学分制下体育课分级教学模式构建的研究

学分制下分级教学是以班级教学为主线 ,配合分级要求、分级练习、分级推进、分级授课和分级确定学分的教学组织模式。经过三个学年的教学实验 ,对分级教学、分级评价、分级确定学分、分级教材体系进行了模式设计。实践证明 ,分级教学符合学生在发展过程中客观存在的个体差异以及教学的阶段目标性 ,以因材施教原则为出发点 ,促进了教学内容。

基层医务人员开展心肺复苏培训必要性和培训模式选择的调查研究

目的调查宝鸡市基层医务人员心肺复苏认知和培训意愿。方法分别对2019年5—7月宝鸡市19个社区卫生服务中心和中心卫生院在职的627名基层医务人员进行纸质版问卷调查,调查内容包括心肺复苏认知、心肺复苏培训和现场抢救意愿。结果44.18%基层医务人员为患者进行过心肺复苏,有心肺复苏经历者有更高的接受培训的需求(P<0.05);心肺复苏知识总体掌握较好,平均得分(7.98±1.61)分,但对考查新版指南知识点的问题回答错误率较高,其中67.62%的人不了解美国心脏协会(AHA)、基础生命支持(BLS)、高级心血管生命支持(ACLS);92.34%的基层医务人员愿意为大众普及心肺复苏急救知识。结论宝鸡市绝大多数基层医务人员愿意为大众普及心肺复苏急救知识,建立有效的心肺复苏培训体系有利于提高全民心肺复苏急救能力和水平。

中美特殊教育师资培养之比较研究

本文通过对中美两国特殊教育师资培养中的培养模式、课程设置、教师任职资格等方面的比较研究，力求探讨我国特殊教育师资培养中存在的问题及发展方向。

孕期普拉提训练联合产后盆底康复训练对产后盆底康复的作用

目的:探究孕期普拉提训练联合产后盆底康复训练对产后盆底康复的作用效果。方法:选取2021年1月至12月在海口市妇幼保健院接受规律产检的150例初产妇作为研究对象,采用随机数表法将其分为对照组(n=75)和观察组(n=75)。对照组孕期不进行训练,在产后采用生物反馈电刺激疗法配合kegal运动进行干预;观察组孕期进行kegal运动和普拉提运动,产后采用生物反馈电刺激疗法配合kegal运动进行干预。对比两组产妇的分娩方式、产程时间、会阴损伤程度、产后42天、3个月、6个月时的阴道肌张力、盆底肌肌力情况、尿失禁情况。结果:观察组产后42天、产后3个月、产后6个月时的阴道肌张力均明显优于对照组,差异有统计学意义(t=3.208、2.322、2.038;P<0.05)。观察组产后42天、产后3个月、产后6个月时的盆底肌肌力均明显优于对照组,差异具有统计学意义(t=3.208、2.322、2.038;P<0.05)。观察组产后42天、产后3个月的尿失禁程度均明显低于对照组,差异有统计学意义(Z=2.049、2.030;P<0.05);两组产后6个月的尿失禁程度相比,差异无统计学意义(χ2=1.010,P>0.05)。结论:孕期普拉提训练联合产后盆底康复训练可有效改善孕产妇的阴道肌张力、盆底肌肌力情况,可减少孕产妇产后尿失禁的发生。

对开放教育的再认识

围绕“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的开展,通过对学籍管理、教务管理、教学管理、考试管理等开放教育的各个环节的论述,指出电视大学要进一步发挥开放教育的优势,利用广播电视远程教育和现代多媒体技术,加快人才培养模式的改革。

对风景园林成为一级学科的思考

2011年风景园林学被列为一级学科,为更好地培养新时期需要的风景园林专业人才,提出在教学过程中除了注重专业技能的培养外,还需加强社会责任感、整体观、地域文化传承的培养,使学生明晰设计原因及设计方法,形成有生命力的作品,也为环境的良性发展奠定科学的理念。

基于物流技能大赛的高职类现代仓储管理课程构建

文中通过带领学生参加湖北省物流技能大赛的经验,指出了现代仓储管理课程存在的问题,探讨了基于物流技能大赛的高职类现代仓储管理课程构建。

Good Experience of Values Education Mode in the UK and the US for the "Left-behind" Children's Values Education in China

