应用型专业人才培养模式下动画专业实践教学发展分析

动画产业的创新发展带动了对应用型动画人才的需求,要求学生既要具备动画创作的能力,同时也要能够具有创新思维。但是,动画专业教育的滞后性发展,难以为动画产业发展提供充足的人才支持,从而影响到学生的就业发展,一定程度上造成动画产业应用型人才不足的现状。结合应用型专业人才培养的需求和目标,以高职院校为例,结合动画专业实践教学现状,从教学方法、教学平台等方向出发,搭建出以培养学生动画创作实践能力为主的教学体系,确保实践教学与学生的能力培养相符合。从而为培养学生的综合应用能力、为动画产业发展高质量人才供给提供支持。

“333”工程在全科住院医师规范化培训中的应用及效果

目的观察住培“333”工程在全科住院医师规范化培训中的应用及效果。方法选取2020年10月—2021年10月扬州大学附属医院2017、2018级参加住院医师规范化培训(简称“住培”)全科医师作为研究对象,共100名。2017级(n=50)采用传统教学方法,2018级(n=50)采用以分层递进、螺旋上升的培育体系,比较学员培训前后理论知识、临床思维能力、临床技能及对住培方法满意度的得分情况。结果学员在培训前与培训第1年、培训第1年与第2年、培训第2年与第3年综合成绩差异有统计学意义(P<0.001)。2018级学员在专业理论、实操能力、科研能力、自学能力、医患沟通能力、综合素质方面的教学满意度均高于2017级学员,差异有统计学意义(P<0.001)。结论“333”工程在全科住院医师规范化培训中应用不仅可以提升学员的全科思维能力和临床技能水平,还可以培养学员的自主学习能力与人文关怀意识,是适合全科住培的临床教学方法。

项目化实训对本科生工程应用能力培养的探索与实践

针对当前高校本科生培养模式与就业市场实际需求之间的差距,提出利用项目驱动的实训教学提高本科生的工程应用能力,分析了实施项目化实训中的关键因素,并结合河北科技大学信息科学与工程学院开展的本科实训教学实践工作,对分级教学、实训内容、教学方式、考核机制等方面进行了探讨。

多校区学生自主创新实践环境研究与构建

借鉴德国应用型人才培养经验,根据多校区间项目实践教学过程中出现的新问题,结合项目实践教学活动,提出"四步曲"开放型实践教学模式。通过对"四步曲"实践教学活动的特征、以及教师、学生、环境三个要素的分析,运用"互联网+"的理念,以加强师生交流,实现教学资源共享,督促与检查项目进度为主旨,构建多校区学生自主管理实践环境的新模式,进行了实践探索,并取得了较好的成效,所取得的经验与成效对应用型本科高校有一定的启迪作用。

校内实训基地建设程序和方法的探索与实践

结合该院在创建示范性高职院校、建设一流校内实训基地过程中的做法,就高职校内实训基地建设从整体规划到具体项目的申请立项、论证审批、建设、验收全过程应遵循的一系列操作程序和方法进行了探讨,重点对各程序提出了指导原则和要求,指出了具体操作中的注意事项。

转型发展背景下的《软件工程导论》课程改革与思考

创新型和创业型人才的培养是当前推进高校教育教学改革的重点。软件工程专业是近年来就业比较热门的专业之一。《软件工程导论》课程是该专业非常重要的一门专业基础课程,也是软件开发系列课程的基础。针对当前该门课程在教学中存在的问题,并结合当前各高校开展的应用型转型的发展目标,文章提出基于项目的实践训练的授课形式的教学模式,以进一步改善软件工程专业人才培养的效果。

实践与训练对高校创新创业竞赛推动作用的调查研究

社会实践与大学生创业训练计划项目对于大学生创新创业竞赛的推动作用研究,以及在校大学生创新创业能力的培养和提升具有重要的指导意义。以2016-2018年龙岩学院大学生社会实践项目、大学生创业训练计划项目及大学生创业计划竞赛项目为研究对象,进行统计与分类分析。结果表明,2016-2018年大学生社会实践与创业训练计划项目立项有效助推了高校创新创业竞赛的发展。在项目转化值上,以2018年为例,互联网类项目>科技类项目>文化类项目>服务类项目>调查类项目。本研究为后续高校大学生创新创业竞赛的推动及政策的制定提供了依据。

高校环境工程专业应用型人才的培养

高校培养应用型人才在当今社会上极具竞争力,学生可以在实践中灵活运用自身理论知识储备,实现自我价值,进而促进整个社会的发展,由此可见高校应用型人才的培养具有探究意义。该文通过阐述应用型人才概念与培养意义,力求提高我国高校对其重视程度,同时针对环境工程专业应用型人才培养过程中存在的问题,提出分析与改善优化方案。培养出优秀的环境工程专业应用型人才,投身到实现自身价值,促进社会进步的事业当中。

全国文化信息资源共享工程培训工作探讨

全国文化信息资源共享工程经历了5年多的建设发展,尚处于起步阶段,工程建设与管理、资源加工与服务、运行模式与管理手段等方面仍存在一定的差距,人力资源配置不足始终制约工程的发展,必须建立并依靠一支较高服务意识、良好技术素质、善于工程管理的专业队伍。因此,如何进行工程培训和解决基层技术服务力量不足的问题显得十分重要。

