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教育硕士产教融合“U-G-S&E”育人模式探析
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作者 赵兴碧 章光洁 董红梅 《西南林业大学学报(社会科学)》 2024年第4期104-109,共6页
产教融合是教育与产业的深度合作,我国产教融合的政策经历了从职业教育到普通教育的发展。产教融合符合教育硕士人才培养的逻辑,“U-G-S&E”育人模式以高校为主导,政府提供政策引导和资金支持,中小学和企业协同参与教育硕士的培养... 产教融合是教育与产业的深度合作,我国产教融合的政策经历了从职业教育到普通教育的发展。产教融合符合教育硕士人才培养的逻辑,“U-G-S&E”育人模式以高校为主导,政府提供政策引导和资金支持,中小学和企业协同参与教育硕士的培养。通过实践探索发现,“U-G-S&E”模式可以更好地激发学生提升职业能力的动力,助力学生职业生涯规划和就业,提升以赛赋能的效果,帮助高校校内导师、中小学和企业的校外导师加深对教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的理解,助力孵化本地企业参与遴选国家产教融合型企业,推动本地企业更好的融入国家现代教育体系建设。 展开更多
关键词 教育硕士 产教融合 u-G-s&E 职业能力
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U-G-S模式下现代大学附属学校建设的路径思考
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作者 郭长江 《现代基础教育研究》 2024年第3期23-26,共4页
U-G-S(大学-政府-学校)三方联动是上海师范大学近年来建设现代大学附属学校的主要模式,上海师范大学、各区政府与中小学校高效协同合作,发挥各方优势,主动服务上海市政府建设“五个新城”的城市战略,办老百姓家门口的好学校。大学附属... U-G-S(大学-政府-学校)三方联动是上海师范大学近年来建设现代大学附属学校的主要模式,上海师范大学、各区政府与中小学校高效协同合作,发挥各方优势,主动服务上海市政府建设“五个新城”的城市战略,办老百姓家门口的好学校。大学附属学校分为挂牌学校和新建学校两种类型,研究从内在机制、实践路径和建设成效三个方面对两类学校的变革发展进行深度剖析,以期为大学附属学校建设提供宝贵经验。 展开更多
关键词 u-G-s模式 建设路径 大学附属学校
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U-G-S协同推进创新人才早期培养的国际经验与启示
3
作者 陆超 金辉召 黄雪君 《教育参考》 2024年第6期43-52,84,共11页
本文选取美国、澳大利亚、新加坡等创新人才机制相对成熟的国家,探究其创新人才多主体早期培育项目经验,分析、归纳得出主要培养路径有四:首先,“丰富和加速”是主要培养手段,以高阶课程助力超前学习、以缩短学制促进加速学习、以暑期... 本文选取美国、澳大利亚、新加坡等创新人才机制相对成熟的国家,探究其创新人才多主体早期培育项目经验,分析、归纳得出主要培养路径有四:首先,“丰富和加速”是主要培养手段,以高阶课程助力超前学习、以缩短学制促进加速学习、以暑期项目丰富课程学习;其次,以信息技术搭建资优教育平台,扩展资源网络渠道,推进创新人才培养的机会均等;再次,注重教育体系衔接,以大中小衔接体系为创新人才接续培养枢纽,确保培养质量;最后,以分类培养理念创新人才和技术创新人才为目标,建立针对性培养体系。据此,本文提出改进我国创新人才早期培养U-G-S协作机制的建议:加强政策顶层设计、扶持校企联合、增强创新人才网络资源建设、推进校本创新人才培养项目建设等。 展开更多
关键词 创新人才 早期培养 u-G-s
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“U-S”合作中高校教师与中小学教师的跨界知识互动探究
4
作者 陆超 《现代基础教育研究》 2024年第3期27-31,共5页
对于“U-S”合作情境中高校教师与中小学教师如何进行知识互动这一重要问题,鲜有实证研究涉及。通过对高校与中小学合作的多个案例进行质性研究,发现高校教师与中小学教师的知识互动存在三种不同的模式:一是高校教师主导下的知识迁移模... 对于“U-S”合作情境中高校教师与中小学教师如何进行知识互动这一重要问题,鲜有实证研究涉及。通过对高校与中小学合作的多个案例进行质性研究,发现高校教师与中小学教师的知识互动存在三种不同的模式:一是高校教师主导下的知识迁移模式,二是内化与重构后的知识转化模式,三是基于研究伙伴关系的知识生产模式。基于此,自我定位与地位关系、知识互动的聚焦性和持续性、卷入程度及跨界互动能力,是影响高校教师与中小学教师知识互动效果的重要因素。 展开更多
关键词 u-s”合作 跨界知识互动 知识生产
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师范生U-G-S培养模式实践探索与路径优化——基于“优师计划”背景
5
作者 高鹏飞 蒋丽 +2 位作者 尹婷婷 任翠香 马丽贞 《唐山师范学院学报》 2024年第5期127-130,共4页
