军队院校“一专多能”人才培养模式的实践探索——以武警部队卫生警士培训为例

军队院校教育是我军人才培养的主渠道,新时代军事教育方针是做好军事教育工作的基本遵循。军队院校应顺应国防和军队体制改革的需求,发挥好培养部队人才的中坚作用。武警后勤学院全面贯彻新时代军事教育方针,在承担武警部队卫生警士职业技能培训任务过程中,积极探索构建向战为战“一专多能”人才培养模式的有效路径。通过科学安排培训内容、灵活采用多种教学方法,培养学员的专业能力、自我学习能力和解决实际问题能力,提高卫生警士的培训质量,为部队战斗力建设与生成提供重要支撑。

护理应急队伍常态化培训的设计与实践

在全球突发公共卫生事件频发和国家卫生健康委要求加强卫生应急人才培养的背景下,浙江大学医学院附属邵逸夫医院对护理应急队伍进行常态化培训。通过建立护理应急人才准入标准、模块化的培训内容、线上线下相结合的培训方式、综合性的考核,对230名队员进行首次8个月培训和后期2年的常态化培训及实践。2020年首次培训的队员考核成绩:传染病知识模块平均得分95.80分,医院感染管理模块平均得分98.30分,重症护理模块平均得分95.12分,急诊创伤护理模块平均得分95.02分,身心赋能模块平均得分92.45分,应急演练考核共完成12个学时,通过率100%;该护理应急队伍成为应对公共卫生突发事件院内外救援的“主力军”,也成为急诊群体事件应对的第一梯队成员。

虚拟仿真实验在“病毒学检验”教学中的应用

病毒学检验是一门在病毒性传染病的诊断、防治中发挥重要作用的课程。作为卫生检验与检疫专业的主干课程,是提升学生综合职业能力和职业素养的关键。针对该课程的学习,不仅是在向学生传授理论知识,更重要的是在教学过程中帮助学生提升专业综合能力,其根本目标是帮助学生运用所学的理论知识解决实际问题。然而传统教学中,学生分析问题和解决问题的综合能力普遍不足。针对这一问题,浙江中医药大学始终坚持“学生中心、问题导向”的实验教学理念和“虚实结合、手脑共训”的教学设计,不断探索改进教学方式,以满足应用型人才专业综合能力的培养。通过分析虚拟仿真实验在病毒学检验教学中的开展情况,探讨虚拟仿真实验应用于病毒学检验课程教学的可行性。

康养旅游背景下高职酒店管理与数字化运营专业人才培养探索

康养旅游产业的快速发展对康养旅游从业人才素养提出了新的需求,加快康养旅游人才培养步伐迫在眉睫。文章通过梳理酒店业态康养方向的发展现状,剖析市场对康养旅游人才的需求,从明确人才培养目标、形成学校内部协同培养机制、重构课程体系、开拓多元化的专业实践教学基地四个方面,探索酒店管理与数字化运营专业(康养方向)人才培养的实现路径,以期为温州康养旅游业的发展储备人才。

产教融合在高职健康养老相关专业技能人才培养中的作用与实践

产教融合作为一种新型的人才培养模式,为高职健康养老相关专业的人才培养提供了重要的支持。本文分析了产教融合在高职健康养老相关专业技能人才培养中的作用,探讨了产教融合的应用实践策略。研究表明,产教融合在高职健康养老相关专业技能人才培养中具有显著的作用,可以提高人才培养的质量,培养学生的实践能力和创新精神,满足企业的用人需求,加强产业与教育之间的联结。

中国式法治现代化与卫生健康法学教育的四个面向

中国式法治现代化是中国式现代化整体进程中的重要环节;提升卫生健康领域的法治化水平、强化发展卫生健康法学教育,是全面推进中国法治现代化的必然要求。当从四个面向(面向外部、面向国际、面向未来和面向内部)出发,围绕“立德树人、德法兼修”育人理念、“大卫生、大健康”价值理念、“新文科”教育理念和“数智化”素养理念四个方面,探索新时代德才兼备、医法融合的复合型高质量卫生健康法治人才培养的优化方案,以进一步丰富卫生健康法学教育研究的内容。

“需要关注”研究生问题解析及应对策略——以西安某高校为例

研究生教育是高等教育人才培养的最高层次,分析解决研究生存在的问题,是助力人才培养的重要支撑。本文通过对513名“需要关注”研究生具体问题的解析,发现影响当前研究生健康成长成才的主要问题是学业问题、心理问题和导学关系不良,其中需要“重点关注”研究生往往多方面问题同时存在,且各方面问题相互交织、影响,存在相关关系。高校应把好招生关,为人才培养选出好“材”;丰富课程体系,成人成材全面培养;强化导师责任,注重过程管理;建立档案,常态化监测,保障研究生健康成人成材。

