UIUC对教师教学能力培养的启示

教师教学能力的发展和提高,是持续提高高校教学质量和办学水平的基本保障。本文介绍分析美国UIUC在教师教学能力培养方面的成功经验,并针对我国高校教师培训提出建设性意见。

UIUC iSchool数据科学课程群调查研究

[目的/意义]调查数据科学课程群建设现状,聚焦数据科学人才培养方案,为我国高校信息学院数据科学教学实践提供参考和借鉴。[方法/过程]基于UIUC(美国伊利诺伊大学香槟分校)信息科学学院的数据科学课程实践,首先调研该院数据科学相关课程的名称、简介、学制学时、授课形式、授课教师及授课对象,然后从培养对象类型、授课形式、授课合作程度和课程内容4个方面对课程群进行系统分类和比较分析,最后对我国高校数据科学课程建设提出若干建议。[结果/结论]UIUC数据科学课程群可分为六大类别,面向本硕博各阶段学生,采用线上线下相结合的混合式教学方式,通过教师合作开展授课,教学内容紧密跟随数据科学岗位市场需求。因此,我国高校在数据科学领域应强化培育连续性、丰富教学创新性、加强教师授课合作性、增强研究方向完备性。

基于UIUC调研的研究生信息组织课程双语教学改革探讨

在"双一流"大学的建设背景之下,积极探索信息组织课程双语教学模式,推进课程教学改革,是加快培养具有国际创新视野的高素质人才的重要举措。通过UIUC调研发现,美国信息组织课程具有授课氛围宽松自由、教学设计重视实践能力、课前阅读量大、课程作业多、采用开放嵌入式教学、考核方法多样化等特征。在考察借鉴美国课程教学的基础上,从教学目标确立、教学内容体系制定、教学形式与方法选择、教学团队构建、考核方式制定和教学效果评价等方面设计了国内研究生信息组织课程双语教学的模式思路。

美国土木工程专业本科培养方案解读及启示——伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校

土木工程作为最具代表性的工科传统专业之一,制定合理的土木工程培养方案对培养高素质人才和推进“新工科”建设具有重要现实意义。采用比较分析方法,阐述了美国伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校(UIUC)土木工程本科培养方案的核心内容,特别对课程体系的设置原则和规定做了详细解读。发现:专业理论课程占比达52.3%,特别注重其中工具课程(如工程数学和计算机语言等)的设置;专业核心课程中划分出十个领域的课程体系(包括七个传统领域:施工技术与管理,建筑材料,环境工程,岩土工程,结构工程,交通运输工程,水资源工程与科学;三个跨学科领域:能源—水—环境可持续性,社会风险管理,可持续和韧性基础设施系统),规定在其中同时选择两个不同的领域作为主修领域和辅修领域;开设了写作原理和科技写作课程,强调科技写作能力的培养;倡导教师顾问制度,提倡教师为学生提供全过程全方位的咨询和辅导。UIUC土木工程专业培养方案体现出如下特点:课程划分细致保证了课程讲授的难度和深度、课程体系选课灵活且操作性强、同时选定主修领域与辅修领域兼顾了专业知识的深度和广度、选修预备课程的硬性规定保证了课程体系的有效衔接、新生制定课程安排计划书需校方多级签认避免了学生盲目选课等,对我国土木工程本科专业优化人才培养模式、提高人才培养质量、促进教育教学改革具有借鉴作用。

美国大学学生评教工作及其启示——以伊利诺伊大学香槟分校为例

以教师的发展需求为目标，建立更加完善的课堂教学评估体系，推动学生评教工作向着良性循环的方向发展，是近年来我们研究的重点。本文通过对美国伊利诺大学香槟分校（UIUC）学生评教指标体系设计思想、内容及评估结果处理的调研分析，提出了对我国高校学生评教工作的若干启示和建议。

工程翼型气动特性数据挖掘与建模

以伊利诺伊大学香槟分校UIUC的工程翼型库为研究对象,首先通过几何数据直接对比以及基于型函数/类函数变换(CST)的参数化方法实现了重复翼型和数据异常翼型的清洗;接着,对CST参数的取值分布规律进行分析发现其近似呈正态分布,对CST参数之间的关联规律进行挖掘得到翼型参数之间的相关性,并对CST参数进行聚类分析,其结果基本与工程翼型的分类一致;进一步,采用级差分析方法、SOM自组织映射方法和Apriori方法分析了CST参数与典型工况翼型气动特性之间的关系。其中,级差分析方法给出了各CST参数对气动特性影响的显著程度,SOM和Apriori方法则分析了CST参数和气动特性之间的相关性;最后,分别使用支持向量机(SVM)和深度神经网络(DNN)构建了CST参数与典型工况下气动特性之间的预测模型,在拟合和泛化能力方面,深度神经网络模型明显优于SVM模型。本文所得到的数据挖掘及建模结果可为工程翼型气动特性分析与设计提供支撑。

美国大学图书馆的发展经验浅析——以伊利诺伊大学厄巴那-香梹分校图书馆为例

文章以美国伊利诺伊大学厄巴那-香梹分校举办的"中国大学图书馆馆员培训班"项目为契机,展现了美国大学图书馆的发展现状,特别是美国大学图书馆应对数字化时代挑战的实践经验,为国内高校图书馆的的发展建设提供了有益的借鉴参考。

从美国伊利诺伊大学香槟分校的大学物理课程教学特点浅谈我国大学物理教学改革

从美国伊利诺伊大学香槟分校(UIUC)的大学物理课程的设置、教学环境的预设、教学的整个过程等详细阐述了其教学特点,并提出了我国大学物理改革的几点具体措施.

