Research and Discussion on Flipped Classroom Combined with Case-Based Learning in Pharmacoeconomics Teaching

Objective:To explore the application effect of flipped classroom combined with case-based learning teaching methods in pharmacoeconomics teaching.Methods:The students majoring in clinical pharmacy in 2019 were selected as the study subjects,and the cost-effectiveness analysis of different dosage forms of Yinzhihuang in the treatment of neonatal jaundice was selected as the teaching case.The flipped classroom combined with case-based learning teaching method was used to carry out theoretical teaching to the students.After the course,questionnaires were distributed through the Sojump platform to evaluate the teaching effect.Results:The results of the questionnaire showed that 85.71%of the students believed that the flipped classroom combined with case-based learning teaching method was helpful in mobilizing the learning enthusiasm and initiative,and improving the comprehensive application ability of the knowledge of pharmacoeconomics.92.86%of the students think that it is conducive to the understanding and memorization of learning content,as well as the cultivation of teamwork,communication,etc.Conclusion:Flipped classroom combined with case-based learning teaching method can improve students’knowledge mastery,thinking skills,and practical application skills,as well as optimize and improve teachers’teaching levels.

Application of Case-based Teaching Based on Flipped Classroom in C++

Among programming languages,C++programming language is relatively difficult to learn.In order to help students learn C++language better,two solutions is proposed in this paper.The first solution is to introduce the idea of flipped classroom into C++teaching.Because of the many difficulties in C++,students can watch and discuss with their classmates anytime and anywhere through the video explanation of the flipped classroom.Teachers explain the key points and difficulties in offline classrooms,which will help students quickly master C++knowledge points.The second solution is to design a case based on a real project and then integrate the case into daily C++teaching.In this way,students can quickly transition from the level of knowledge mastery to the level of knowledge application,which helps to cultivate students’coding ability based on real project.

Exploration and Practice of Ideological and Political Theories Teaching in Operations Research Courses Based on the“Trinity”

This study analyzes the background of ideological and political theories teaching in operations research courses and provides a design framework for ideological and political theories teaching in operations research courses based on“trinity”according to real teaching practices.This article summarizes the merging point of ideological and political theories teaching in operations research courses,taking ability and knowledge as its carrier and ideological and political theories teaching as its core,as well as discusses four methods of ideological and political theories teaching:online and offline interactive teaching,stimulating independent learning by practical application,seminar-style flipped classroom,and promoting theoretical teaching through competition and scientific research.

Large Storage Tank Structure Design Cases-Based Teaching in Teaching Reform for Major of Oil&Gas Storage and Transportation Engineering

As one of the compulsory courses of oil and gas storage and transportation engineering,“Strength Design and Safety Management of Storage and Transportation Facilities”is a comprehensive course of both practicality and theory.In order to solve the unbalanced distribution of theoretical and applied content in the teaching process,the teaching team reformed the teaching mode of the structure design of large storage tanks in the course of“Strength Design and Safety Management of Storage and Transportation Facilities”and introduced case-based teaching.On the basis of the original course,practical engineering case analysis such as wind-induced buckling of large storage tank and uneven settlement of tank foundation was added,which increased the proportion of application content.It is a new type of discussion teaching integrating case collection,group discussion and afterclass experience exchange.According to the recent three years of teaching practice,students’interest in this course has increased greatly and teaching quality has improved significantly,which fully verified the feasibility of engineering case-based teaching in teaching reform.The teaching team has gradually improved the teaching process according to the relevant experience and lessons in classroom practice and made a successful attempt in the teaching reform of storage and transportation structure safety courses,which is of positive significance for training application-oriented composite talents with the ability to solve practical problems in the new era.

基于PDCA循环的成本会计本科课程“三位一体”混合教学模式设计与应用

传统本科教学是以教师为中心,知识灌输为主的教学模式。基于PDCA循环的“三位一体”混合教学模式是将线上与线下一体化、理论教学与案例教学一体化、课堂教学与其他教学环节一体化,三者融合为一体。文章设计“三位一体”混合式PDCA教学循环,探索其在成本会计本科课程教学中的应用。

以课程思政改革为引领推进专业人才的培养

长春职业技术学院食品专业群依托课程思政改革,推行总结了“三位一体”德育元素协同的PDCA循环“德技并修”人才培养课程教学模式及课程改革建设经验;通过实施“一体平台、三向协同、拓展互选、双线贯通”专业群课程思政育人体系,全面深化专业群课程思政协同育人改革,针对专业课程思政建设及教学改革实践过程中出现的各类问题,提出了解决措施,取得了良好的成果,提升了学生的综合职业素养,实现了高职学生的德育培养,扭转了重智轻德的现象,对提高人才培养质量具有重要意义。

