基于工科项目实践的项目管理案例教学现状及体系探索

项目管理课程是工程技术专业和管理专业学生的必修课程,也是工科为主高校的通识课程。为了使项目管理课程的教学案例适应工科背景的本科教学需求,结合具体教学实践对当前项目管理课程的教学现状和不足进行了分析,初步构建了基于工科项目实践的项目管理课程案例体系,以期改进工科专业本科生项目管理通识课的课堂教学效果,提高学生综合运用项目管理知识解决工程实际问题的能力。

全国医疗服务项目技术规范(2023年版)诠释:历史地位、特征及挑战

《全国医疗服务项目技术规范(2023年版)》的出台,是我国医疗服务价格管理发展的重要里程碑。与以前版本的项目规范相比,“规范2023版”的项目类别更加优化、项目内容更加细化、实务应用更加灵活。当前,各地仍执行多个版本的项目规范,“规范2023版”在全国范围的落地执行远未到位;另外,如何在满足各方利益诉求的同时实现公平和效率,是“规范2023版”落地执行面临的一个巨大挑战。

备案制实施后江西省药物临床试验机构管理现状及项目承接情况分析

目的调研并分析备案制实施后江西省药物临床试验机构管理现状及项目承接情况。方法以江西省内已完成药物临床试验机构资质备案1年以上的新机构(在备案制实施期间获得资质)、老机构(在认定制实施期间获得资质)共38家为调查对象,对机构基本情况、备案的专业数量和主要研究者(PI)数量、组织管理机构硬件和信息化建设情况、人员配置及培训情况、机构承接药物注册临床试验数量等方面开展调研。结果38家被调研机构中,综合医院22家、专科医院16家;老机构24家,新机构14家。无论是综合医院还是专科医院,老机构核定床位数、门诊人数、住院人数、备案的专业数量和PI数量均多于新机构;新、老机构的机构办公室均具备独立的办公场所,新机构均设置了药物临床试验质量管理规范(GCP)药房;新机构使用临床研究管理系统的数量明显少于老机构;在综合医院层面,老机构中机构办公室专职管理员人数和机构办公室质量控制员人数明显多于新机构,而在专科医院层面则相反;新机构开展的培训数量要多于老机构;无论是综合医院还是专科医院,新机构承接药物注册临床试验项目数均明显少于老机构。结论新机构在医院综合实力和信息化方面比老机构差,承接临床试验项目数量不如老机构多。

项目制对疾病防控工作的影响及改进分析

文章介绍了项目制中,项目通过转移支付在疾控纵向服务体系内的生成过程。分析了项目制的执行过程中,给疾病防控工作带来的工作碎片化、不利于服务终端集中力量开展整体性的防控、对人才的锁死和禁锢等问题。在此基础上,提出了转变经费拨付方式,加大地方政府在疾病防控中的责任并适时提升疾病防控经费的投入,允许基层财政对疾控经费针对本辖区疾病防控的流行特点打包使用,鼓励各级疾控机构适当开展社会性服务以补充工作经费的不足等建议,以期改善疾病防控项目制效果。

基于专创融合的电力电子技术课程项目化教学探索与实践

随着现代工业技术的迅猛发展,电力电子技术作为连接能源转换和控制的桥梁的重要性日益突出。为了适应“专创融合,科教融汇”背景下对高素质创新型人才的需求,对电力电子技术课程教学进行了改革,实施“项目化教学+学科竞赛”双创能力牵引的能力培养模式,体现了电气类专业核心课程“专创融合”的策略,旨在提升学生的专业综合能力和创新能力,从而为同类高校课程教学改革、专业人才培养质量的提高、创新创业教育的强化与推广提供参考。

项目驱动下机械创新设计课程思专创融合教学模式构建与实践

针对新工科教育下国家对综合性、复杂型工程科技人才的培养需求,基于成果导向教育(OBE)与工程认证教育理念,结合机械创新设计课程特点,河北农业大学机电工程学院积极探索和实践项目驱动式的专创融合教学模式。以专业理论为主线,以立德树人为核心目标,通过科研项目与双创作品项目驱动,将创新创业思维工具融入课程教学,引导学生自主探究学习和创新设计实践,构建了“四线并驱,两赛促学”的思专创融合教学新范式,为专业课程专创融合的实施提供了有益的借鉴和参考。

