女性服刑人员人际信任自尊与孤独感关系研究

目的探讨女性服刑人员的人际信任、自尊与孤独感的关系，为提高她们的心理健康水平提供依据。方法采用人际信任量表、自尊量表和UCLA孤独感量表对某女子监狱的292名女性服刑人员进行调查分析。结果女性服刑人员自尊量表评分与人际信任量表评分呈显著正相关（P〈0．01），UCLA孤独感量表评分与人际信任量表、自尊量表评分呈显著负相关（P〈0．01）。女性服刑人员的自尊是人际信任和孤独感的中介变量，且有部分中介效应。结论女性服刑人员的自尊水平较低，存在明显的孤独感，其人际信任和自尊水平对孤独感有显著预测作用。

医学生“群居孤独感”的现状调查研究及原因分析

了解医学生群居中产生孤独感的原因和现状,以便更好地改善大学生因孤独感造成的心理疾病。经采用UCLA孤独感量表对320名医学生进行调查,结果表明:当代医学生群居孤独感处于中度;医学生群居孤独感在性别、独生子女住宿情况、年级等因素上没有显著性差异;医学生校内群居孤独感均数高于校外医学生。因此,医学院校应提高对医学生群居生活的关注,加强学生的心理健康教育。

大学生孤独感研究——以S大学学生为例

采用ucla孤独感量表以192名大学生为被试,对大学生孤独感及其与性别、生源、专业类别以及年级的关系进行了研究。结果表明:(1)大学生孤独感水平并不高;(2)大学生孤独感在性别、生源、专业类别上没有显著性差异;(3)大学生孤独感在年级变量上主效应并不显著,但大一学生与大三学生之间有显著性差异,大三学生在孤独感的体验上较之大一学生更强烈些。

某军校新生孤独、焦虑与应对方式现况调查

目的了解军校新生孤独、焦虑状态及应对方式的特征,探讨军校新生孤独、焦虑状态与应对方式之间的关系,为军校新生的心理健康教育工作提供基础资料。方法整群抽取674名某军校新生进行现况调查,调查问卷包括个人基本信息及UCLA孤独量表(UCLALS)、焦虑自评量表(SAS)和应对方式量表(CSQ)等。结果军校新生UCLALS总分32.8±9.4,SAS总分为36.5±8.7,应对方式中解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化均分分别为0.85,0.67,0.25,0.73,0.37,0.41和0.34。军校新生的孤独、焦虑状态及应对方式评分与诸多因素有关联,这些因素包括来自部队或从地方高考入学,既往是否担任过学生干部,是否是独生子女,以及自我评价的性格类型。SAS评分与应对方式中的自责、幻想、退避、合理化评分存在显著正相关(P<0.01),相关系数分别为0.311、0.367、0.309、0.249;UCLALS评分与应对方式中的自责、幻想、退避、合理化评分存在显著正相关(P<0.01),相关系数分别为0.328、0.397、0.404、0.339。SAS评分与解决问题、求助的积极成熟的应对方式存在显著负相关(P<0.01),相关系数分别为-0.391,-0.302;UCLALS评分与解决问题、求助的积极成熟的应对方式存在显著负相关(P<0.01),相关系数分别为-0.433,-0.413。结论尽管军校新生SAS和UCLALS评分好于一般人群,但是军校新生的SAS、UCLALS评分及应对方式受多种因素的影响,军校新生的心理健康状况值得关注。