高职传感器技术与应用课程实训教学的研究

为了培养学生的职业能力,结合传感器技术与应用课程内容实践性强的特点,要进行传感器技术与应用课程实训。该课程实训项目的选取要以"传感器的应用"为主线,强调项目导入和实施过程。实训项目内容"学其所用,用其所学",突出高职教育特点,实现高职教育人才培养的目标,为学生将来走向相应的工作岗位打下坚实的基础。

社会导向型土木工程专业人才培养模式初探

土木工程专业应用型人才培养模式必须以社会需求为导向。文章以毕业生和用人单位调查反馈意见为基础,就实践性教学、面向工程实际的工程技术教育模式、"双师型"师资结构、培养质量控制体系等方面进行了探索性研究。

工科院校机械专业机械创新设计教学的探索

阐述了开展机械创新设计教学的迫切性,结合我校机电工程系的实际,介绍了常熟理工学 院在机械类专业学生的实际动手能力和创新能力地培养方面所做的工作,提出了进一步加强机械 类学生创新能力和实际工作能力的具体建议。

基于实践训练项目化的旅游管理专业应用型人才创新培养模式探索

文章论述了应用型本科院校旅游管理专业实践训练项目化人才创新培养模式为"五个三"模式,即项目目标"三层次";课程体系"三阶梯",实训基地"三类型",教学队伍"三师型",教学评价"三主体"培养模式.

5W2H法在高职学生实践实训中的应用

5W2H法涵盖了计划的主要内容,是重要的策划思维方法。高职学生学好5W2H法对于其日后工作中把事情做对,把事情做好,主动工作具有十分重要的意义。5W2H法已经广泛应用于高职教学与学生实践中。文章结合武汉商业服务学院的实际,就5W2H法在学生技能大赛、暑期社会实践、专业课程校外实训中的应用进行了案例探析。

应用实践类课程教学改革的探索——以教育电视节目编导与制作课程为例

应用型本科院校应用实践类课程占据较大的比重,目的在培养学生的动手能力,使学生较熟练掌握本专业的专门技术。教学中必须认真研究课程的特点,从教学目标的优化、知识传授模式、学习方式、技能的项目化训练、多元智能评价等方面进行教学改革,提升学生的创新能力和综合素质,实现应用型人才的培养目标。

高职社会体育专业教学中职业体能训练的实际应用

职业体能训练与高职社会体育教学的教育目的、教学方式和教学手段基本上等同。职业体能训练一般比较复杂,而在高职社会体育教学中引入的职业体能训练一定要经过简化与改良,这样两者的结合也比较容易,也使得职业体能训练的引入变得可行性较高。在高职的院校发展过程中,社会体育专业是一项必不可少的专业,既能够锻炼学生的体能,也可以强化身体素质和职业素质。职业体能训练引入高职社会体育教学应综合考虑多种因素,要强化体育教学训练中的安全管理,要对高职体育教师进行培训,并且要结合其他的各项体育项目有效整合,推动传统体育教学的改革,深化高职教学建设,为培养学生的综合职业能力与职业素质奠定基础。

基于应用型人才培养的产品设计专业教学实践研究

在地方高等院校培养应用型人才背景下,针对产品设计专业教学中学生创新能力不强、项目实践缺乏等问题,提出要加强实践教学,提升学生综合创新能力。通过基于实际项目的创新课程、工作室制、专业竞赛与实践、专业实习等方面的教学实践,构建一套培养学生实践能力,符合行业需要的教学模式,积极改革产品设计专业实践教学模式,着力培养应用型专业人才,提高学生综合创新和实践动手能力。

项目实战下高职计算机应用技术实训教学体系构建与实践——以南充职业技术学院为例

计算机应用技术专业是全国高职院校普遍开设的一个计算机类专业,实用性和实践性特别强。要将计算机应用技术专业打造成具有特色,充满活力,能快速适应市场需求变化的专业,实训课程体系的构建最能突显成效。本文以南充职业技术学院计算机应用技术专业为例,对高职计算机应用技术专业实训教学体系构建、实训项目实施及评价进行了探讨。

VBSE商科专业在“鲁班工坊”中的探索应用

虚拟商业社会环境VBSE的仿真实训平台在工程实践创新项目EPIP教学模式下借力“鲁班工坊”这一创新型职业教育国际化服务项目如何更好地应用。文中通过探讨虚拟商业社会环境VBSE的仿真实训平台教学内容、教学方法和教学环境三个方面对“鲁班工坊”创新型职业教育国际化服务项目的融合;与此同时从仿真式学习体验、角色互换式学习体验、自主学习式学习体验和跨专业应用式学习体验四个方面解读了虚拟商业社会环境VBSE的仿真实训平台在“教、学、做”一体化工程实践创新项目EPIP教学模式的应用。

团队项目训练法在《国际贸易实务》教学中的应用

团队项目训练法是项目教学法的延伸和发展,也是设计教学法、体验教学法、情景模拟教学法等行动导向教学方式的综合运用。文章浅析了团队项目训练法在高职《国际贸易实务》课程教学中的应用,说明团队项目训练法对于调动学生积极性和主动性、培养学生思考能力和观察能力、提高教学效果等方面具有显著的成效,并总结了开展团队项目训练需要注意的问题。