基于项目精化的“软件工程”课程教学方法探索

“软件工程”是计算机相关专业的核心课程之一,对于培养学生的工程素质和实践能力具有重要意义。然而,在传统课程教学中,由于教学计划和课时安排的限制,学生的课程设计往往显得仓促且碎片化,容易导致对项目理解不够深入、软件作品不够完善等问题,从而影响学生对软件工程方法论的理解。为了解决这些问题,文章提出了一种基于项目精化的“软件工程”课程教学方法。该方法通过一个贯穿始终的项目,将所有软件专业课程设计有机串联,不同课程聚焦于项目的不同部分进行深入优化,最终在“软件工程”课程实践阶段完成整个项目的开发和部署,从而形成一个较为完整的项目开发闭环。实践表明,这种方法不仅能够提升学生的学习动力和成就感,还能加深其对项目的理解,强化软件工程方法论的应用意识,并有效培养学生的实践能力、团队协作能力和创新思维能力,为“软件工程”课程教学提供了新的思路。

项目体验式教学在高中物理课堂中的应用探析

项目体验式教学强调以思维、知识、技能、行动为导向,要求学生在物理实验操作中能基于多任务情境,独立收集信息,自主确定项目计划,用所学知识解决实际问题。教师在高中物理课堂中应用项目体验式教学时,可应用项目主题驱动学生独立规划方案,在学生执行项目任务时灵活介入指导,在项目成果展示中汇集学生的经验智慧,使学生通过项目完成知识建构,培养学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等物理核心素养。

依托研究项目培养植物分类学人才的研究与实践

植物分类学是植物学其他学科的基础,它以植物的外部形态与内部解剖学为基础,并与孢粉形态和古生物学相结合,对植物进行鉴定与分类,探讨植物间的系统发育关系。21世纪是生物科学的世纪,植物分类学在生物科学领域具有重要的基础性地位,在植物资源利用与保护等方面具有重要意义,而分类学人才在植物分类学发展过程中起了重要的推动作用。如何培养植物分类学人才是值得探讨的科学问题。依托科学研究项目进行分类学人才培养,从国内分类学人才培养现状、培养分类学人才的重要性、培养路径分析以及依托植物研究项目培养分类学人才取得的成效等方面展开论述,最后提出改进建议,以期为分类学人才培养提供参考。

新工科背景下“工程项目管理”课程教学改革与探索

基于新工科建设的背景,社会对给排水科学与工程专业的人才培养提出了更高要求。该文针对“工程项目管理”课程的教学现状,开展对应问题分析,并提出对应解决方法。为了使学生更容易理解理论知识并开阔思维,本课程进一步丰富了实际案例,同时提出采用讨论式教学增强师生互动,此方式有助于提高学生对新领域知识点理解。通过课程改革、教学思路优化与探索应用三种不同方式,不仅培养了学生工程项目管理层面的实际应用能力,而且为课程教学方法的多元化提供一定参考。

赛教融合视域下“市场调查与预测”项目教学改革:目标、内容与关键问题

近年来,国家政策强调高校教学改革,尤其是提升学生的创新精神和实践能力。“市场调查与预测”课程因其实用性和应用性,亟须通过项目教学法与赛教融合进行改革,以弥补传统教学方法的不足。在赛教融合的视角下,项目教学改革需要围绕核心目标、内容和关键问题展开,以确保课程的有效性和学生的全面发展。改革目标是提升学生的核心知识和综合素质,激发学习积极性,优化学风文化,并支持科研与创新。内容方面应重构教学目标、优化教学素材、增强互动性,并建立综合评价体系,以准确反映学生发展。关键问题包括如何赢得学生的理解与支持、引导项目选择、维持参赛动力,确保课程目标与竞赛要求的融合,同时避免“搭便车”现象。本研究有助于“市场调查与预测”及类似课程的教师更高效地开展项目教学,有效实现赛教融合,提高课程教学效果和人才培养质量。

基于项目式学习的大学英语教学模式研究

随着学习理论的深化发展,大学英语教学模式正逐步从传统以教师为中心向以学生为中心的方向转型。项目式学习作为一种以实践探究为核心的教学模式,日益受到教育界的广泛关注。它强调通过真实的项目任务,使学生在解决问题的过程中自主学习、合作交流、批判性思考,从而全面提升英语综合能力。本研究旨在深入探讨基于项目式学习的大学英语教学模式,以期为教学创新提供有益的参考,推动大学英语教学质量的全面提升。

