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基于U校园学习平台的高校英语课程混合式教学改革研究
1
作者 申俊丽 《教师》 2024年第2期45-47,共3页
文章旨在深入研究高校英语课程混合式教学改革,并以U校园学习平台为背景进行探讨。文章通过综述混合式教学的概念和模式,分析了U校园学习平台在英语课程中的特点和优势,提出了优化教学效果的策略,包括可以采取优化课程设计和教学活动设... 文章旨在深入研究高校英语课程混合式教学改革,并以U校园学习平台为背景进行探讨。文章通过综述混合式教学的概念和模式,分析了U校园学习平台在英语课程中的特点和优势,提出了优化教学效果的策略,包括可以采取优化课程设计和教学活动设计、创新学习资源和作业管理模式、完善学生成绩反馈机制等。 展开更多
关键词 u校园学习平台 高校英语课程 混合式教学改革
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数字故事结合U型学习模式在内分泌科护理教学中的应用
2
作者 邝金芳 吕英华 +2 位作者 韦伟 王洁 庄静 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第17期6-10,共5页
目的探究数字故事结合U型学习模式在内分泌科实习护生临床实践中的应用效果。方法将78名内分泌科实习护生分为对照组38名、干预组40名。对照组给予常规教学,干预组在常规教学的基础上给予数字故事结合U型学习模式教学。4周后评价教学效... 目的探究数字故事结合U型学习模式在内分泌科实习护生临床实践中的应用效果。方法将78名内分泌科实习护生分为对照组38名、干预组40名。对照组给予常规教学,干预组在常规教学的基础上给予数字故事结合U型学习模式教学。4周后评价教学效果。结果干预组脱落1名。教学后干预组综合考核成绩、理论授课质量评分、教学满意度评分、糖尿病患者综合护理干预能力、糖尿病健康素养、临床护理实践自我调节学习评分显著高于对照组(均P<0.05)。结论数字故事结合U型学习模式能提高临床实践教学质量,提升护生的糖尿病综合护理干预能力、糖尿病健康素养和临床护理实践自我调节学习。 展开更多
关键词 内分泌科 实习护生 糖尿病 u学习模式 数字故事 健康素养 自我调节学习 护理教育
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利用影视资源开展“U型学习”的教学实践探索——以湘教版“人口迁移”为例
3
作者 涂冰 涂建华 《地理教育》 2024年第2期50-53,共4页
“U型学习”是实现深度学习的有效方式,而影视资源是开展“U型学习”的有效切入点,利用影视资源开展“U型学习”可使学习过程更加激趣、有效,更利于学科核心素养的培养和德育渗透。本文以“人口迁移”为教学主题,以《去有风的地方》中... “U型学习”是实现深度学习的有效方式,而影视资源是开展“U型学习”的有效切入点,利用影视资源开展“U型学习”可使学习过程更加激趣、有效,更利于学科核心素养的培养和德育渗透。本文以“人口迁移”为教学主题,以《去有风的地方》中的资源为素材,以“U型学习”为框架进行教学设计,通过知识还原、案例剖析、角色扮演、深度探究、情感升华等环节探索影视资源在“U型学习”教学实践中的应用,为地理教学开发利用影视资源、探索“U型学习”实践路径提供参考。 展开更多
关键词 u学习 影视资源 人口迁移
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基于U型学习模式的物理复习课教学设计——以“电场能的性质”为例
4
作者 史东升 《物理通报》 CAS 2024年第4期74-76,共3页
基于U型学习模式进行的教学设计能提高课堂的有效性,促进学生的深度学习.以“电场能的性质”为例,探讨如何在物理单元复习课进行基于U型模式的教学设计.