儿童中医健康服务人才培养模式构建与实践

中医药在儿童健康服务中起着不可替代的重要作用,培养高素质的中医药服务型人才,是发挥中医药独特优势的重要途径之一。本研究以湖南省中医药改革示范区建设为契机,利用湖南中医药大学平台优势,以儿童健康服务为核心,通过“物”“术”“法”“道”4个层次构建儿童中医健康服务人才培养模式,为儿童中医健康服务的人才培养提供可借鉴的模板与经验。

公共卫生领域卫生健康标准化人才培训指标体系研究

目的 应用德尔菲专家咨询法建立卫生健康标准化人才核心能力培养指标体系,以满足卫生健康标准化人才培养需求,为进一步提高我国卫生健康标准化工作质量提供新的工具和理论支持。方法 通过文献分析,拟定初始指标池,通过2轮德尔菲专家咨询法对16名专家进行问卷咨询,以修改完善指标,确定指标体系。结果 2轮专家咨询的积极系数分别为94.12%、100%,专家权威系数(Cr)为0.80;第1轮、第2轮专家咨询所有指标综合评分的协调系数(W)分别为0.184~0.214(P<0.05)、0.199~0.237(P <0.05);最终形成的指标体系由12个一级指标和14个二级指标形成。结论 参与本研究的专家代表性强、权威程度高、专家意见较集中、协调性较好,本研究构建的培训指标体系可为提升卫生健康标准化人才培养质量提供依据。

基于ROCCIPI框架的新时代公共卫生人才培养的问题识别与分析

新时代下的公共卫生人才培养是落实“健康中国”战略、推动医疗卫生服务高质量发展的重要课题。当下,公共卫生正面临着众多机遇和复杂挑战,本文应用ROCCIPI技术对我国公共卫生人才培养现况展开分析,分别从政策环境、发展机遇、资源配置、合作交流、利益需求、过程要素、理念意识等维度识别培养中的潜在问题,为健全公共卫生人才队伍建设体系,培养适应新时代需求的复合型人才提供借鉴。

疾病预防控制机构公共卫生人才培养的优化

文章通过全面分析现状和挑战,并提出相应的优化策略和建议,为疾病预防控制机构公共卫生人才培养和发展提供了指导,有助于提高疾病预防控制的效能和公众健康水平。首先比较了国内外公共卫生人才培养模式,并探讨了有效的培养方法。然后重点关注公共卫生人才培养的优化策略,提出了针对性培养和完善培养体系的具体措施,包括根据行业发展需求实施针对性的人才培养,完善培养体系,提升公共卫生人才质量以及调整教育策略,强化实践教学等策略。通过文章的研析,希望能提出有效的公共卫生人才培养模式和方法,为疾病预防控制机构提供优质的公共卫生人才支持,从而提升公众健康水平。

环境污染与健康课程思政创新实践

为实现教学与育人相统一,积极构建专业课程与思想政治理论、综合素养“三位一体”的思想政治教育教学体系,全国高校正积极开展思政教学改革。环境污染与健康课程从人类健康实际问题出发,兼具环境类课程思政特色。本课程在教学中采用“项目式教学”,引导学生主动思考交流、积极参与课堂互动、开拓创新思维、增强实践动手能力,教导学生学以致用。最终实现习近平新时代中国特色社会主义思想在环境污染与健康课程中的渗透,培养德才兼备的高素质人才。

卫生健康人才引进培养方式及激励策略研究

当前我国卫生健康人才的供给面临着诸多挑战和压力,亟需制定有效的引进和培养策略。本文围绕卫生健康人才引进培养的现状与问题展开深入分析,并探讨适应性强、可操作性高的激励策略,以期为解决当前卫生健康人才供需矛盾提供理论支持和实践参考。研究和制定科学有效的引进和培养方式以及激励策略,不仅能提升卫生健康人才的数量和质量,还能促进医疗资源的合理配置,增强基层和偏远地区的医疗服务能力,从而更好地保障人民健康,提升整体生活质量,推动社会和谐发展。

