基于UGSE协同创新模式的城乡教师信息化教学能力提升路径

教育信息化2.0时代给教师们的教学开展提出了新要求和新挑战。文章基于对城乡教师信息化教学能力现状的调查,揭示了目前城乡教师信息化教学能力之间存在的差距及乡村教师存在信息化教学意识水平较低,信息化理论知识匮乏等3个方面问题并探索其问题出现的原因,进而构建出UGSE协同创新模式下的城乡教师信息化教学能力提升新路径。

职业教育产学研协同创新模式的构建与应用研究

随着科技的飞速发展和产业结构的不断调整,各行各业对人才的需求发生了深刻变化。传统的教育模式已难以满足当前企业对高素质、高技能人才的需求,产学研协同创新模式的提出,为职业教育与产业界的深度融合提供了新思路,有助于打破教育与产业之间的壁垒,促进人才培养与产业发展的有效对接。基于此,文章旨在深入探讨职业教育产学研协同创新模式,分析现有机制的优势与不足,并提出构建更为高效、灵活的协同创新模式的策略,以期为职业教育改革和产业升级提供理论支撑和实践指导。

生物科学类拔尖创新人才培养多维度协同模式研究与实践

针对高校生物科学类拔尖创新人才培养存在的问题,积极探索生物科学专业知识教育与创新创业教育的深度融合,以及教学资源组织形式和育人模式的改革、融合与创新,构建优秀师资、优质课程体系和高端育人平台,创建以课程引领、科教融合、实践教学、科研训练、竞赛牵引、创新平台为核心的多维度拔尖创新人才培养模式,走出了“多维协同、追求卓越”的人才培养之路。通过推进实施该模式,湖南大学生物学院在拔尖创新人才培养方面取得了良好成效,可为国内外其他高校提供有益的启示和借鉴。

基于产学研用协同创新的专业学位研究生培养模式研究

产学研用协同创新是提高专业学位研究生应用能力的重要举措。文章在探讨产学研用协同创新价值和运行机制的基础上,提出了产学研用协同创新视角下专业学位研究生培养模式建设路径。首先,要建立以市场为导向企业为主导的产学研用协同创新机制。其次,从培养理念、课程体系、导师考核、评价体系四个方面探讨基于应用能力提升的专业学位研究生培养模式。最后,要健全专业学位研究生协同培养机制。

商业伦理与会计职业道德课程思政创新模式研究——“六育协同”培养及“四类模式”融合

文章以《全国高校思想政治工作会议》讲话精神和《高等学校课程思政建设指导纲要》为引领,基于《商业伦理与会计职业道德》课程对于培养高层次会计人才职业道德及专业素养的重要性,提出商业伦理与会计职业道德课程思政建设创新模式。从指导思想、培养目标、培养环节、教学环节及课程建设成果五个方面构建课程思政的“三全育人”体系;从培养环节入手提出“六育协同”培养方案;从课程教学环节入手提出课程思政导入的“四类模式”融合,探索会计硕士思政教育新模式,实现培养环节、教学环节课程思政一体化建设。

多元协同育人视域下机械类专业创新人才培养的模式探索

分析了当前机械类专业高校教育在创新能力培养方面存在的问题,在多元协同育视域下,分别讨论了校内协同、校企协同、校地协同以及国际协同4种不同的人才创新能力培养模式,通过4种模式的协同并举,有助于高校机械类专业人才创新能力的培养。

协同创新视域下高职院校“政产学研用”育人模式及优化策略研究

在协同创新的大背景下,高职院校作为技能型人才培养的重要基地,正积极探索“政产学研用”相结合的育人模式。本文结合高职院校育人模式的发展历程和实施现状,指出了当前存在的问题与挑战,通过对协同创新理论的梳理,深入解析了“政产学研用”育人模式的内涵与特点。为优化该育人模式,文章从政府、产业、学校、科研和应用五个层面提出了具体的策略建议,旨在促进各方资源的有机融合,提高人才培养的质量,推动高职教育的创新发展。