“钢结构”课程中“教赛融合”教学模式探索——以鲁东大学为例

在新工科背景下,卓越工程师的培养更突出创新性和实践性,以满足社会人才需要。以鲁东大学为例,结合结构设计竞赛模式,对“钢结构”课程进行教学改革,对教赛融合的培养模式和评价体系进行探索,提出“三位一体”的培养模式和“六位一体”的评价体系。根据课程体系,结合结构竞赛模式,建立了三个课程案例库。通过课程教学改革,形成高起点、高利用率、受益面广的学生自主学习、实践、创新的教学模式,加强培养学生的创新能力和实践能力,构建学生自主创新的拔尖创新人才培养模式,为竞赛输出优秀人才,培养具有综合素质的卓越工程师。

中国式高等教育现代化视域下课程教学探索——以“环境生态学”为例

中国式高等教育现代化是中国高等教育发展面临的新命题。高等学校担负着培养“知识现代化”和“人的现代化”兼备的高素质人才的重任。高等教育现代化与课程教学的关系密不可分,在新发展理念指导下对课程教学理念、教学体系和教学内容进行思考和重塑,是推进课程教学模式改革和创新的重要内容。江西农业大学“环境生态学”课程教学团队聚焦地方高校专业基础课,从课程目标设计、教学内容优化和教学过程实施三个方面对“环境生态学”课程教学进行了探索,探讨如何在“三位一体”教育理念的引领下提升育人效果和育才质量。

学科交叉背景下的化学专业“生物化学”课程教学改革探索——以南京师范大学化学与材料科学学院为例

多学科交叉是取得原创性重大科学研究成果的重要途径。针对高校化学专业“生物化学”课程中存在的教学内容与科研融合不够、缺乏实验教学、教学方法与考核形式单一等问题,建立理论教学、实践教学与前沿讲座相结合的“三位一体”教学体系,实施以学生为中心的多层次互动教学法及以能力提升为目标的多元化考核方法,以期激发学生自主学习的热情,提升学生的科研创新能力。

高职院校软件技术专业群三位一体教学模式研究与实践

在教育数字化转型和“双高计划”的背景下,某学院深化产教融合、校企合作,深入推进育人方式、办学模式改革,构建了基于课堂革命、工作室培养、校外实训三位一体的软件专业群教学模式。经过实践验证,该教学模式对学生学习主动性培养、专业技能提升、教学关系及课堂教学效果改善、职业技能大赛获奖等方面发挥了较好的作用,取得了预期的效果。

人工智能视域下警务技能“三位一体”教学模式改革与实践

围绕公安数字化改革,以科技赋能,创新推动公安机关警务技能教学训练规范实效开展已成为必然,而在此情况下,对教学训练模式的改革研究也势在必行。针对当前传统警务技能教学模式存在的如训练效果一般、以教为主缺少主动、教学智能化程度不够、教学成效贡献程度有限及实战化应用融合程度不够等问题,是目前公安院校警务实战技能教育数智化转型的关键所在。因此,依托现代AR、VR技术手段,提出了基于“数字驱动+场景沉浸+警情处置”警务技能“三位一体”教学模式改革与实践,通过对“三位一体”教学训练模式改革的背景、理论基础、创新实践及效果评价等方面的探讨,旨在为提高警务实战技能、增强练兵实效、创新教学理念及教育数字化转型升级等方面提供技术支持和参考样本。

基于“三位一体”理念的“组织行为学”教学研究

为了切实提高教学质量,打造“金课”,秉承“知识传授、能力提升、价值塑造”有机融合的“三位一体”教学理念,“组织行为学”教学改革势在必行。文章聚焦“组织行为学”教学研究现状,完善课程教学大纲,确定知识、能力和价值塑造目标;丰富教学内容,开发两个教学资源库,提高教学的“四度”;探索以学生为中心的成果导向教育教学实践。

基于OBE理念的“生药学”课程思政实践探索

在“生药学”的教学过程中,基于OBE理念,以相关政策法规为学科发展依据,建立价值引导、知识传授、能力培养相结合的“三位一体”培养目标,以学生为本,抓住教学目标特点,多形式、多角度融入课程思政内容。思政内容与药学专业有机融合,基于行业、企业发展需要和职业岗位实际工作要求,通过考核结果及学生反馈持续改进。在掌握专业知识、发展素质能力的同时,培养学生树立正确的人生观、价值观,严守职业操守,传承中华智慧、树立文化自信,实现学生教育培养的个性化、人性化、独特化。