关键词 物理复习课 u学习模式 教学设计
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基于U型学习模式的碰撞过程探究
5
作者 张通通 吴梦涛 《物理通报》 CAS 2024年第5期35-38,共4页
还原与下沉、潜行与探究、上浮与应用的U型学习模式可以帮助学生体验概念建立、规律发现和生成应用的过程.以此为理论基础,设计问题串引导探究碰撞过程,使学生在探究过程中把握学科本质及思想方法,并在此基础上完成对碰撞模型的等效,发... 还原与下沉、潜行与探究、上浮与应用的U型学习模式可以帮助学生体验概念建立、规律发现和生成应用的过程.以此为理论基础,设计问题串引导探究碰撞过程,使学生在探究过程中把握学科本质及思想方法,并在此基础上完成对碰撞模型的等效,发展核心素养.教学实践中发现,复习碰撞内容时,采用此探究活动更有利于帮助学生将前后内容融会贯通;在新课教学中,应根据实际情况进行调整. 展开更多
关键词 u学习模式 核心素养 碰撞过程探究
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基于“U型学习”的小学中年段英语问题链设计策略的研究
6
作者 刘丽敏 《教育信息技术》 2024年第10期51-54,共4页
“U型学习”理念下的问题链设计,能发展学生的思维品质,打破碎片化提问,循序渐进搭建学习脚手架。为促进“U型学习”,实现深度教学,本研究采用案例分析法,针对小学中年段英语教学中存在的重语言学习轻思维培养,重碎片化提问等问题,从还... “U型学习”理念下的问题链设计,能发展学生的思维品质,打破碎片化提问,循序渐进搭建学习脚手架。为促进“U型学习”,实现深度教学,本研究采用案例分析法,针对小学中年段英语教学中存在的重语言学习轻思维培养,重碎片化提问等问题,从还原与下沉、体验与探究、反思与上浮三个方面对基于“U型学习”问题链策略进行设计:一是联系“生活”,助力下沉话题;利用插图,助力下沉背景。二是围绕核心信息,助力理解文本内容;抓住核心语言点,助力体验语言本质。三是创设真实情境,助力自我构建知识;挖掘主题意义,助力个人化理解知识;借助Pad总结反思,助力评价所学知识。以期为小学中年段英语教学提供借鉴。 展开更多
关键词 u学习 英语教学 问题链 设计策略
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“U型深度学习理论”视域下“航海英语”课程思政实施路径探讨
7
作者 刘本香 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第7期0013-0017,共5页
高职院校航海英语课程在课程思政建设中缺乏深度和广度,如何深入挖掘航海英语课程中蕴含的思政元素,实现思政元素与语言专业知识的无痕融合,提高本门课程的德育能力,赋能我国高素质船员队伍建设,是航海英语课程思政建设所面临的一大难... 高职院校航海英语课程在课程思政建设中缺乏深度和广度,如何深入挖掘航海英语课程中蕴含的思政元素,实现思政元素与语言专业知识的无痕融合,提高本门课程的德育能力,赋能我国高素质船员队伍建设,是航海英语课程思政建设所面临的一大难题。本文立足深度教学理论,从航海英语特殊用途英语的专业属性出发,以航海英语阅读课为例,对课程内容从深度和广度进行拓展,通过“U型深度教学模式框架”的搭建,将语言学习与价值培育相融合,引导学生在自我领悟中内化知识,实现知识体系与价值观培育的有机统一。 展开更多
关键词 深度教学 u型深度学习模式 航海英语 课程思政
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基于U型学习的信息科技课程教学设计研究 被引量:1
8
作者 李名 张静 +1 位作者 李瑞萍 岳桢 《电脑知识与技术》 2023年第7期125-128,共4页
当前,信息科技课程在开展中存在教学形式单一、学生参与度低等弊端。为解决现存问题,文章以U型学习理论为基础,依据主体性、发展性、参与性原则进行教学设计。教学过程包括新课导入、还原与下沉、体验与探究、反思与上浮、课后作业的提... 当前,信息科技课程在开展中存在教学形式单一、学生参与度低等弊端。为解决现存问题,文章以U型学习理论为基础,依据主体性、发展性、参与性原则进行教学设计。教学过程包括新课导入、还原与下沉、体验与探究、反思与上浮、课后作业的提升等五个主要环节,与信息科技核心素养相呼应。新型模式具有教学环节丰富、评价内容多样、评价主体多元等优势,有力优化教学效果,解决实际课堂问题。 展开更多
关键词 u学习 建构主义理论 教学设计 核心素养
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基于U-Kriging模型的斜拉桥拉索时变可靠度研究
9
作者 陈明 郭伟奇 曾亚林 《公路工程》 2024年第5期47-54,共8页