师范生U-G-S培养模式实践已取得诸多成效,如多方配合助力师范生培养,促进区域均衡,提升基层教学水平等。但师范生U-G-S培养模式在实践中也存在突出问题,如高校一方主导、其他方参与度低,难以高效协同,培育方案与实际岗位需求存在适配偏... 师范生U-G-S培养模式实践已取得诸多成效,如多方配合助力师范生培养,促进区域均衡,提升基层教学水平等。但师范生U-G-S培养模式在实践中也存在突出问题,如高校一方主导、其他方参与度低,难以高效协同,培育方案与实际岗位需求存在适配偏差等。剖析“优师计划”对优化师范生U-G-S培养模式的启发,探索以当地政府为统筹、师范院校为关键、中小学校为导向、师范生为主体的“四位一体”优化路径,有助于提高师范生培育成效。 展开更多
关键词 “优师计划” 师范生培养 u-G-s培养模式
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内蒙古根河三道桥铅锌银矿床C-H-O-S同位素和U-Pb定年研究及其意义
6
作者 关强兵 刘俊辰 +5 位作者 王义天 胡乔青 何猛 段志辉 党顺安 史新 《矿产勘查》 2024年第4期526-539,共14页
内蒙古根河三道桥大型铅锌银矿床位于大兴安岭得尔布干成矿带中北段,矿体主要呈脉状赋存于火山岩地层中。氢氧同位素研究表明,成矿期石英和绢云母的δD值变化范围为-149.1‰~-156.7‰,δ^(18)OH_(2)O值变化范围为-13.6‰~3.4‰;成矿后... 内蒙古根河三道桥大型铅锌银矿床位于大兴安岭得尔布干成矿带中北段,矿体主要呈脉状赋存于火山岩地层中。氢氧同位素研究表明,成矿期石英和绢云母的δD值变化范围为-149.1‰~-156.7‰,δ^(18)OH_(2)O值变化范围为-13.6‰~3.4‰;成矿后期石英δD值变化范围为-131.9‰~-147.7‰,δ^(18)OH_(2)O值变化范围为-16.5‰~-18.2‰。碳同位素分析结果表明,与矿化有关的方解石δ^(13)C值变化范围为-1.8‰~-3.1‰,δ^(18)O值变化范围为5.3‰~8.6‰。原位S同位素分析结果表明,硫化物的δ^(34)S值变化范围为2.3‰~5.6‰,与其西南侧下护林矽卡岩型铅锌银矿床中的硫化物的δ^(34)S值(1.2‰~5.9‰)基本一致。上述同位素组成特征指示成矿物质主要来源于岩浆热液,在上升到地壳浅部时有一定量的大气降水混入。锆石U-Pb年代学研究表明,矿化的闪长玢岩脉年龄为(136.0±0.7)Ma(MSWD=0.44);未矿化、穿切硫化物微细脉的闪长玢岩脉的锆石U-Pb年龄为(120.8±0.6)Ma(MSWD=0.49)。结合前人相关研究进展,认为三道桥铅锌银矿床形成于136.0~120.8 Ma期间(早白垩世),为伸展构造背景下与浅成侵入岩有关的中温热液型铅锌银矿床。 展开更多
关键词 C-H-O-s同位素 锆石u-Pb定年 成矿物质来源 三道桥铅锌银矿床 内蒙古
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全程·融合·协同:教育硕士U-G-S协同培养模式的创新实践研究
7
作者 孙君 李彦敏 《菏泽学院学报》 2024年第4期65-72,共8页
教育硕士是职前教师培养的重要对象,是高素质研究型教师队伍的重要来源。教育硕士U-G-S协同培养是我国教师队伍建设政策的主旨所向,更是卓越教育硕士培养的现实所需。以J大学教育硕士为研究样本,以利益相关者理论为理论基础,厘清U-G-S... 教育硕士是职前教师培养的重要对象,是高素质研究型教师队伍的重要来源。教育硕士U-G-S协同培养是我国教师队伍建设政策的主旨所向,更是卓越教育硕士培养的现实所需。以J大学教育硕士为研究样本,以利益相关者理论为理论基础,厘清U-G-S协同培养模式中各利益主体之间的互动关系及利益诉求,形成U-G-S协同培养模式的运行程序,并依据“计划、行动、观察、反思”的步骤开展行动实践。研究结果显示,U-G-S协同培养模式在导师团队建设、人才素养提升、研究成果产出等多方面取得显著成效。 展开更多
关键词 教育硕士 u-G-s 培养模式 多元主体协同
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Commentary on "Association of daily sitting time and leisure-time physical activity with body fat among U.S.adults"
8
作者 Barbara E.Ainsworth 《Journal of Sport and Health Science》 SCIE CAS CSCD 2024年第2期127-129,共3页
In their study,association of daily sitting time and leisure-time physical activity (LTPA) with body fat among U.S.Adults,Liao et al.^(1) analyzed data from the 2011-2018 National Health and Examination Survey to exam... In their study,association of daily sitting time and leisure-time physical activity (LTPA) with body fat among U.S.Adults,Liao et al.^(1) analyzed data from the 2011-2018 National Health and Examination Survey to examine associations between h/day sitting,meeting (or not meeting) the U.S.Physical Activity Guidelines of≥150 min/week of moderate-and vigorous-intensity LTPA,and combinations of sitting time and LTPA on totaland trunk percent body fat (BF%). 展开更多