项目化学习在小学语文单元整体教学中的应用研究

项目化学习是以学生为中心的学习,让学生通过项目化学习,以小组为单位,在教师的指导下完成项目,并在项目完成过程中,通过运用多种媒介技术和学习资源实现知识建构、思维建构和能力培养。它不仅体现了新课标的理念,而且是落实新课标中“三维目标”的有效途径。在小学语文单元整体教学中,教师以项目化学习为理念,以大单元为载体,围绕主题意义和语文要素设计驱动问题,综合运用多种资源,创设真实情境,进行多维探究,从而促进学生语文核心素养的发展。

“双重规律”下小学低段学生关键习惯培育的项目与内容

关键习惯指特定儿童发展关键期应当高度关注和重点培育的行为、倾向和生活方式。小学低段,尤其是小学入学阶段,是儿童由学前教育向学龄教育过渡的幼小衔接的关键期。从本阶段儿童身心发展规律和学生学习成长规律出发,认识小学低段学生身心特点,关注低段学生品德发展及学习成长需要,明晰低段学生关键期的习惯培育项目及内容,有助于促进小学低段学生幼小衔接的习惯养成。

高职园林类专业课程“一课三融”教学改革探索--以“园林项目综合”课程为例

“一课三融”是指在专业课程中融合思政、“双创”及产业需求的教育模式。本文阐述“一课三融”教育模式的内涵和意义,以“园林项目综合”课程为例,探讨了该模式的教学改革思路,包括基于工作过程重构课程内容、推进教学方法的升级,以及建立多元考核评价体系。通过项目式教学法和多元考核机制,旨在培养具备高尚职业道德、扎实专业技能和创新意识的高素质应用型人才,以满足社会经济发展的需求。此改革有助于促进专业课教学与思政教育的有机融合,增强学生的创新思维与创业实践能力,形成良性的育人闭环,推动高职园林类课程的改革创新,以实现知识、能力和价值观的全面提升。

基于STEM理念,促进高中化学项目式学习进程

在我国科教兴国战略发展背景下,非常重视对优秀人才的培养,教育工作者积极推动创新教学改革,以期提高现代教育教学质量。高中化学是一门非常重要的学习科目,是培养学生科学探究精神的重要载体,不仅影响到现代科技的发展,也与人们的现实生活息息相关。基于此,高中化学教师搭建项目式教学模式,并尝试STEM理念完善教学活动,希望可以有效推动化学高效课堂的构建。本文结合STEM理念推动高中化学项目式教学活动的高效开展进行分析,希望可以为高中化学教师提供相应参考。

基于4C/ID&PBL模型的劳动课堂活动项目的设计与实践

文章在深入研究4C/ID模型及项目式学习的基础上,运用4C/ID模型(学习任务、支持信息、程序信息和专项操练)和项目式学习(PBL)的设计方法,构建4C/ID&PBL教学设计模式,探讨基于4C/ID&PBL模型的初中劳动课堂活动项目的设计过程与实施的原则。

基于项目式学习的学生发展指导教学实践

项目式学习成为当今世界基础教育领域的课程取向之一,以核心素养为理念和目标的学生发展指导课必然选择项目式学习作为主导的学习方式和课程形态,实现以学生为中心和以学生发展为目的的课程要义。从江苏省天一中学学长资源出发,以“他们走过的路”主题为例,阐述基于项目式学习的学生发展指导的教学实践过程。

日本“儿童食堂”项目及其对中国的启示

儿童营养的改善,既关系到科教兴国战略的推进,又关系到民生福祉的增进,是实现中国式现代化的重要内容和关键环节。中国《营养改善计划》实施已十年有余,取得了显著成绩,但也存在一定的问题,需要进一步完善。通过改善儿童膳食保障青少年的健康成长,是世界各国尤其是发达国家的普遍做法。日本“儿童食堂”项目对于完善我国《营养改善计划》具有重要借鉴意义。通过对日本“儿童食堂”项目的产生背景、发展历程和运营模式进行梳理可以看出,日本“儿童食堂”项目中既有值得我们借鉴的成功经验,也有需要完善和改进的不足之处。日本“儿童食堂”项目启示我们,完善中国的《营养改善计划》,应当充分发挥法治的重要作用和媒体应有的作用,进一步加强实地监督和饮食教育。

基于常州本土文化的体育旅游项目创新与市场推广策略研究

本文通过详细分析常州本土文化的内涵、体育旅游的发展现状以及两者结合的可能性,对常州地区历史文化、民俗风情和现有体育旅游资源进行了深入研究,提出一系列基于本土文化的体育旅游项目创新设计,并构建了相应的市场推广策略体系,以期促进常州体育旅游业的发展为常州体育旅游业的发展提供理论指导和实践参考。