微动疲劳与钢丝锈蚀是影响大跨度斜拉桥斜拉索结构安全的重要影响因素,由于腐蚀损伤下结构功能函数难以直接获取,为探讨腐蚀疲劳耦合损伤对在役斜拉桥拉索结构性能的影响,提出了一种考虑耦合损伤状态下基于U-Kriging的斜拉桥拉索时变可... 微动疲劳与钢丝锈蚀是影响大跨度斜拉桥斜拉索结构安全的重要影响因素,由于腐蚀损伤下结构功能函数难以直接获取,为探讨腐蚀疲劳耦合损伤对在役斜拉桥拉索结构性能的影响,提出了一种考虑耦合损伤状态下基于U-Kriging的斜拉桥拉索时变可靠度分析方法。基于钢丝锈蚀和微动疲劳原理推导了在役斜拉索的强度退化规律,建立了考虑不同损伤模式的斜拉索结构功能函数。采用U学习函数改进的Kriging算法拟合了不同损伤状态下的斜拉索结构响应特性,以某大跨度在役双塔斜拉桥为工程算例讨论了不同损伤模式下的斜拉索可靠指标退化趋势,并分析了部分影响因素与斜拉索可靠指标之间的相关性关系。结果表明:采用U学习函数改进后的Kriging模型相较于初始Kriging模型大幅提高了斜拉索结构响应面拟合精度,相较于标准Kriging模型,U-Kriging模型均方根误差降低54.18%;腐蚀损伤会大大加速斜拉索强度退化的速率,考虑耦合损伤的斜拉索相较仅考虑微动疲劳损伤的斜拉索在50 a服役后可靠指标低约1.0,其可靠指标到达目标可靠指标的时间提前了约10 a;单一损伤和耦合损伤对不同位置的斜拉索影响程度不同,在运营阶段应考虑针对性的维护措施。 展开更多
关键词 斜拉桥 斜拉索 腐蚀疲劳 克里金模型 u学习函数 可靠度分析
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有效活动,让“U型学习”在小学英语课堂发生
10
作者 叶丽玲 《福建教育》 2023年第6期54-55,共2页
在“U型学习”的过程中,学生会经历知识学习的三个阶段:“还原与下沉”“体验与探究”“反思与上浮”,完成深度学习的过程。教师可以通过有效的课堂活动,让“U型学习”落地。
关键词 小学英语 有效活动 深度学习 u学习
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基于“U校园”学习平台的通用英语校本SPOC混合教学模式
11
作者 王春华 《英语广场(学术研究)》 2023年第35期96-99,共4页
伴随着科学技术的快速发展,许多先进的信息技术层出不穷,信息技术与教育教学融合是大势所趋。对于高校教师来说,合理运用信息技术能够使知识内容更加形象、具体,对提高教学效率具有一定促进作用。基于此,本文基于“U校园”学习平台,围... 伴随着科学技术的快速发展,许多先进的信息技术层出不穷,信息技术与教育教学融合是大势所趋。对于高校教师来说,合理运用信息技术能够使知识内容更加形象、具体,对提高教学效率具有一定促进作用。基于此,本文基于“U校园”学习平台,围绕通用英语校本SPOC混合教学模式展开研究,分析了在“U校园”学习平台的支持下开展通用英语校本SPOC混合教学模式的优势和教学策略,希望能为高校英语教育提供一定参考。 展开更多
关键词 u校园”学习平台 通用英语 校本SPOC混合教学模式 教学策略
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Research on the LA-UMamba Model for Asymmetric Modules with Added Auxiliary Information
12
作者 YAN Jing SI Zhan-jun ZHANG Ying-xue 《印刷与数字媒体技术研究》 CAS 北大核心 2024年第4期56-66,共11页
Deep learning techniques are revolutionizing the developmentof medical image segmentation.With the advancement of Transformer models,especially ViT and Swin-Transformer,which enhances the remote-dependent modeling cap... Deep learning techniques are revolutionizing the developmentof medical image segmentation.With the advancement of Transformer models,especially ViT and Swin-Transformer,which enhances the remote-dependent modeling capability of the model through the self-attention mechanism,better segmentation performance can be achieve.Moreover,the high computational cost of Transformer has motivated researchers to explore more efficient models,such as the Mamba model based on state-space modeling(SSM),and for the field of medical segmentation,reducing the number of model parameters is also necessary.In this study,a novel asymmetric model called LA-UMamba was proposed,which integrates visual Mamba module to efficiently capture complex visual features and remote