关键词 u.s. ADuLT AMONG
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“优师计划”背景下师范生U-G-S培养模式价值、问题及对策
9
作者 尹婷婷 蒋丽 高鹏飞 《唐山师范学院学报》 2024年第3期106-109,共4页
从“优师计划”背景下师范生U-G-S培养模式价值分析入手,剖析“优师计划”背景下师范生U-G-S培养模式中地方政府、师范院校、中小学校、师范生四个基本要素各自存在问题,提出“四位一体”师范生U-G-S培养模式提升对策,以当地政府为主导... 从“优师计划”背景下师范生U-G-S培养模式价值分析入手,剖析“优师计划”背景下师范生U-G-S培养模式中地方政府、师范院校、中小学校、师范生四个基本要素各自存在问题,提出“四位一体”师范生U-G-S培养模式提升对策,以当地政府为主导、以师范院校为引领、以中小学校为核心、以师范生为主体,统筹各方培养资源和优势力量,激活多方利益主体意愿,助力乡村卓越教师的培养。 展开更多
关键词 “优师计划” 师范生 u-G-s培养模式
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The Reception Commemorating the 45th Anniversary of China-U.S.Diplomatic Ties Held in Beijing
10
《International Understanding》 2024年第1期40-40,共1页
On January 5,the Chinese People's Association for Friendship with Foreign Countries and the Chinese People's Institute of Foreign Affairs jointly hosted a reception commemorating the 45th anniversary of the es... On January 5,the Chinese People's Association for Friendship with Foreign Countries and the Chinese People's Institute of Foreign Affairs jointly hosted a reception commemorating the 45th anniversary of the establishment of diplomatic relationship between China and the United States in Beijing.Member of the Political Bureau of the CPC Central Committee and Foreign Minister Wang Yi attended the commemoration and delivered aspeech.David Meale,ChargédAffaires at the U.S.Embassy in China,addressed the reception.He extended on behalf of the U.S.side congratulations on the anniversary,expressing the readiness of the U.S.to implement the consensus reached by the two heads of state and promote the steady development of U.S.-China relations.More than 350 people from all walks of life of both countries attended the reception. 展开更多
关键词 jointly u.s. behalf
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FREE SPEECH OR SINOPHOBIA? THE U.S. SENATE MUST DECIDE
11
作者 Anthony Moretti 《China Report ASEAN》 2024年第4期63-64,共2页
The 100 men and women who make up the U.S.Senate will soon have an important choice.They will either affirm that the First Amendment matters or they will surrender to fear.The senators must decide whether to go along ... The 100 men and women who make up the U.S.Senate will soon have an important choice.They will either affirm that the First Amendment matters or they will surrender to fear.The senators must decide whether to go along with their colleagues in the House of Representatives and require the popular social media app TikTok to be sold to an American company.If they do endorse the House vote,then ByteDance must divest itself of TikTok or see the app will be banned on U.S.-based social media platforms. 展开更多
