UG加工环境中更改刀径的应用分析

在机械制作过程中,需要根据不同的客户需求,不断地更改刀径,实现不同厚度、不同形状的要求。在UG加工环境中可以有效实现刀径的更改,更加快捷和精确。本文通过介绍UG加工环境的涵义以及针对在UG加工环境中更改刀径的注意事项进行分析,希望给机械加工提供一些参考性的建议。

在UG加工环境中更改刀径的应用

主要介绍了一种在UG加工环境中,既能给刀具半径补偿,机床又不报警的实用的方法,并介绍了它的原理。

基于UG加工环境下透平叶片的工艺与编程方法研究

UG软件目前为德国西门子公司全资子公司,其作为世界主流设计与制造软件在我国加工制造类企业广泛应用,尤其是在五轴加工领域功能强大。文章针对透平叶片加工工艺与加工方法等难题通过UG软件加工模块相关功能的探究,系统解决了透平叶片的装夹、数控加工程序的编制、加工后对程序进行模拟仿真,生成机床可识别的数控NC代码和列出程序的工单列表等相关工作。

典型产品UG加工全过程

这是一个真实的零件,这个零件的原始图纸来自日本客商,承制单位虽然也有数控机床和工作站,但因没有能力编制它的数控加工程序而找到了我。这个零件的编程和加工已经在去年年底完成了,当时我其实并没有用 UG-CAM,而是用我自己的经验和方法在普通微机上编制加工程序,大约花了4.5天时间。我觉得这个零件很典型,颇能说明编程思维的全过程,就试着用 UG—CAM 来编制它的数控加工程序。

论项目驱动、多轴协同、进德修业理念下的课程思政——“机械CAM(UG)与多轴加工”课程思政改革实践

为落实立德树人根本任务,有机融合价值导向、知识传授于能力提升,通过打破壁垒的教学团队建设;接轨“1+X”证书制度的技术内容建设;突出特色思政元素优选多轴加工技术应用领域、学校定位、区位产业布局和合作企业间重叠领域案例,借助情境创设法挖掘案例蕴含的思政元素绘制融入路径图,再遵循育人规律整合、序化和分层课程思政目标的课程思政内容建设;创设四问引领课堂教学,实施观听学做、知情意行教学模式实践等,使学生潜移默化地在专业技术学习中接受思政教育,实现社会主义核心价值观内化于心、外化于行,融德于技,进德修业,润物无声,成风化人,推动课程思政协同育人。

基于UG的辊压装置关键件造型与加工

辊压件是轻工行业中辊压设备的关键零件,传统的机械加工技术方法已不能有效解决该零件的制造。针对辊压件加工技术难点,以UG软件为技术平台,首先对辊压件圆辊面上浮雕曲面的造型技术进行了研究,在此基础上进一步制定合理圆辊加工工艺方案,以UG CAM技术对辊压件进行多轴自动加工程序编制,并在四轴机床上进行加工验证。辊压件的试制成功,有效解决了传统机械加工无法进行复杂浮雕面辊子加工的难题。

基于UG的数控加工的研究与应用

数控加工是机械制造领域中新兴的综合性技术,它较好地解决了复杂、精密、小批、多变的零件加工问题。为了达到预期的加工效果,必须编制高质量的数控程序。利用UG软件的CAM模块,根据建立起的3D模型生成数控代码,用于产品的加工,其后处理程序支持多种类型的数控机床。从而大大提高实际加工的效率,缩短了生产周期。

UG数控加工模板研究与应用

文章以UGNx为例,讲述UG数控加工模板文件具体建立过程,为数控编程人员提供一种实际工作中提高编程效率的思路,编程人员可以利用事先设定好的加工模板如刀具和常用刀路参数等,有效缩短编程时间,提高编程质量,减少编程出错率,达到事半功倍的效果。

基于UG软件的潜污泵叶轮加工

介绍了潜污泵叶轮铸造模具从零件的分模设计到加工制作的一般过程和步骤;如何根据曲面特点设计加工工艺和操作步骤;以及各操作中的相关参数选择。

微课在UG模具零件数字化加工课程中的教学设计与实践

作为模具设计与制造专业课程体系中的一门职业能力课程,UG模具零件数字化加工课程因其知识点中的重点和难点较多而影响学生的透彻理解。微课,作为一种新型的教学形式,对于改善UG模具零件数字化加工课程的教学效果有着重要的作用。本文具体从教学主题的选择,教学内容的分析,教学过程的实施,教学目标的阐明,教学效果及特色五个方面对UG模具零件数字化加工课程进行微课的教学设计与实践,充分发挥微课在UG模具零件数字化加工课程中的教学补充和延伸作用。

基于UG的孔加工方法

在机械加工中,孔的加工十分普遍。以前的孔加工主要是采用普通机床钻孔的方式,随着数控技术的进步,现在加工孔的方式逐步向数控加工方向发展。在数控加工孔的时候,UG编程应用十分广泛,一种是利用UG中的drill加工方法,另一种是hole-making中的hole-milling方法。