Based on the development status and development characteristics of the "left-behind" children, we analyze the current situation of the "left-behind" children's values education in China. After studying the training methods and mode of young people's values in the US and Europe, we reflect on the "left-behind" children's values education in China, and point out the following deficiencies in the "left-behind" children's values education in China: the traditional Chinese culture is at the ebb, and socialist core values have not received close attention, being developed sluggishly; the educational content is stale and the method is single; the rise of science education leads to the decline of humanities education, hindering comprehensive human development. We draw the following precious experience from the values education in the UK and the US for the "left-behind" children's values education in China: laying great emphasis on humanities education, to promote comprehensive human development; seeking and reshaping the mainstream values under plural values; giving full play to the social forces, to promote the development of the "left-behind" children's values education.

论高等职业技术师范教育的办学特色

高等职业技术师范教育 (以下简称职技高师 )本科学生培养规格应该如何定位 ,从培养目标出发 ,分析其办学特色 ,对于目前的职技高师教育有何意义 ,都是值得认真探讨的问题。只有不断实践 ,不断总结 ,职技高师教育之路 ,才会越走越广阔。

校企合作培养高职汽车类人才途径探索

近年来我国汽车相关企业技术人才出现了断层,一方面是汽车后市场的服务企业非常需要人才,另一方面则是汽车类专业的毕业生找工作有一定的困难。如何培养和用好汽车类专业技术人才,是职业院校和汽车后市场服务企业共同面临的问题,只有双方共同探索校企合作的新途径,才能为高职院校办学提供有参考价值的有效举措。

商科院校应加强培养高素质的旅游管理专业人才

旅游业是我国国民经济和社会发展的一项支柱产业 ,也是扩大内需的重要消费市场之一 ,有着广阔的发展前景。为适应旅游业的发展 ,满足人民越来越高的休闲旅游的需求 ,高等院校尤其商科院校 ,要重点建设好旅游专业 ,大力培养高素质的旅游管理专业人才。

工业机器人技术专业产教融合人才培养模式探索

随着教育体制改革深化,国家更加重视应用型人才培养,提出了产教融合的人才培养模式。这种培养模式的提出,完全满足当前市场经济环境发展的需求,也是高校教育体制改革的方向之一。传统教育体制下,更多是针对理论知识的教学,对实践教学不够重视,导致很多学生只掌握了理论,并没有具有较强的实践能力。因此,通过产教融合可以促使工业机器人技术专业实现理论和实践的融合,有助于增强学生的综合素质,增强学生的社会和工作适应能力。

基于Masked-Pointer的多轮对话重写模型

针对多轮会话中的Non-Sentential Utterances(NSUs)问题,结合当前在自然语言处理领域广泛使用的预训练语言模型,将Masked Language Model用于多轮会话NSUs的重写任务,提出Masked Rewriter Model。与基于Seq2Seq的重写模型相比,重写效果提升明显。根据NSUs重写任务特点,将Masked Language Model与Pointer Network相结合,提出基于Masked-Pointer Rewriter Model的多轮会话重写模型,利用指针网络,提升重写模型对上文信息的关注程度,在BERT Masked Rewriter模型的基础上进一步提升重写效果。

“大思政”格局下应用型大学新文科育人模式探索

在“大思政”育人格局和“四新”建设的新时代背景下,应用型新文科建设应牢牢把握文科教育的价值导向性,遵循守正创新、价值引领、分类推进的原则,全面落实立德树人根本任务,关注国家和地方经济社会发展需求,推进融合创新和高质量发展。基于当前新文科人才培养的现实困境,北京联合大学在实践中按照“思政铸魂、课程育人、实践赋能”的发展思路,统筹规划,将“大思政”建设与新文科建设相结合,构建了通专融合、学科交叉、理实交融、校地协同、“五育并举”的新文科育人生态圈,旨在全面激发教师教学与学生学习的内生动力,为我国应用型大学新文科育人模式提供一条创新路径。