关键词 u.s. RENDER sOON
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Cross-Cultural Adjustment and Coping:U.S.Students in Taiwan Residents Higher Education
12
作者 Wen-Ling Lou 《Sino-US English Teaching》 2024年第1期26-42,共17页
The aim of this study was to investigate the adjustment problems of students from the United States enrolled in universities in the East,specifically in Taiwan,their problems related to cultural adaptation,and the pro... The aim of this study was to investigate the adjustment problems of students from the United States enrolled in universities in the East,specifically in Taiwan,their problems related to cultural adaptation,and the process of adjustment to student life in Taiwan.Under investigation were cultural adjustment and coping skills as these students transitioned from West to East.Qualitative data were collected from interviews with participants and faculty members as well as participant observations.Results indicated that U.S.students found their own ways to acclimate to their new academic setting as well as to social relations,cross-cultural issues,and the linguistic environment in Taiwan to achieve effective adaptation.They made changes in themselves to cope with all situations they encountered.This study provides suggestions for international students abroad in Taiwan,for the Taiwan Residents government,and for universities or colleges in terms of what they should offer to current and future international students. 展开更多
关键词 adjustment cultural adjustment cross-cultural adaptation COPING u.s.students
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高质量的“U-G-I-S-C”教师教育模式构建研究
13
作者 郑爽 王茹 房琛 《石家庄学院学报》 CAS 2024年第4期133-137,共5页
“U-G-I-S-C”教师教育模式能满足教师教育一体化发展、大学和中小学共同利益实现与优势发挥最大化、实现中国式现代化和教育强国建设培养卓越中小学教师的需要。为进一步提高我国教师教育质量,可从以下几方面优化“U-G-I-S-C”教师教... “U-G-I-S-C”教师教育模式能满足教师教育一体化发展、大学和中小学共同利益实现与优势发挥最大化、实现中国式现代化和教育强国建设培养卓越中小学教师的需要。为进一步提高我国教师教育质量,可从以下几方面优化“U-G-I-S-C”教师教育模式运行策略:明晰合作理念和共同利益目标,合作关系从松散走向共生;建立平等协商和高效工作机制,合作效果从单兵作战走向互惠共赢;共同发展教育作为爱的事业,从利益联合走向文化融合;增进技术赋能,促进教师培养从断裂式走向全程浸入式并基于循证的教师教育过程;完善保障机制,汇聚各方组织的巨大合力。 展开更多
关键词 高质量 u-G-I-s-C” 教师教育模式
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基于U-G-S合作的地方师范类院校教师教育模式研究
14