德国职业教育与高等教育协同创新探析——以德国双元制高等教育模式为例

在人口结构变化、教育关系变动、人才规格提升的现实背景下,德国职业教育与高等教育迫切需要作出适应性调整,协同创新成为两者共同发展的关键路径之一。以双元制高等教育为代表的协同创新模式展现了德国职业教育与高等教育间的深度合作与潜力。该模式不仅体现了职业教育与高等教育相辅相成的双元属性,更彰显了两类教育相结合的双元价值,并超越了传统的机构界限,发展成为一种与机构类型相脱耦的教育理念,为教育领域的创新发展提供了有力的示范和借鉴。融合职业性与学术性的理念指引、构建两类教育的创新形态、满足多方需求的实践措施保障是德国职业教育与高等教育协同创新的核心发展经验。

OBE理念下高校与幼儿园协同育人模式创新——以新疆高校幼儿园组织与管理课程为例

在“学生中心、产出导向、持续改进”的师范类专业认证OBE理念指引下,文本通过问卷法、访谈法及观察法,对10个班级的374名学生开展为期4学期的教学改革研究,以推进学前教育专业本科核心课程幼儿园组织与管理的教学改革,探索线上与线下混合、高校与幼儿园协同育人的教学模式。文本对培养适应学前教育行业发展需要和国家幼有所育战略目标的学前教育高素质专业人才,具有一定的实践创新意义和应用推广价值。

物流多元体协同模式下的湖南省农产品供应链创新研究

一、引言湖南省拥有丰富的农产品资源。然而,在农产品供应链中,却存在着信息不对称、物流配送低效、销售渠道窄以及质量安全等一系列发展瓶颈。这些问题导致农产品的质量和时效性无法得到有效保障,限制了湖南省农产品的推广和销售。为了促进湖南省农业现代化的进一步发展,提高当地农产品供应链的效率和竞争力,创新研究是至关重要的。

基于协同创新的高校产学研合作模式应用探讨

随着全球化和知识经济的快速发展,协同创新已成为推动科技进步和产业升级的关键动力,在这一背景下高校作为知识创新和人才培养的重要基地,其在产学研合作中的作用日益凸显。基于此,本文首先简要对高校产学研合作模式概述进行分析,随后阐述协同创新在高校产学研合作中的作用,最后详细阐述基于协同创新的高校产学研合作模式应用策略,以供相关人士交流参考。

河南理工大学:探索产教融合育人新模式协同创新塑造发展新动能

河南理工大学始终坚持“面向国家能源资源安全、黄河流域生态保护、新时代推动中部地区高质量发展等战略和河南省区域经济社会发展需求”的服务定位,构建“一流创建学科—特色骨干学科群—省级重点学科—校级重点学科”金字塔型学科体系和“国家一流本科专业为核心—省级一流本科专业为支撑—特色专业为拓展”专业集群,推动人才链、创新链、学科(专业)链与产业链精准对接,培育服务我省新质生产力发展的新动能。

数智化资源、供应链协同与零售企业商业模式创新

本文通过对浙江、江苏、上海、安徽、广东和福建地区369家零售企业进行问卷调查,研究数智化资源对零售企业商业模式创新的影响,以及供应链协同对该关系的调节作用,并讨论零售企业规模异质性。实证研究发现,数智化资源对零售企业商业模式创新存在U型影响,且供应链协同对U型关系起正向调节作用。根据该结论,零售企业应保持对数智化资源投入的耐心,重视数智化资源对商业模式创新的影响,通过增加数智化资源和保持良好的供应链协同,以促进零售企业商业模式创新。

新商科政产学研协同育人创新模式构建研究

随着“新文科”建设进程的实施与推进,高等学校传统商科专业建设面临严峻挑战,因此创新人才培养机制具有重要现实意义。本论文旨在从传统商科教育存在的问题出发,提出新商科建设的理念和思路。通过结合多年来南宁学院商科教育的实践,构建以“能力产出”为基本导向的人才培养方案,建立全周期的实习实训课程体系,并开展赛教融合的创新创业实践,形成政产学研协同育人创新模式,旨在为同类型高校的新商科建设和人才培养提供参考。

产业学院协同创新创业实践粮食人才培养模式的研究

粮食人才培养是我国粮食安全战略的客观要求,南京财经大学产业学院协同创新创业实践的粮食人才培养是一种新模式。分析了创新创业实践及粮食现代产业学院中的相关育人背景,阐述了学生创新创业实践中的薄弱环节,并针对性提出了建构校企师资配置保障机制、建立基于产业学院的多元育人模式、优化学生课程考核评价和评奖评优制度,以及优化校企指导老师绩效考核办法等政策建议。