在英语课堂教学中提高学习者自主性的行动研究

本文对行动研究过程中发现的学生自主性方面存在的问题、依据策略培养模式制定的行动方案和研究的实际效果作了详细报告。研究发现作者所提出的综合策略培养模式是可行有效的 ,也就是认知策略培养 +元认知策略培养 +情感激励策略

知信行模式下的多感觉训练联合心理护理在乳腺癌术后患者中的应用

目的探讨知信行模式下的多感觉训练联合心理护理在乳腺癌术后患者中的应用。方法选取2020年5月至2022年4月邹城市人民医院收治的76例乳腺癌术后患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组与观察组,每组各38例。对照组采用常规护理措施,观察组采用知信行模式下的多感觉训练联合心理护理。比较两组心理状态及依从性。结果护理后,两组焦虑自评量表及抑郁自评量表评分均低于护理前,且观察组低于对照组(P<0.05)。观察组总依从性高于对照组(P<0.05)。结论知信行模式下的多感觉训练联合心理护理在乳腺癌术后患者中的应用,能够有效改善患者的负面情绪,提高患者依从性,值得临床推广应用。

基于“互联网+”的护理培训模式在儿科护士层级培训中的应用效果研究

目的:探讨基于“互联网+”的护理培训模式在儿科护士层级培训中的应用效果。方法:选取2021年1月至6月佛山复星禅诚医院的73名儿科护理人员作为研究对象。采用基于“互联网+”的护理培训模式对纳入对象进行为期一年的“互联网+”层级培训,通过对比“互联网+”护理培训模式干预前后护士培训覆盖率、护士培训满意度、理论及操作考核成绩以及护理质量得分等相关指标的差异,评估基于“互联网+”护理培训模式的临床应用价值。结果:经过为期一年的“互联网+”护理培训模式干预后,护士培训覆盖率从之前的60.3%(44/73)提升至100.0%(73/73),护士满意度以及理论和操作考核成绩合格率均有显著提高(P<0.05);其次,干预后护士在基础护理、危重症护理、专科护理以及病房管理方面的护理质量评分均显著高于干预前(P<0.05)。结论:基于“互联网+”的护理培训模式能显著提高护士培训覆盖率,对提高护士考核成绩及护理质量均有积极意义,具有较高的临床推广价值。

论学校体育教学与训练理念的转变

健康是身体的、精神的和适应社会良好的总称。学校体育作为实施素质教育的重要组成部分,其功能不仅在于健身,科学合理的体育训练还有助于学生的心理健康和社会交往能力的提高。因此,我们应充分利用体育教学与训练,以健康思想为指导,培养学生的体育意识和自我锻炼的能力,增进健康,提高学生的体育成绩。

运动训练对大鼠脑缺血再灌注后肢体功能恢复及微管相关蛋白含量的影响

目的 研究运动训练对局部脑缺血再灌注大鼠的肢体功能恢复是否具有促进作用 ,并同时从分子角度探讨其相关机制。方法 将大鼠随机分为运动组、对照组、假手术组及正常对照组 ,采用线栓法制作Wistar大鼠大脑中动脉闭塞 (middlecerebralarteryocclusion ,MCAO)再灌注模型。运动组大鼠术后每天进行游泳训练 ,采用前肢放置实验及平衡实验观察各组大鼠肢体功能恢复情况 ,并同时采用免疫组化法观察脑缺血周边区微管相关蛋白 2 (MAP 2 )的免疫活性强度。结果 大鼠局部脑缺血再灌注后 ,运动组大鼠前肢放置实验评分及平衡实验评分均优于对照组 ,运动组大鼠前肢放置实验评分在术后第 9,11,13 ,15,17,19,2 1,2 3及 2 5天时 ,较对照组差异均有极显著性意义 (P均 <0 .0 1) ;平衡实验评分在第 7,9,11,13 ,17及 19天时较对照组差异均有显著性意义 (P <0 .0 1或 0 .0 5) ;运动组大鼠皮层缺血周边区MAP 2表达水平亦高于对照组 ,在术后第 14 ,2 8天时较对照组差异具有显著性意义 (P均 <0 .0 5)。结论 运动训练能促进缺血再灌注大鼠的肢体功能恢复 ,其相关机制可能与上调缺血周边区MAP