作者 周华丽 孙晓鲲 张志斌 《北京联合大学学报》 CAS 2024年第6期25-29,43,共6页
高校—政府—中小学(university-government-school,U-G-S)合作是各国高度重视的教师教育模式,该模式由高校、政府和中小学结成战略合作伙伴关系,协同促进未来教师的培养。基于U-S合作的内涵分析,梳理了美国教师“专业发展学校”模式、... 高校—政府—中小学(university-government-school,U-G-S)合作是各国高度重视的教师教育模式,该模式由高校、政府和中小学结成战略合作伙伴关系,协同促进未来教师的培养。基于U-S合作的内涵分析,梳理了美国教师“专业发展学校”模式、英国“以中小学为基地的教师培训学校”模式、法国教师教育“职前职后一体化”模式、芬兰“研究本位”的教师培养模式等国外有代表性的未来教师教育模式,阐述了基于U-G-S合作的未来教师教育模式在中国的发展状况。结合应用型大学关于教师教育的探索实践,对基于U-G-S合作的地方师范类院校教师教育模式优化提出建议。 展开更多
关键词 u-G-s合作 未来教师 教师教育模式 国际经验 应用型大学 地方师范类院校
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Digital Disparities:How Artificial Intelligence Can Facilitate Anti-Black Racism in the U.S.Healthcare Sector
15
作者 Anthony Victor Onwuegbuzia 《International Relations and Diplomacy》 2024年第1期40-50,共11页
This paper delves into the intricate interplay between artificial intelligence(AI)systems and the perpetuation of Anti-Black racism within the United States medical industry.Despite the promising potential of AI to en... This paper delves into the intricate interplay between artificial intelligence(AI)systems and the perpetuation of Anti-Black racism within the United States medical industry.Despite the promising potential of AI to enhance healthcare outcomes and reduce disparities,there is a growing concern that these technologies may inadvertently/advertently exacerbate existing racial inequalities.Focusing specifically on the experiences of Black patients,this research investigates how the following AI components:medical algorithms,machine learning,and natural learning processes are contributing to the unequal distribution of medical resources,diagnosis,and health care treatment of those classified as Black.Furthermore,this review employs a multidisciplinary approach,combining insights from computer science,medical ethics,and social justice theory to analyze the mechanisms through which AI systems may encode and reinforce racial biases.By dissecting the three primary components of AI,this paper aims to present a clear understanding of how these technologies work,how they intersect,and how they may inherently perpetuate harmful stereotypes resulting in negligent outcomes for Black patients.Furthermore,this paper explores the ethical implications of deploying AI in healthcare settings and calls for increased transparency,accountability,and diversity in the development and implementation of these technologies.Finally,it is important that I prefer the following paper with a clear and