健康中国战略下公共卫生人才培养模式

党的二十大报告中提出,推进健康中国建设,把保障人民健康放在优先发展的战略地位,促进以疾病为中心到以人民健康为中心的转变,不断提高疾病防控能力,为新时代下公共卫生教育体系的发展指明方向。围绕“健康中国建设”的背景,立足于传统公共卫生人才培养模式和健康中国所需求的人才要求,深入分析和探讨其中存在的问题,从课程教育、实践教育,以及思政教育多个角度,提出对于高层次、应用型公共卫生人才培养的新思考。

以大学生创新创业训练项目为依托的科研创新型公共卫生人才培养的探索及思考

在新的战略背景下,公共卫生领域的发展对现今公共卫生人才的创新能力提出了更高要求。目前,高校公共卫生与预防医学的本科教育,在目标取向、创新意识、创新实践训练、激励机制等方面存在诸多问题,严重影响公共卫生创新型人才的培养。为此,中山大学公共卫生学院(深圳)围绕大学生创新创业训练项目,以提高人才培养质量为核心,从创新实践氛围的营造、教师端与学生端的创新意愿和能力的培养、支撑条件和政策保障的完善等方面锐意改革,并取得了一定的成果和经验,为学生创新能力的培养提供了一些新的探索和思考。

高质量发展视角下公共卫生人才培养热点与趋势研究的可视化分析

目的系统梳理高质量发展背景下我国公共卫生人才培养的现状特征、研究热点及发展趋势,为完善公共卫生人才培养评价体系提供依据。方法利用CiteSpace软件对近10年公共卫生人才培养研究的期刊文献进行知识图谱的绘制及分析。结果公共卫生人才培养关键词共现网络由307个节点和645条连线构成,网络密度为0.0137。聚类将关键词划分为10个聚类群,分别为#0人才培养、#1公共卫生、#2预防医学、#3培养模式、#4实践教学、#5专业学位、#6健康中国、#7研究生、#8中国、#9人才。结论公共卫生人才培养研究热点聚焦于培养模式的拓展、培养质量的提升以及人才队伍建设方面;发展多元化培养模式、建设专业人才队伍、构建培养质量评价体系将是未来研究趋势。

地方高校食品营养与健康专业应用型人才培养体系探索

目前全国已有49所本科院校设置了食品营养与健康专业。南宁学院食品营养与健康专业于2022年获批,并于2023年招生。为了更好地适应地方高校食品营养与健康专业教育发展需要,满足企业对人才的各种要求,本文结合南宁学院自身特点和实际情况,从食品营养与健康专业开设背景出发,在人才培养模式构建、课程体系设置、师资队伍构建和校企合作建设等方面进行了初步探索,以使培养出来的人才能够更好地适应区域、行业经济和社会发展的需要。

人类卫生健康共同体视域下国际化中医药人才培养模式探析

“人类卫生健康共同体”是习近平总书记在新冠疫情关键时期提出的全球抗疫新主张。中医药由于疫情中的突出表现和重要贡献,成为构建人类卫生健康共同体的重要载体,被赋予了造福人类健康的新使命,国际化中医药人才培养也面临着“厚基础、重创新、通人文、善交流”等多维需求。立足于构建人类卫生健康共同体的新时代背景与需求,探索“三育一体、多维融合”的国际化中医药人才培养模式,以期为创新性培养符合时代需求的高素质复合型国际化中医药人才提供有益参考和借鉴。

上海市社区公共卫生人才队伍建设现状调查研究

在“大健康”背景下,我国公共卫生人才队伍在防控疾病方面起着非常关键的作用。近年来,上海市公共卫生人员配置得到了一定的优化,但在社区防控范围内存在公共卫生专业技术人员数量不足和分布不均等问题。截至2021年年底,上海市每千常住人口公共卫生人员数量仅为0.576,低于全国0.640的平均水平,并离预期目标均有较大差距。此次社区公共卫生工作中工作人员遇到的困难主要是工作量大、人手不够,没有先前案例可供学习以及物资紧张等。未来社区公共卫生人才队伍建设应从多个方面入手,转换公共卫生人才培养模式,培养复合型人才,助力构建强大公共卫生体系、织密织牢公共卫生防控网。

浅谈中医养生融合创新型人才培养

基于中医养生相关融合发展文献,发掘中医养生可融合发展领域,分别从文化、体育、饮食、音乐、建筑、科技与养生融合方面充分联系实际,发现其与中医养生融合发展前景。根据中医养生发展的历史和现状,及其与各学科融合发展的成果,结合养生实训和社会需求,浅析中医养生融合创新型人才培养前景。通过实训例子、文献成果和实际应用等,说明培养中医养生融合创新型人才的益处所在。