人才 管理 资源 服务——美国图书馆学情报学理念与实践

介绍了由CALIS和美国伊利诺伊大学厄巴纳—香槟分校图书馆学和情报学研究生院(GSLIS)联合举办的“第一届中国高校图书馆员暑期学习班”的基本概况,并重点从人才、管理、资源、服务四个方面论述了美国图书馆学情报学理念及实践。

美国高校LIS学科背景下信息分析人才培养模式研究

[目的/意义]信息分析在研究开发、科学决策、商业竞争等领域中发挥着越来越重要的作用,培养符合社会需求和信息化建设需要的信息分析人才,是我国高校LIS学科教育的重要工作之一。[研究设计/方法]以网络调研、资料分析和案例研究为主要研究方法,搜集分析美国LIS学科教育排名前列的10所高校所开展的信息分析人才培养项目的网页公开数据,并结合2017年美国图书馆与信息科学研究排名第一的伊利诺伊大学香槟分校作典型案例研究。[结论/发现]美国高校LIS学科背景下信息分析人才培养在整体培养方式上呈现了多类型、多层次、互为补充的特点,培养前期尤其注重与培养对象在研究方向、能力要求和目标职业定位等方面的交互,以规范化的培养制度和富有特色的课程体系夯实培养过程,并形成了专业协会认证、第三方权威机构评估和学院自我评估三个层次的评估体系。[创新/价值]揭示美国高校LIS学科背景下信息分析人才的培养模式和办学经验,为我国高校图情教育领域信息分析人才培养提供参考。

湖北大学与伊利诺伊大学厄巴纳—香槟分校教学模式对比分析

文章从教学管理、学生管理、课程安排、教学形式和课程考核五个方面入手,对湖北大学和伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校的教学模式进行了比较分析,以期对我国高等教育的发展有所借鉴意义和学习价值。

浅谈美国大学整合型学术共享空间的构建——以伊利诺伊大学厄巴那-香梹分校图书馆为例

以伊利诺伊大学厄巴那-香梹分校(UIUC)图书馆为例,分析了其学术共享空间的主页内容,探讨了美国大学整合型学术共享空间的基本框架和组成要素、服务对象、服务项目以及资源体系建设等,为国内高校图书馆学术共享空间的构建与创新提供了理论与实践依据。

美国伊利诺伊大学香槟分校建筑学教育理念与特色的启示

美国伊利诺伊大学香槟分校(UIUC)是全球著名的一流的工科院校。该文结合了笔者在美国伊利诺伊大学香槟分校建筑学院为期一年的学术访问经历与亲身感受,深入地介绍了美国伊利诺伊大学香槟分校建筑学院建筑学教育的理念及其特色。该文重点介绍与分析了建筑学院建筑学专业特色鲜明的教学理念,全面连贯的培养计划,国际化的学术视野与资源,新颖而多元化的教学模式与教学方法,以及多向度的教学评价等多个方面,旨在为当前我国高等院校的建筑学教育带来一些有益的借鉴与启示。

伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校信息资源管理教育研究

伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校的信息资源管理学科教育被视为全球领先,对其教育实践进行调查与分析能为优化我国信息资源管理新时期学科建设与人才培养质量提供参考。文章采用文献调研、网络调查、案例分析等方法,从发展沿革、培养目标、专业体系、培养模式对伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校的信息资源管理学科教育进行系统梳理,并据此对其本硕博不同阶段教育实践经验进行全面总结。结果表明,可以从完善专业内涵体系、优化专业课群结构、拓展专业教学模式、融合个性职业发展等方面促进我国信息资源管理学科高质量发展。

伊利诺伊大学图书馆用户培训及其启示

文章在介绍美国UIUC图书馆用户培训总体情况的基础上,对主题数量、内容、场次分配等进行了详细分析,总结了UIUC图书馆的培训讲座特点,并指出其对国内高校图书馆的启示。最后,结合我国高校图书馆现状,提出了适合我国高校图书馆的培训讲座内容体系框架及其结构模型。

国外高校图书馆ROI应用研究及启示

简要分析国外图书馆ROI价值评估研究背景,重点介绍美国伊利诺伊大学香槟分校图书馆ROI价值评估研究发展历程,分析该项目的实证性、科学性和普适性,并对项目前景作出展望。

高校图书馆价值评估的新标准——国外高校图书馆ROI理论应用实践案例述评

介绍ROI理论在图书馆价值评估领域的应用,重点介绍美国UIUC(伊利诺伊大学香槟分校)图书馆的实践案例,描述UIUC的ROI应用模型,分析该方法的优缺点,并评述未来高校图书馆价值评估的新方向。

美国高校储存图书馆及其启示

面对馆藏空间不足的困扰,以低利用率文献为存储对象、高密度为基本存储特征的储存图书馆应运而生。文章在介绍美国高校储存图书馆的基础上,对美国高校储存图书馆的两种建馆模式进行了分析,并提出其对我国区域性高校图书馆联盟合作存储的启示。