌和时间焦虑的状态,自我时间匮乏以及沉重的时间压力是中小学教师减负过程中的主要阻力。中小学教师减负面临着时间管理威权、时间界限模糊、时间分配失衡、时间资源稀缺的困境,而社会循环时间的“加速”文化、学校制度时间中“效率导向”的管控思维、教师互动时间中消极竞争关系的介入、教师功利化的时间利用观念是导致中小学教师处于时间困境的主要原因。其突围之道在于:寻求与时间的共鸣关系,确定以质作为基准的提升方式;回归制度时间的人本立场,明晰教师个人时间边界;在教师共同体中共享经验,丰富互动时间内容;唤起教师主体的觉醒,重建教师自我时间。

“十四五”时期中国高等体育职业教育立德树人的时代意蕴、现实困境与实践路径

“立德树人”事关社会主义教育的前进方向,是新时代我国教育事业发展的指导思想。对于我国高等体育职业教育而言,“立德树人”的提出不仅丰富了高等体育职业人才培养的内涵,也为其创新发展指明了方向。实践中,“立德树人”方面存在认知失当、参与主体关系离散以及外部环境影响丛生等问题,使得高等体育职业教育实现“立德树人”较为艰难。建议:在国家相关发展规划指导下,从内涵意蕴、关键地位和实践价值三方面进一步廓清高等体育职业教育立德树人理念,分层次、理方向,通过思政助力、制度创新、活动渲染以及机遇把握等方式途径,构建时间维度上是科学且现代的、空间维度上是基于国情且放眼世界的、价值维度上是现实且长远的高等体育职业教育立德树人实践路径。

去悖论叙事:新主流电影中叙事的“第三种选择”

新主流电影不再简单延续传统主旋律电影中“为国家牺牲小家,为集体牺牲个体”的压抑性叙事策略,而是营造对观众充满吸引力的戏剧性“道德悖论”困境,之后运用“去悖论叙事”手法使悖论危机获得圆满化解,帮助观众的压迫心理得到想象性释放,最终实现意识形态主题的顺畅表达。以艺术伦理学范畴内的“叙事伦理”切入分析,新主流电影主要选择以“情节叙事性”“人民伦理性”两种“去悖论叙事”方法,从传统主旋律影片“非此即彼”的道德悖论困境中成功抽离,潜移默化间完成了新主流电影“角色-观众”间审美的隐性置换。

社区教育高质量发展背景下专职教师科研能力提升的困境与策略--以上海市松江区石湖荡镇社区学校科研基地建设为例

社区教育教师队伍能力提升是实现社区教育高质量发展的核心与关键,科研能力是社区教育教师能力的重要组成部分。本文以石湖荡镇社区学校科研基地为例,在文献分析基础上,选取学校6名专职教师为研究对象,采用个案访谈分析法,发现社区教育专职教师存在着科研认识不深刻、科研行动不规范、科研管理不到位等问题。基于此,从增强教师科研意识、搭建教师学习平台和建立公平的学校科研管理机制等方面提出提升社区教育专职教师科研能力的策略。

从《废都》到《暂坐》的思想漂移

《废都》与《暂坐》都是贾平凹城市题材的、具有鲜明《红楼梦》色彩的长篇佳作,但两者文本差异巨大,所思考的问题也不具有延续性。两者都写身处社会关系之网中自我的“非我状态”,出发点相似,《废都》以庄之蝶反省作家自身心灵处境,积聚破而后立的勇气;《暂坐》则以海若众女,思考人类性的问题,即现代性带来的伦理疑难。对《废都》与《暂坐》的对照性分析,可廓清关于《废都》的种种误解,亦可呈现出多年思想漂移后,作家在《暂坐》中达到的艺术高度和思想深度。

十字路口黄灯时间及困境区域的数学模型研究

城市交通十字路口是冲突交通流汇聚的节点,安全问题十分突出,黄灯在交通信号系统中起着非常重要的作用,黄灯时间的长短设置直接影响城市交通的状况.建立保守黄灯时间数学模型,通过逐步修订,建立了更符合实际情况的有效黄灯时间的数学模型,并在城市道路十字路口黄灯时间确定为4s的情况下,对安全停车距离进行了分析,指出困境区域的存在性与进行深入研究的必要性.

论城市特色文化建设

在城市化加速推进的今天,城市发展面临诸多问题,城市特色文化建设越来越受到人们的关注。城市特色文化建设,对提升广大居民的精神生活、展示城市风貌、提高城市品位、支撑城市发展具有越来越重要的作用。针对特色文化建设中出现的西方文化侵蚀、传统地域文化消失和特色文化建设的浮躁浅薄现象,必须澄清其理论困惑和实践误区。调整完善城市特色文化定位,抓好特色文化的挖掘和认知、保持和维护、继承和弘扬、重塑和营造,沿着正确的路径向前推进。辩证对待继承与创新、外来文化与本土文化、经济发展与文化支撑、政府主导与市民参与的关系,为特色文化建设创造良好的环境和条件。

大学生寝室生活与生活教育

大学寝室对大学生来说不仅仅是一个休息居住的地方,还有深刻的生命意义和教育价值。然而,当前的大学寝室生活充斥着"隔离"现象、"宅"现象、"蜗居"现象、"乌合之众"现象,以至于寝室没能发挥其应有的教育价值,反而滋生坏的生活方式。因此,有必要开展引导学生如何生活的寝室生活教育。

时间困境与社会舆论权威——环境管理的权威结构制衡研究

环境资源的稀缺性已经使环境资源配置日益成为引发社会问题的主要变量之一。具有(准)公共物品属性的环境资源配置不合理引发的“公地悲剧”表现在时间轴上即为“时间困境”。因为激励机制不足和成本过高等,靠市场机制的产权明晰和政府的强制管理并不能有效的解决环境资源配置的“时间困境”。相反,在经济高速发展态势下,目标趋同的政府和企业会在某种程度上形成联合,造成现行环境管理权威结构的失衡。由公众自发形成的社会舆论在合法性前提下,有着解除“时间困境”的内在动因和成本优势,可以发展成为环境资源配置过程的有力的监督要素。要实现环境管理权威结构的内在制衡,还需要从公众内在自觉、外在制度,以及知识协助等三方面对内外环境进行创设。

时间估计方法学的困境

20世纪初期,时间心理学逐渐兴起,时间估计研究得到心理学家的重视。然而,随着研究的深入,时间估计走入了方法学的困境。其具体表现包括:(1)时距长度的选取困难;(2)估计方法的缺陷;(3)估计范式的局限性;(4)反应延迟带来的问题;(5)估计任务结构和内容的选择。