concise definition of what I refer to as Anti-Black racism throughout the text.Therefore,I assert the following:Anti-Black racism refers to prejudice,discrimination,or antagonism directed against individuals or communities of African descent based on their race.It involves the belief in the inherent superiority of one race over another and the systemic and institutional practices that perpetuate inequality and disadvantage for Black people.Furthermore,I proclaim that this form of racism can be manifested in various ways,such as unequal access to opportunities,resources,education,employment,and fair treatment within social,economic,and political systems.It is also pertinent to acknowledge that Anti-Black racism is deeply rooted in historical and societal structures throughout the U.S.borders and beyond,leading to systemic disadvantages and disparities that impact the well-being and life chances of Black individuals and communities.Addressing Anti-Black racism involves recognizing and challenging both individual attitudes and systemic structures that contribute to discrimination and inequality.Efforts to combat Anti-Black racism include promoting awareness,education,advocacy for policy changes,and fostering a culture of inclusivity and equality. 展开更多
关键词 Bias in algorithms Racial disparities in u.s.healthcare Discriminatory healthcare practices Black patient outcomes Automated decision-making and racism Machine Learning Natural language processing
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“共享、联动、创生”:U-G-S框架下的集团化办学创新探索——以上海师范大学嘉定基础教育集团为例
16
作者 吴宝英 《现代基础教育研究》 2024年第3期38-42,共5页
促进优质均衡发展,推进学区化集团化办学,是上海深化基础教育领域综合改革、积极回应人民群众接受高质量教育需求的重要举措。以“共享、联动、创生”为主旨,上海师范大学嘉定基础教育集团进行了U-G-S框架背景下的新型集团化办学创新探... 促进优质均衡发展,推进学区化集团化办学,是上海深化基础教育领域综合改革、积极回应人民群众接受高质量教育需求的重要举措。以“共享、联动、创生”为主旨,上海师范大学嘉定基础教育集团进行了U-G-S框架背景下的新型集团化办学创新探索,逐步积累了U-G-S框架下的集团愿景共享、重大项目联动、龙头课题创生等方面的经验,并取得了初步成效。 展开更多
关键词 集团化办学 u-G-s框架 创新探索
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成效·局限·改革:“G-U-S”三位一体协同育师机制审思 被引量:5
17
作者 徐红 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第1期110-115,共6页
“G-U-S”三位一体协同育师机制是指,政府、高校、中小学(含幼儿园)三方各司其职,责任共担、协同培育教师的一种制度形式与工作方式。现有的三位一体协同育师机制尽管促进了教师培育成效提高、教师教育资源整合、区域教育均衡发展及教... “G-U-S”三位一体协同育师机制是指,政府、高校、中小学(含幼儿园)三方各司其职,责任共担、协同培育教师的一种制度形式与工作方式。现有的三位一体协同育师机制尽管促进了教师培育成效提高、教师教育资源整合、区域教育均衡发展及教师专业水平持续提升,但仍然存在相关决策主体单一、三元主体权责不明、培育方案不够成熟、协同培育管理不够协调等局限。为进一步提升“三位一体”协同育师机制的成效,理应构建具有一定行政职能的协同育师主体联盟,明晰“三位”主体各自的权责,完善协同育师培育方案,促进协同培育管理更加协调。 展开更多