dependencies.The classical design of U-Net was adopted in the upsampling phase to help reduce the number of references and recover more details.To mitigate the information loss problem,an auxiliary U-Net downsampling layer was designed to focus on sizing without extracting features,thus enhancing the protection of input information while maintaining the efficiency of the model.The experiments were conducted on the ACDC MRI cardiac segmentation dataset,and the results showed that the proposed LA-UMamba achieves proved performance compared to the baseline model in several evaluation metrics,such as IoU,Accuracy,Precision,HD and ASD,which improved that the model is successful in optimizing the detail processing and reducing the complexity of the model,providing a new perspective for further optimization of medical image segmentation techniques. 展开更多
关键词 Medical image segmentation u-Net Mamba module Deep Learning
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结合Kriging模型U权重学习函数结构可靠性研究 被引量:2
13
作者 赵立杰 卜尚文 《航空计算技术》 2022年第2期17-21,共5页
Kriging模型的U学习函数(Learning Function U)是将模型预测符号容易产生错误的样本点加入设计并拟合模型,但是样本点在非重要区域的过多抽样会导致模型的收敛速度偏慢。为提高可靠性的计算效率,通过对样本点赋予不同的权值,提出U权重... Kriging模型的U学习函数(Learning Function U)是将模型预测符号容易产生错误的样本点加入设计并拟合模型,但是样本点在非重要区域的过多抽样会导致模型的收敛速度偏慢。为提高可靠性的计算效率,通过对样本点赋予不同的权值,提出U权重学习函数(Weight Learning Function U,WU)。学习函数选择的样本点接近极限状态曲面,有效减少功能函数的调用次数,加快Kriging模型的收敛过程,提高可靠性计算效率。算例表明WU函数相比其他方法在Kriging模型建立过程中所需样本点少,收敛速度快,计算效率高,在功能函数复杂或为隐式的工程问题中具有较高的实用价值。 展开更多
关键词 结构可靠性分析 KRIGING模型 学习函数 u权重学习函数 概率密度函数
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U/I协同学习-创新系统的要素及其函数关系模型 被引量:3
14
作者 余雅风 《系统工程》 CSCD 北大核心 2003年第2期34-38,共5页
大学 /企业 (U/ I)合作创新既是技术转移过程 ,也是学习过程。本文通过 U/ I合作创新中学习动力机制的分析 ,指出 U/ I合作创新中的学习绩效受学习动力、知识特性、双方组织协同学习能力以及合作双方知识基础的影响。以此为基础 ,建立 U... 大学 /企业 (U/ I)合作创新既是技术转移过程 ,也是学习过程。本文通过 U/ I合作创新中学习动力机制的分析 ,指出 U/ I合作创新中的学习绩效受学习动力、知识特性、双方组织协同学习能力以及合作双方知识基础的影响。以此为基础 ,建立 U/ I合作创新中学习绩效与各影响因素的函数关系模型。 展开更多
关键词 企业 技术创新 u/I合作 协同学习 u/I协同学习-创新系统 函数关系模型
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基于U-S-X研究性学习模式的电子政务教育创新研究 被引量:7
15
作者 郭劲光 高静美 《电子政务》 2008年第7期37-44,共8页
在分析了我国电子政务教育的学科定位及其现实发展中所存在的关键性困境的基础之上,利用现有的研究性学习的相关理论与方法对我国的电子政务教育的教学模式进行重新思考与定位,并在现有教学资源的基础之上构建起一个更加开放、互动的教... 在分析了我国电子政务教育的学科定位及其现实发展中所存在的关键性困境的基础之上,利用现有的研究性学习的相关理论与方法对我国的电子政务教育的教学模式进行重新思考与定位,并在现有教学资源的基础之上构建起一个更加开放、互动的教学资源平台——U-S-X来实现。这种教育创新的优点在于能够激活电子政务教育中的各种知识储存,尝试相关知识的整合与综合运用;能够丰富学习探索的积极体验,激发探索兴趣,培养创新意识;能够培养合作和积极进取的良好个性品质;能够培养求真务实的科学态度,提高科学素养,使学生善于发现问题、解决问题,以培养创新能力与实践能力。从该教育模式的思想基础、系统架构以及实现形式等方面进行了系统论述,为解决和突破电子政务学科发展的现实瓶颈提供了新的思路。 展开更多
