基于UMU互动学习平台开展线上线下融合的初中英语整本书阅读教学探析

教育数字化时代背景下,交互式教学已经成为初中英语课堂教学变革的趋势。UMU互动学习平台是数字化时代的创新教学载体,能够帮助教师更好地了解学生的学习情况和学习需求,从而提升教学效果。教师可以通过UMU互动学习平台开展线上线下融合的初中英语整本书阅读教学,引导学生进行自主阅读和合作学习,从而提升学生的英语阅读兴趣和阅读素养。

借助UMU互动学习平台培养高中生信息素养的探究

信息素养是身处信息社会的个体都应具备的一种素养,它对于个人的学习、工作和生活都具有重大影响。高中信息技术学科的目标就是提升学生的信息素养。本文分析了培养信息素养的重要意义;简述了 UMU 互动学习平台的功能;以“认识和制作二维码”课题为例,从课前准备、课中教学、课后延伸三个阶段介绍使用 UMU 互动学习平台培养信息素养的具体实施过程。期望为高中生信息素养的培养路径提供借鉴和参考。

基于UMU互动式学习平台在《针灸学》教学中运用“互联网+课堂”教学模式的研究

目的:基于UMU互动式学习平台运用“互联网+课堂”教学模式讲授《针灸学》,并与传统教学模式讲授该课程相比较,观察2组学生的教学效果。方法:选取2个《针灸学》授课班级,随机分为“互联网+”教学模式组(试验组)和传统课堂教学组(对照组),学期结束后评价2组学生之间的中医针灸临床诊治能力和教学效果。结果:学期结束后,试验组学生中医针灸临床诊治能力及教学效果均较对照组有显著提高(P<0.05);结论:“互联网+”与《针灸学》课堂教学相结合,能极大调动学生学习积极性,活跃课堂氛围,从而变革传统教学模式,对中医针灸人才培养具有推动作用。

基于UMU互动学习平台的TBL混合式教学模式研究

本文在对TBL混合式教学模式研究的基础上构建一种基于UMU互动学习平台的TBL混合式教学模式,将基于UMU互动学习平台的TBL混合式教学教学设计过程分为教学前期分析、教学环境创建、教学资源设计、教学策略设计与教学活动设计五个部分,提出一种基于UMU互动学习平台的TBL混合式教学模式评价方式,改善现有的评价模式,形成新的评价体系。

基于UMU互动平台翻转课堂混合式教学模式的构建与应用——以Web技术基础课程教学为例

为适应教育教学改革要求,弥补现有课程传统课堂教学的不足,提出了基于UMU互动平台的翻转课堂教学模式,以提高学生的学习兴趣、自主学习能力、表达能力、协作学习能力、实践和操作技能。通过Web技术基础课堂教学实践,对翻转课堂混合式教学方法、内容、模式进行重新构建,在对学生进行阶段性调查的基础上,分析教学效果。研究结果显示,基于UMU互动平台的翻转课堂混合式教学模式能提高学生学习效果和教师教学水平,提高学生学习积极性和主动性,能适应后疫情时代高校教改的新时代需求。研究结果可为其它课程移动网络平台建设及教学模式改革提供参考。

基于UMU互动学习平台的阅读教学作业设计策略——以《红楼梦》主题辩论活动为例

依据新课标对阅读教学的具体要求,结合UMU互动学习平台的技术特点,着眼学生阅读素养的有效提升,尝试基于主题辩论活动这一形式,对阅读教学的作业设计进行初步探索。

行是知之始,知是行之成——“互联网+”背景下基于UMU互动学习平台的课堂新样态

本文作者尝试以手机、i Pad等移动设备为载体,结合UMU互动教学平台,使线上教学的优势糅合进线下课堂,进行教学实践,探索“互联网+”时代背景下新型的教学模式,促使学生在运用UMU自主预习和复习的过程中拓宽学习渠道,形成能力,改变观念,提升信念。

UMU互动学习平台辅助下的高中文言文教学策略探究

随着科技的发展和新课标的落实,在高中语文教学中,信息化工具正得到越来越广泛的应用,UMU互动学习平台就是其中一种。该平台以其丰富的资源和强大的技术,为高中语文教学提供了很大的便利。基于此,本文先是阐述了UMU互动学习平台对高中文言文教学的意义,然后简要分析了高中文言文学习特点,最后详细探讨了教师使用UMU互动学习平台辅助高中文言文教学的具体策略,以期能为教师创新文言文教学模式提供一些启示。