关键词 G-u-s模式 u-G-s模式 三位一体协同育师机制 教师教育
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智慧环境下的“U-S双师”课堂:设计、实施与评价 被引量:4
18
作者 刘喆 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第7期75-81,106,共8页
为破解教师教育者缺乏中小学教学经验、师范生在真实情境中实践机会有限等问题,文章基于协同创新和深度学习理论,系统构建了智慧环境下的“U-S双师”课堂教学设计框架,提出网络直播、真情境教学和课例展示三种双师课堂实施路径以及表现... 为破解教师教育者缺乏中小学教学经验、师范生在真实情境中实践机会有限等问题,文章基于协同创新和深度学习理论,系统构建了智慧环境下的“U-S双师”课堂教学设计框架,提出网络直播、真情境教学和课例展示三种双师课堂实施路径以及表现性评价设计步骤,并将其用于实践,开展行动研究。文章认为,智慧环境下的“U-S双师”课堂具有师生协同的互惠性、教学过程的进阶性和学习环境的智能性,是高校教师教育者与中小学教师共同开发课程内容,通过线上线下联袂执教或线下共同教学等形式,为师范生提供多元参与体验和个性化指导机会,促进师范生知识迁移、问题解决和实践创新的一种课堂形态。实践表明,师范生肯定“U-S双师”课堂的教育价值,能够积极参与并顺利完成学习任务,获得较为扎实的数学教学知识,形成创新思维能力和自我发展能力,但是评课交流方面的高阶思维能力亟待加强。 展开更多
关键词 u-s双师”课堂 教学设计 实施路径 表现性评价
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健康中国背景下“G-U-S”公益性体育服务模式的构建与实施 被引量:1
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作者 朱珊珊 林加彬 陶萍 《哈尔滨体育学院学报》 2023年第5期49-56,共8页
基于“健康中国”时代背景,对政府购买服务、高校提供服务和社会大众享受服务的“G-U-S”公益性体育服务模式构建的理论基础、主体框架及运行机制进行阐释,并以青少年体育服务为案例进行具体实施和效果检验。结果表明:“G-U-S”模式成... 基于“健康中国”时代背景,对政府购买服务、高校提供服务和社会大众享受服务的“G-U-S”公益性体育服务模式构建的理论基础、主体框架及运行机制进行阐释,并以青少年体育服务为案例进行具体实施和效果检验。结果表明:“G-U-S”模式成效显著,服务对象满意度高,不仅能够达到提高其体育运动成绩,还能够促进体育兴趣培养和体育锻炼参与,具有校内和其他社会体育培训机构所不具备的优势。模式发展策略包括“G-U-S”的稳定发展有赖于高校资源共享的良性循环、高效运行离不开政府有效的组织监管、高质量服务必须坚持以服务对象需求为导向。 展开更多
关键词 健康 “G-u-s 公共体育服务 青少年
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大兴安岭南段小孤山锡锌矿床锡石U-Pb年龄、流体包裹体和H-O-S-Pb同位素特征
20
作者 武广 杨飞 +4 位作者 李睿华 陈公正 张彤 师江朋 李士辉 《岩石学报》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2023年第6期1579-1599,共21页
毛登-小孤山地区是大兴安岭南段锡多金属成矿带代表性矿区,由小孤山锡锌矿床和毛登锡钼铋多金属矿床组成。小孤山矿床锡石U-Pb Tera-Wasserburg谐和年龄为134.8±1.9Ma,表明其形成于早白垩世。该矿床成矿过程可划分为4个阶段:锡石-... 毛登-小孤山地区是大兴安岭南段锡多金属成矿带代表性矿区,由小孤山锡锌矿床和毛登锡钼铋多金属矿床组成。小孤山矿床锡石U-Pb Tera-Wasserburg谐和年龄为134.8±1.9Ma,表明其形成于早白垩世。该矿床成矿过程可划分为4个阶段:锡石-黄铁矿-石英-电气石阶段(Ⅰ阶段)、锡石-黄铜矿-闪锌矿-石英-萤石阶段(Ⅱ阶段)、闪锌矿-方铅矿-石英-萤石阶段(Ⅲ阶段)、黄铁矿-石英-方解石阶段(Ⅳ阶段)。小孤山矿床主要发育富液两相包裹体(WL型)、富气两相包裹体(WG型)及含子矿物包裹体(S型)。Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ阶段均发育WL、WG和S型包裹体,Ⅳ阶段仅出现WL型包裹体。从Ⅰ至Ⅳ阶段流体包裹体均一温度/盐度分别为420-443℃/8.3%-52.0%NaCleqv、286-379℃/4.0%-40.2%NaCleqv、214-299℃/3.8%-36.1%NaCleqv、178-195℃/2.1%-3.3%NaCleqv,表明从早阶段到晚阶段成矿流体由高温高盐度向低温低盐度转化,且前三个阶段流体盐度波动大,暗示成矿流体发生了多次沸腾。矿床的δ18O水介于-2.6‰-11.0‰,δD介于-107‰--91‰,Ⅰ和Ⅱ阶段的成矿流体以岩浆水为主,Ⅲ阶段开始有大气降水的加入。硫化物的δ34SCDT值介于-3.3‰--0.6‰,206Pb/204Pb介于17.772-18.427,207Pb/204Pb介于15.482-15.679,208Pb/204Pb介于37.668-38.622,表明成矿物质来源于早白垩世花岗质岩浆。流体沸腾和降温是矿质沉淀的两种主要机制。 展开更多
关键词 锡石u-Pb年龄 流体包裹体 H-O-s-Pb同位素 小孤山矿床 大兴安岭南段
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