An Analysis of Errors Made by English Speakers in Pronouncing Neutral Tone in Mandarin

对于母语为英语的外国人来说,汉语四个声调是学习中的难点。而作为汉语声调一大特点的轻声更需要予以重视。由于英语母语的负迁移,许多人将英语语调与汉语声调混淆,以致发音错误。该文基于对轻声做出发声实验和听辨实验的结论,分析了母语为英语的外国人轻声输出时的发生错误表现,并试图阐明原因。

星载加速度计频域噪声对时变重力场反演的影响研究

星载加速度计是低低卫星跟踪卫星测量的核心载荷之一,其观测噪声受仪器本身和观测环境的综合影响.本文综合考虑加速度计仪器的研制能力和观测环境,系统分析了不同频率特性的加速度计噪声对时变重力场反演精度的影响.首先,下一代重力卫星推行的加速度计频域噪声明显小于GRACE卫星搭载的加速度计,但受限于背景力模型误差的影响,其反演重力场模型精度的提升幅度小于2%.其次,受卫星飞行过程中温度和磁场等周期性变化的影响,加速度计观测数据中存在固定频率的音调误差,在同类型、大小的音调误差下,径向和沿轨方向的音调误差对重力场精度的影响显著,而法向方向影响较小;以能否提取空域内的时变信号为限制条件,径向和沿轨方向的音调误差应小于10-8m·s^(-2),而法向方向可放宽至10-7m·s^(-2);为了削弱时变重力场模型南北条带误差的影响,应该约束加速度计高频音调误差的影响.最后,探讨了三轴敏感加速度计对重力场反演精度的潜在贡献,由于重力场反演精度与加速度计法方向观测精度的响应关系相对较弱,三轴敏感加速度计仅能提升约2%的重力场反演精度.研究结果表明,由于加速度计频域噪声与重力场反演精度存在复杂的响应关系,在重力卫星研制或观测数据处理过程中,不能仅仅考虑加速度计的噪声水平,还应该充分考虑加速度计在频域内各类噪声特性的影响.

一种消除周期性毛刺相位误差的互补格雷码双N步相移法

互补格雷码双N步相移法因其具有鲁棒性好、检测精度高等特点在条纹投影轮廓术领域成为研究热点。然而,传统互补格雷码双N步相移法存在检测效率低以及未消除周期性毛刺相位误差的问题。针对这些问题,本文对传统互补格雷码双N步相移法进行改进消除周期性毛刺相位误差,首先通过相机捕获形变条纹图像并计算出两组截断相位,然后利用两组截断相位的相关性消除检测数据中的相位差、周期性毛刺相位误差,再对两组截断相位进行融合,最后通过互补格雷码相位展开法对融合后的截断相位进行相位展开。实验得出本文方法在检测效率不变的情况下,能有效消除周期性毛刺相位误差,得到高精度展开相位,相比于未消除周期性毛刺相位误差的互补格雷码双N步相移法,本文检测方法精度提高了约24.57%,相比于互补格雷码N步相移法,本文检测方法精度提高了约6.29%。

多音干扰下Nakagami-m信道传输Link16数据链的性能分析

Link16数据链的应用综合广泛,由于运用了跳扩频和编码技术使其具有强大的抗干扰能力。为了探究Link16数据链在衰落信道下的响应,在加性高斯白噪信道的基础之上,研究了Link16数据链经过Nakagami-m衰落信道的系统性能。着重推导了Link16数据链单脉冲结构在多音干扰下经过Nakagami-m衰落信道的误码率(bit error rate,BER)表达式,并给出了双脉冲结构BER公式。仿真实验结果验证了Link16数据链单脉冲结构在多音干扰下经过Nakagami-m衰落信道的BER公式的准确性,分析了多径参数对Link16数据链抗干扰性能的影响,得出增加衰落参数m和可分辨路径可以提升Link16数据链的系统性能,且当信干比一定、被干扰频点个数在25个及以上时系统BER达到10-1。