“三位一体”临床教学法应用研究

目的 深入分析和评估“三位一体”教学改革方法在医学教育领域的创新应用,重点探讨该方法如何通过结合理论教学、实践操作和临床实习的整合教学模式,促进医学生专业技能和临床思维能力的全面提升。方法 采用随机对照试验设计,试验组实施“三位一体”教学改革方法,对照组则接受传统教学。评估包括形成性和终结性评估以及学生自我评价问卷。结果 试验组的形成性评估成绩、终结性评估成绩(实践考试、理论考试)均高于对照组,问卷调查结果也显示试验组学生在多个能力维度上的自我评价显著优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 “三位一体”教学改革方法在提高医学生理论知识和临床技能方面具有显著效果,能够有效促进学生综合素质的发展。

“三位一体”有机融合的高校双语课程思政探析——以“国际经济学”为例

高校作为人才培养主阵地,除了传授专业知识,还面临价值塑造的思政目标。对于高校双语课程而言,其课程思政工作除了母语授课课程面临的一般性障碍,还面临外文原版教材水土不服、思政元素传递语言障碍大、双语教学导致课时紧张等特殊困难。对此,可从教学内容优化、教学方法多元化、充分利用线上平台等方面着手,实现语言习得、知识传授、价值塑造的协调统一,“三位一体”地推进高校双语课程思政建设。

新商科背景下人力资源管理“三位一体”教学模式创新

新商科背景下,人力资源管理课程应注重教学内容、教学方法、教学手段创新。强化“知识传授-能力培养-价值引领”三位一体教学模式,注重结构性知识交叉更新和时代性知识的动态补充;运用信息新技术融通校内校外实验实践教学场景全过程,强化学生内隐知识输出与实践能力形成;挖掘社会主义核心价值元素融入课程教学之中,实现价值引领,促进素质养成。

数字化改革背景下采购和资产一体化管理

数字技术为推进国家治理体系和治理能力现代化提供有力支撑,加强数字建设是创新采购管理工作的重要举措。通过分析我院在医教研“三位一体”融合发展中存在的管理模式差异化、人员多重角色、组织架构分散、采购和资产存在数据孤岛等管理问题,提出基于采购和资产管理的三位一体系统架构以及一体化管理模式设计思路。提出“预算、采购、资产一体化管理”功能模块设计方案并予以实践,利用标准化模板建成大数据底层逻辑基础实现“三位一体”同质化与差异化并存式管理,为实现数据一张网、服务一站式、管理一体化的运行体系,搭建采购和资产管理一体化、三院一体化的智慧管理平台提供参考。

高校劳动教育课程与工程训练中的沉浸式项目化教学融合探索

劳动教育作为当前高等教育的研究热点,其在强调实践过程方面与工程训练体系有融合的优势。在剖析劳动教育在工程训练中的现状、新工科背景下两者之间的联系基础上,以基础实践训练课程机械工程技术训练为例,提出以“三位一体”理念构建沉浸式项目化工程训练+劳动教育课程的框架和具体实践路径,从课程内容、形式、考核机制、创新教学载体等方面给出明晰的实施办法。结合课程成绩和问卷调查反馈可看出这种教学改革使学生的劳动素养和工程素养都得到提升,为工程训练类课程融合劳动教育提供实践借鉴。

国家一流本科专业建设背景下功能高分子材料课程教学改革与实践

国家一流本科专业建设对人才培养提出更高的要求。通过教学改革打造优质课程是实现一流专业建设目标的关键。该文以南京邮电大学高分子材料与工程专业的功能高分子材料课程为例,梳理教学中存在的主要问题,从价值引领、知识传授、能力培养三个维度重构教学内容,将思政元素与专业知识有机融合增强学生的情感认同,将实际应用与理论知识融合提高学生的学习兴趣,将科研进展与课本知识融合提升学生的创新能力,形成“思政-知识-能力”三位一体的教学方式,有效提升教学效果,为一流专业背景下的课程教学改革提供借鉴。

基于“三位一体”理念的大学物理实验多维度协同育人体系的探索与实践

高等学校教学改革重点是践行“知识传授、能力培养、价值引领”的“三位一体”教育理念,培养肩负使命、追求卓越的创新性人才是双一流高校人才培养的目标.本文以光纤的光学特性及其测量作为教学案例,构建实验教学(课内常规)+项目设计(课外个性)的双主线大学物理实验教学模式,采用互动启发式教学方法为学生赋能,全过程全方位厚植育人理念,搭建多维度协同育人体系,实现“三位一体”的教育理念.教学实践表明,改革成效显著,学生实验学习的主动性和积极性明显增强,实验综合能力和创新能力得以提高,具有较好的示范作用和推广价值.