基于科技创新平台的航天协同创新管理模式优化研究

随着科技的快速发展,航天领域的创新已经成为推动社会进步的重要力量。航天领域的创新活动往往涉及多个领域和多个组织,需要高度的协同和合作,但目前航天企业协同创新的管理模式仍存在一些问题。以科技创新平台为载体,开展了航天协同创新管理模式优化相关的研究,包括建立科技创新联盟、实施项目驱动管理、构建知识共享机制等,并分析了该管理模式的优势,旨在为航天领域的协同创新提供有效的管理策略和方法。

“双高”背景下机械制造专业群的产学研用协同创新人才培养模式探析

文章通过分析国内外产学研用协同创新人才培养模式的研究现状,指出当前机械制造专业群人才培养模式中存在的教学内容与市场需求脱节、实践教学体系不完善、创新创业师资队伍匮乏等问题,提出该创新模式构建可基于市场导向、校企合作、资源共享、创新驱动以及可持续发展等原则,利用优化专业群布局、改革课程体系、构建实践教学体系、创新校企合作机制等策略,并明确了具体的实施路径,从而有助于实现教育与产业的深度融合,提升人才培养质量和国际竞争力,为我国制造业的转型升级提供技术技能型双创人才支撑。By analyzing the research status of talent training mode of production-learning-research-application collaborative innovation at home and abroad, this paper points out the problems existing in the current talent training mode of mechanical manufacturing specialty group, such as the disconnection between teaching content and market demand, the imperfect practical teaching system, and the lack of innovative and entrepreneurial teachers. It proposes that the construction of this innovative mode can be based on the principles of market orientation, school-enterprise cooperation, resource sharing, innovation driven, and sustainable development. By utilizing strategies such as optimizing the layout of professional groups, reforming the curriculum system, constructing the practical teaching system, and innovating school-enterprise cooperation mechanisms, and clarifying specific implementation paths, it helps to realize the deep integration between education and industry, improve the quality of talent cultivation and international competitiveness, and provide technical and skilled talents for the transformation and upgrading of China’s manufacturing industry.

大学生社会实践协同“大思政课”建设的现实困境与模式创新

以中国优秀传统文化为根基,继承和发展马克思主义经典作家关于认识与实践理论,中国大学生社会实践正逐步实现具有中国特色和时代特征的综合育人机制。随着高校“大思政课”建设与大学生社会实践工作机制的创新发展,正在逐步改变“大思政课”中大学生社会实践与其他育人环节呈现的“双轨型”特征,向“并轨型”模式的转变,但并未实现理想化的“接轨型”融通发展。这是源于“大思政课”教学过程中存在着社会实践资源管理“零散化”、思政课实践板块“形式化”以及教学联动机制“低效化”等现实问题。大学生社会实践协同“大思政课”建设应开展学生理论宣讲、国情历史研究、基层岗位实习、社会场景体验四种创新模式,把“学、思、践、悟”的特征贯穿其中,以实现“大思政课”的善用。

安全化与互动协同理论视阈下的粤港澳大湾区突发公共卫生事件治理模式创新

近年来,针对区域突发公共卫生事件的安全治理所面临的一系列问题在理论层面的剖析在学术界引起广泛关注。本文从安全化与互动协同理论的视角探析当前粤港澳大湾区公共卫生协同治理存在的困境并尝试提出了相应的破局路径。通过“安全化”治理实施基本框架,分析目前大湾区存在五方面问题,并基于该地区特殊性提出“互动合作观念-多元参与施动-机制规范保障”的创新治理模式。对加快完善地区突发公共卫生应急体系、解决区域性疫情防控复杂情势、增强区域治理绩效,探索“一国两制”下多地一体化协作发展创新具有重要参考价值。

大数据背景下医教协同“智管”模式创新探索

在大数据时代背景下,通过医教协同规范高效地管理临床科教活动和科学数据,对科教创新突破、资源集成共享和科教成果转化等具有十分重要的意义。本文分析了在大数据背景下,临床科教数据管理模式的现状及影响因素,提出了基于大数据和科教管理系统的科教数据管理模式创新优化方案,为临床科教和医院科教管理部门项目管理的数据化和科学化提供参考。