关键词 电子政务 u—S—X研究性学习模式 教育创新
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历史“U型学习”的“沉”与“浮”--以《辛亥革命》一课为例
16
作者 黄飞 《教育研究与评论(课堂观察)》 2021年第4期71-73,共3页
“U型学习”包含还原与下沉、体验与探究、反思与上浮三个阶段。历史教师引导学生回到历史现场,依托历史细节,以现场的事件折射实现还原与下沉,以可证的事实逻辑引导体验与探究,以多重的时空语境推动反思与上浮,是历史“U型学习”得以... “U型学习”包含还原与下沉、体验与探究、反思与上浮三个阶段。历史教师引导学生回到历史现场,依托历史细节,以现场的事件折射实现还原与下沉,以可证的事实逻辑引导体验与探究,以多重的时空语境推动反思与上浮,是历史“U型学习”得以顺利开展的条件。 展开更多
关键词 u学习 事件折射 事实逻辑 时空语境
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U时代的学习 被引量:1
17
作者 杨晓辉 《赤峰学院学报(自然科学版)》 2012年第3期220-221,共2页
计算机技术和网络技术的发展,在给人们的生活带来巨大改变的同时,也不断影响着教育教学领域的方方面面.本文从讨论何为U时代开始,分别对不同学习形式,即E-Learning、M-Learning和U-Learning进行了分析与比较,希望通过对于新式学习方式... 计算机技术和网络技术的发展,在给人们的生活带来巨大改变的同时,也不断影响着教育教学领域的方方面面.本文从讨论何为U时代开始,分别对不同学习形式,即E-Learning、M-Learning和U-Learning进行了分析与比较,希望通过对于新式学习方式的探讨,能够引起更多对此问题的关注,并引发对未来教育改革的思考. 展开更多
关键词 u时代 电子学习(E-Learning) 移动学习(M—Learning) 泛在学习(u—Learning)
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U校园学习平台在大学英语混合式教学中的探索与实践
18
作者 李君 《江科学术研究》 2021年第1期16-20,共5页
伴随着信息技术的高速发展,高等教育也在与时俱进,大学英语教学不再拘泥于单一的教学模式,多元化的教学模式犹如雨后春笋般应运而生。混合式教学将传统教学和在线教学的优势相结合,形成一种“线上+线下”相互融合的教学模式。两种教学... 伴随着信息技术的高速发展,高等教育也在与时俱进,大学英语教学不再拘泥于单一的教学模式,多元化的教学模式犹如雨后春笋般应运而生。混合式教学将传统教学和在线教学的优势相结合,形成一种“线上+线下”相互融合的教学模式。两种教学组织形式的有机结合,可以将学生的学习引向深度学习,延长学习时间、提高学习实效。由于U校园在线学习平台与大学英语课程的混合式教学尚处于探索阶段,受到现有教学设备及教学平台和软件的限制,该课程的混合式教学属于“低配版”,期待今后“高配版”混合式教学模式的出现。 展开更多
关键词 大学英语教学 混合式教学 u校园在线学习平台
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“U”型教学设计助力“U”型深度学习——观李华平教授《卖炭翁》课堂教学有感 被引量:1
19
作者 张丽媛 曾令思 《中学语文》 2021年第22期41-43,共3页
“U”型学习是郭元祥教授根据美国著名教育家杜威的理论提炼概括出来的关于学习过程的一种形象化表达。学生对知识的学习需要经过还原与下沉、体验与探究、反思与上浮的过程,这恰似一个U型的过程。学生的深度学离不开教师的深度教,教师... “U”型学习是郭元祥教授根据美国著名教育家杜威的理论提炼概括出来的关于学习过程的一种形象化表达。学生对知识的学习需要经过还原与下沉、体验与探究、反思与上浮的过程,这恰似一个U型的过程。学生的深度学离不开教师的深度教,教师的深度教需要提前进行深度教学设计。教师在进行教学设计时,可以通过去繁就简、切问促思、故事撬动、认知冲突等方式,让学生获取概念、掌握方法从而以获促写,最终达到深度学与深度教同步的效果。 展开更多
关键词 u”型学习 深度教学 教学设计
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U型学习:数学深度学习的一种样态 被引量:2
20
作者 屈佳芬 《江苏教育》 2019年第33期39-43,共5页
“U型学习”是引领学生进行数学深度学习的一种样态,需要学习者经历知识学习的还原与下沉、体验与探究、反思与上浮的过程。“U型学习”具有意义性、建构性、发展性等特征,有助于学生发展数学学科能力。
关键词 u学习 小学数学 深度学习
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