浅谈UG数控加工模块对塑料模具型腔加工的应用

随着人们生活水平的不断提高,人们对产品的外观设计有了更高的要求,随之而来对工业生产过程中模具的设计提出了更高的要求,复杂模具设计完成后,其型腔与型芯的加工也出现很多难题,需要在保证模具加工质量的前提下,尽量缩短加工周期,提高模具的加工精度。CAD/CAM软件在我国已有了突飞猛进的发展,越来越多的软件都能满足模具设计与制造的要求,其中UG集成了对模具的设计、分析,并自动编制加工程序、仿真加工演示,能大大缩短模具的设计与加工时间。UG的加工模块包括平面铣、型腔铣、等高轮廓铣、固定轮廓铣、清角加工等多种加工模式,实现了模具加工高质量、高效率,适应现代模具的生产制造。

UG的数控加工技术在模具加工中的应用与研究

UG主要是在模具加工中提供数控加工操作,促进数控加工技术的合理应用,使用这一技术对于提升模具加工的质量和效率具有重要作用,还能够有效缩短模具制造时间。本文主要对UG数控加工技术在模具加工中的应用进行分析,首先介绍UG数控加工技术在模具加工中应用的积极作用,探究数控加工技术在模具加工中作用,并就UG数控加工技术在模具加工中的具体应用进行分析,为更好的把握UG数控加工技术在模具生产中的应用,促进模具生产技术应用水平提升提供一些参考。

浅谈UG数控加工模块对塑料模具型腔加工的应用

在经济增长不断加快的影响下,广大民众的生活质量也获得了极大的提升。审美需求作为产品价值衡量的元素之一,也其这过程中发生了变化,表现出很高的外观需求,使模具设计工作面临着很大压力,确保模具质量并提升加工水平至关重要。本文通过概述UG软件的相关情况,对设计后的型腔模具采用UG8.5进行分析,并说明了UG加工模块在型腔零件数控加工中的科学运用策略。此研究以分析UG加工模块在型腔零件数控加工中的科学运用策略为目的,从而提升我国塑料模具的加工水平。

UG数控加工项目教学探析

随着机械工业的快速发展,数控加工技术的应用越来越广泛。然而,既具有良好的机械知识,又具有较强的数控机床操作实践能力的技能型人才极为短缺。UG数控加工是机械加工专业重要的专业技术课程,非常适合项目教学的改革与实践。在项目教学中,知识依附于项目之上。也就是说,知识应该均匀地分配到不同项目之中,打破了单元和章节的界限,不再要求学生立即掌握完成一个项目所需要的所有知识,而是在完成若干个不同项目的具体工作任务过程中逐步领悟技能要点。

基于UG的数控编程及加工自动化思考

从数控加工编程的概述出发,分别从UG铣加工编程与平面铣的数控编程2个方面,探究了UG CAM的数控编程,从加工类型的识别模块、数控编程与自动化开发过程以及数控编程与自动化的加工应用等方面,对UG的数控编程及加工的自动化进行了深入分析。

UG软件对工程制图课及数控加工教学中的帮助应用

在工程制图课的教学中,学生对空间三维立体零件的认识困难比较集中在投影理论的理解、零件图识图、组合体视图的理解、装配图的运用,对于这些困难,传统的教学方法对学生学习帮助具有一定的局限性。本文从UG软件应用实践出发对工程制图知识的理解和掌握以及数控加工从直观上进行辅助教学。产生的教学效果及方法对工程制图课及数控加工有一定的帮助作用。

切削数据库在UG数控编程系统中的应用研究

数控编程需要设置一系列的参数,仅依赖编程人员的经验选择和设置这些参数,大大地降低了数控编程的质量和效率。针对这一问题,本文提出了一种基于切削参数对接平台的切削数据库与数控编程系统的融合方法。构建了两者之间的整体融合对接框架,建立了对接平台与数控编程系统及切削数据库的参数映射模型。使用户能借助外部切削数据库强大的功能快速获取最优化的参数,并应用到UG数控编程过程中,最终实现对UG编程模块的增强和数控编程质量的提高。文章最后给出了所开发的切削参数对接平台,验证了方法的实用性和有效性。

薄壁手机壳注塑模型腔CAD/CAM仿真加工与NC程序检验方法研究

为提高模具设计加工过程的柔性与高效率,解决模具仿真加工环节存在的刀具轨迹及仿真操作过程与实际加工过程存在较大差异,无法确保生成的NC代码程序在数控加工机床上安全正确的执行的问题,提出基于多种软件联合应用的模具型腔CAD/CAM仿真加工与NC代码程序检验方法,并以薄壁手机壳注塑模型腔的仿真加工与检验为例阐述其具体实现过程,仿真结果与实际加工过程高度接近。

《机械CAM(UG)与多轴加工》课程思政协同育人实现路径和机制研究

课程思政是全面落实立德树人根本任务的战略举措,为实现知识传授、能力培养和价值引领三位一体,需要探索课程思政协同育人实现路径和保障机制。本文以《机械CAM(UG)与多轴加工》为例,依据培养目标,结合课程特点挖掘思政元素确定课程内容,采用以案融思绘路径课程融入,以劳树德铸品质实践融入和以文育人强自信文化融入等途径进行无痕融入,首创了创设四问、融德于技、观听学做、知情意行教学模式进行教学实践验证和优化,实施多元评价体系改革课程评价保障育人效果,出台激励保障制度增强教师内驱力,培育引领中国智造的智造先锋。