基于网络研修社区的U-S伙伴合作新模式研究

基于U-S伙伴合作的教师教育能够弥补中小学校本教研缺乏专业引领和理论指导的缺陷,但其固有的结构性矛盾却不断困扰着合作主体并阻碍模式的大范围推广。网络研修社区的应用为U-S伙伴合作提供了技术性路径选择空间,网络研修社区支持的应用课题研究型U-S伙伴合作模式是大中小学和政府共同参与、以网络研修社区为重要支撑、以应用型课题研究为主要依托、以课例研究为主要形式的在职教师校本研修模式。实践证明,这种新型的U-S伙伴合作模式不但能够促进中小学教师个体专业情意的发展,还能够促进教研团队组织学习力的增强,有利于中小学校的整体性变革。

美国基础教育学校改进U-S伙伴合作路径：动力、构型与经验

为了提高基础教育质量,改进中小学办学水平,大学被看作一种支持基础教育改革与创新发展的重要力量。美国积极探索旨在推进促使基础教育学校改进的大学与中小学之间的伙伴合作关系,形成了不同的U-S伙伴合作模式。美国基础教育学校改进的U-S伙伴合作模式,可为我国中小学形成、巩固和拓展学校组织核心能力提供启示,为学校改进与创新发展提供新思路,为U-S伙伴合作关系构建提供参考,助力我国提高U-S伙伴合作的成功率与学校治理的现代化。

以U-S伙伴合作助力新时代学生评价改革

实施科学合理的学生评价是新时代教育评价改革的重点任务之一,但目前评价的顶层设计与具体实施仍存在割裂的问题。U-S伙伴合作模式作为教育科研领域大学学者专家与中小学一线教师合作进行教育评价和教学改革的重要手段,亦为我国的学生评价改革提供了借鉴。在具体实践中,这一合作模式可通过地区适应性改造,强化政府监管、服务的角色,多元主体协作实现学生评价机制优化,助推学生评价克服“唯分数、唯升学”观念,贯彻落实“全面发展”“五育并举”的要求。