新疆维吾尔族大学生双字调发音偏误研究——基于新疆师范大学的语音实验

该文通过听辨实验和声学实验的统计分析,对新疆维吾尔族大学生(普通话水平三级)的汉语普通话双字调各种组合偏误情况进行了考察。实验结果表明:在听辨实验中,阳平、上声是声调组合偏误率最高的;阴平和阴平、去声和去声在声调组合中偏误率最低;在声学实验中,由于受到语流音变的影响,在声调组合发音中,学生易出现把高平调(阴平调)发成低平调或是曲折调。高升调(阳平调)调值升高时会拐弯上升,或直接发成曲折调,或在“阳平+去声”的声调组合中把高升调发成降调。降升调(上声调)在前字调组合发音中只升不降,在后字调发音中能够出现曲折调,但尾音上升不够。全降调(去声调)易出现收音不到位等语音偏误情况。根据学生现有语音面貌该文提出应注重学生在动态语流音变中的学习,同时引入多模态教学资源进行多感官、全方位、高质量的改善学生的声调发音问题。

维吾尔语-汉语二语者语流中的声调偏误实验研究

语言学习初期,二语者很难自发产出正确的汉语声调。焦点和疑问语气条件下声调产出更复杂,是二语学习的难点。本文以低水平维吾尔语-汉语二语者为研究对象,设计实验系统分析了二语者语句中的声调习得难易度和声调偏误模式,比较了不同声调的正确率以及陈述和疑问句末双音节词的音高变化。在此基础上统计分析维-汉二语者的声调偏误比例、偏误类型和习得顺序。同时,关注二语者词内音节声调的习得是否同步,焦点和疑问语气是否影响声调产出等问题。基于声调正确率、音高曲线观察和R中的统计检验结果,得到以下结论:(1)语流中,二语者去声产出最难,其次是阳平和上声,最后是阴平;(2)声调偏误模式比较复杂,阴平和上声主要为调域错误,阳平和去声调域、调型错误都存在;(3)词末、句首焦点条件下及疑问句末声调产出都更难。

留学生普通话双音节轻声音高偏误实验

文章通过实验研究得出留学生普通话双音节轻声音高偏误具有如下特点:1)调型错误突出表现为趋向水平,调域偏差突出表现为调域偏窄。2)不同双音节轻声组合的错误调型发生率和调域偏差幅度均不相同。3)前字音高对后字轻声的音高偏误有重要影响。

外国学生汉语静态声调习得偏误分析——基于对巴基斯坦学生单字调的调查研究

本文主要针对外国学生声调习得这一难点,以巴基斯坦学生汉语单字调掌握情况为例,分析其汉语静态声调习得的偏误情况,探究偏误产生的原因。在此基础上,结合其他研究者关于外国学生声调习得的研究结论和成果,提出适合外国学生声调习得的教学策略。

基于打印机和视觉模型的阶调误差扩散算法的研究

提出了一种基于打印机模型和视觉模型的阶调误差扩散算法。这种基于模型的半色调方法是利用打印机的特征和人类的视觉特性使打印图像的质量达到最佳。为了保证根据阶调不同获得最优矩阵,使用基于人眼视觉模型的误差算法对半色调结果进行评价。

韩国留学生汉语声调习得偏误的声学研究

文章用实验语音学的方法，对韩国留学生汉语声调四声的偏误进行声学分析，运用石锋教授的声调格局理论，做出韩国留学生汉语的声调格局图，并把它们与普通话的声调格局进行比较分析，从调长、调域、调型和调值等几个方面进行分析，以找出韩国生学习汉语声调偏误的表现。

多径衰落信道下多音干扰OFDM系统性能分析

针对无线通信面临的干扰问题,对多径衰落信道下的正交频分复用(OFDM)系统的抗多音干扰性能进行了研究.在给出系统模型的基础上,对经历多径衰落信道后的受干扰接收信号进行分析,计算了有用信号和各干扰信号分量的数学统计特性,并在此基础上推导了系统的误比特率公式.对系统进行了误比特率仿真,仿真结果表明,理论值与仿真结果能很好吻合,增大子载波间隔可减弱多音干扰对系统的干扰效果.另外,当干扰信号功率较大时,全音干扰效果较好;反之则宜集中干扰功率对部分子载波实施干扰.

