学习成绩与述情障碍的关系初探

目的 探讨学习成绩与述情障碍的关系。方法 以多伦多述情障碍量表 ( TAS)对60名成绩优秀的学生和 77名成绩差的学生进行测评。结果 两组学生的 TAS总分分别为66.63± 6.74和 65.74± 7.51 ,无显著性差异 ;成绩差的男生因子 显著高于成绩优秀的男生。结论 成绩差的男生述情障碍明显。

作战部队官兵述情障碍与人格特征的调查研究

目的调查并分析作战部队官兵的述情障碍特征及其人格特性。方法对随机抽取的作战部队官兵427名即时进行多伦多述情障碍量表(TAS)、明尼苏达个性量表(MMPI)的测量,分析数据。结果作战官兵在年龄方面因子Ⅰ、因子Ⅳ差异明显(P<0.05),职务方面因子Ⅰ差异明显(P<0.05),其余方面均不明显(P>0.05);通过分组比较,TAS高分组在MMPI测验中Hs、D、Hy、Pt差异明显(P<0.05),其余因子差异不显著(P>0.05)。结论述情障碍特征作为一种心理概念,反映着官兵的自我情感描述能力,与官兵人格特征存在着联系密切;有针对性的应用到征兵及选拔测评工作中将有助于进一步提高我军战斗力。

原发性闭角型青光眼病人述情障碍的研究

目的 :探讨原发性闭角型青光眼病人的述情障碍及其严重程度与预后的关系。方法 :用多伦多述情障碍量表 (TAS)对 5 6例原发性闭角型青光眼病人进行测评 ,另选取与之相匹配的健康人 5 2例作为对照组。结果 :青光眼病人的TAS总分和因子Ⅰ、因子Ⅱ、因子Ⅲ得分均显著高于对照组 (P <0 .0 5 ) ,TAS总分与性别、正确对待处理与同事、家庭之间关系呈正相关 ,与文化程度和职业呈负相关。结论 :青光眼病人存在述情障碍 ,其严重程度与病情的严重程度成正比 。