对俄语背景者汉语声调习得偏误的实验研究

研究中采用实验语音学的方法,针对俄罗斯学生学习汉语四个声调的偏误,从调长、调域、调型以及调值等方面进行声学实验分析。实验认为,从调长看,相比于普通话被试,俄罗斯学生的四声调长相对较短;从调域看,其调域相对较低较窄;从调型看,其阳平调调型具有明显"凹"的特征,与上声调型混同较大;从声调格局看,俄罗斯学生阳平和上声调在格局空间中的位置混同较大,其更多地将阳平发成上声。针对以上偏误,从俄语母语负迁移影响、汉语声调的复杂度、汉语声调习得的难度以及学习环境等方面分析了偏误的成因,并有针对性地提出了解决俄罗斯学生汉语四声偏误的对策和方法。

越南留学生汉语声调习得偏误量化及成因分析

汉语声调是区别意义的相对音高,在对外汉语教学中往往成为学生学习的难点。面对目前云南省越南学生逐渐增多的趋势,本文以越南学生汉语声调为研究对象,采用录音与听辨分析相结合的方法,在测试的基础上对该国留学生汉语声调的习得偏误做一些量化分析及解释,并提出了教学方面的对策,以便对越南学生的对外汉语教学及研究提供帮助。

尼泊尔学生汉语声调偏误分析

本文对尼泊尔学生的汉语声调偏误进行了调查研究,分析了尼泊尔学生总体水平和不同级别水平学生的声调偏误率,找出各声调偏误特点、难度梯级,发现汉语的上声是尼泊尔学生学习的难点,并且探讨了克服声调偏误的教学对策.

对外汉语声调教学研究回望

声调是汉语语音最重要的外显特征。汉语声调教学是一个重点,也是一个难点。对外汉语声调教学经验丰富,成果丰硕,但同时也还存在着很多问题,教学效果并不理想。文章指出,今后汉语声调偏误描写的范围将进一步扩大,对外汉语声调教学和语调教学将和谐发展,对外汉语声调教学研究的跨学科性将更加突出。

误差扩散法编码设计制作微光学元件

以发展微光学元件制作新方法为目标,提出利用误差扩散编码方法设计灰阶编码掩模制作微光学元件。此方法同其他编码方法相比,具有量化效果好、衍射效率高、制作文件小、计算速度快、通用性好等优点。用此方法对制作微透镜的掩模进行了设计,利用预校正法和边缘增强法相结合的方法对掩模进行了优化,并对曝光、显影过程进行了模拟,得到了满意的结果。

越南人学汉语常见语音偏误分析

由于母语迁移、目的语规则的泛化、语言学习环境以及个人因素的影响、造成越南人学汉语的语音出现偏误,这主要体现在声母、韵母及声调上.造成这一现象的主要因素是受母语和目的语的干扰,克服这一干扰的关键在于教师的科学指导,以帮助学生培养新的发音习惯.

日本高级汉语学习者汉语轻声韵律习得偏误分析

本文研究了汉语水平较高的日本学生习得普通话轻声时的韵律偏误,发现日本学生产出的轻声音节存在以下三方面问题:(一)调型方面,基频曲拱偏平,升降幅度不够;基频曲线后半段常有轻微抬升;T3后的轻声音节常常被读为降调。(二)调域方面,四声后的轻声音节都存在调域偏窄问题,其中T1、T2后尤其严重。(三)时长方面,不同声调后轻声音节存在不同程度的时长过长问题,尤以T3后为最,甚至超过T3音节。

俄罗斯人学习汉语语音偏误分析

由于受母语的干扰、教学因素以及个人因素的影响，俄罗斯人学习汉语的语音出现各种偏误，尤其是声调。要想解决这些问题，就需要教师和学习者都提高对语音教学或学习的认识，把语音教学贯穿到整个对外汉语教学过程中，采用各种恰当的手段来避免偏误的发生。

俄罗斯留学生汉语声调偏误实验分析

文章采用实验的方法对俄罗斯留学生汉语声调的偏误进行研究,分析偏误产生原因,总结偏误规律,发现俄罗斯留学生汉语声调存在着整体调域偏低、偏窄,阳平调发音弯头过长,个体差异较大等偏误特点,并就此提出针对俄罗斯留学生的汉语声调教学对策。