教育信息化2.0背景下混合式教学实证研究——基于UMU互动学习平台的教学实践

教育信息化2.0使得信息技术与教学的深度融合成为了可能,为线上线下混合式教学提供了强有力的技术支持。该研究采用访谈和问卷调查法,对基于UMU互动学习平台开展的某小学语文混合式教学进行了研究,通过对比分析,发现混合式效果优于传统的教学,并针对教学中存在的问题,提出解决的策略。

基于UMU互动学习平台的“解剖学基础”翻转课堂教学效果探讨

自媒体时代下的UMU互动学习平台为中职“解剖学基础”课堂教学改革创新供了新的方向,添加了新的活力。因此,尝试在“解剖学基础”课堂教学中开展基于UMU学习平台的翻转课堂教学实验。方法:选取105名2018级护理专业新生作为研究对象,随机分成对照组和实验组,实验组采用基于UMU互动学习平台的翻转课堂教学方法,对照组采用传统讲授教学方法。结果显示,实验组理论成绩和实验成绩均高于对照组(P<0.01);实验组对教学方法评价较高。结论:基于UMU互动学习平台的翻转课堂教学模式有效激发学生的学习兴趣并培养了学生的自主学习能力,提高学生解决问题能力和增强学生团队合作意识,有效提升了学习诚信意识和语言表达与组织能力,显著提升了“解剖学基础”教学效果。

UMU互动+PBL在外科学总论教学中的应用

研究UMU互动+PBL在外科学总论教学中的应用效果。选取攀枝花学院2016级临床本科5班学生62人用UMU互动+PBL进行教学作为实验组;2016级临本6班60名学生用传统方法教学作为对照组,比较两组学生理论考试、操作考试、问卷调查的差异。UMU互动+PBL应用于外科学总论教学,有利于学生对理论及技能知识的掌握,提高了学生学习的积极性,培养了学生的自主学习能力。

基于UMU互动学习平台的大学英语信息化教学研究

为了协助日常教学活动的开展,提高教师的教学能力和教学效率,文章以高职国际进阶英语教学为例,阐述了基于UMU互动学习平台的大学英语信息化教学设计,包括教学分析、教学实施、教学考核、教学反思四个方面。

基于UMU互动平台的混合式教学在毒理学基础课程中的应用

毒理学基础是预防医学学生的一门专业基础课,在公共卫生与预防医学学科建设和社会经济发展过程中发挥重要的作用。随着时代的变化,网络的应用十分广泛,各类互动平台的出现,新的教学方法教学内容不断冲击传统教学方法。由于毒理学基础课程特点,需要应用现代化的教学方法结合网络资源,来加强加深学生的学习理解。本文主要在毒理学基础课程种,应用UMU互动平台的混合式教学方法,针对学生和知识特点,进行有计划的教学并分析存在的不足。对教学方式方法进行改革,在提高学生对毒理学基础课程的学习兴趣和学习动力上取得良好效果,提高学生思考、分析、解决问题的能力等方面有很大帮助。

UMU互动学习平台在中职护理专业药物学教学中的应用

针对中职护理专业药物学教学现状,以我校252名学生为研究对象,利用移动互联网技术将UMU互动学习平台应用于药物学教学。通过问卷调查,比较两个学期学生学习成绩,探讨在中职护理专业药物学教学中利用UMU互动学习平台进行药物学教学管理和教学监控的效果,从而有效引导学生学习,达到激发学生学习兴趣,提高学习效果的目的。

以UMU互动学习平台构建探究性学习模式的研究与实践

作为教育系统性变革的一个内生变量,教育信息化的发展支撑并引领着国家教育现代化的发展,同时也对教育理念的更新、教师信息技术能力提升、教学模式变革等提出了新要求。信息技术的快速发展、网络的普及,也对教学模式的变革、构建新型教学模式给予了技术支持,从而促进了教育现代化。通过对探究性学习模式及UMU互动学习平台的分析研究,探讨以UMU互动学习平台为媒介开展探究性学习模式的教学实践。

UMU互动平台在《预防医学与公共卫生》课程中的应用

预防医学与公共卫生学是临床医学专业主干学科之一,对临床医学学生"以健康为中心、预防为主、防治结合"的医学理念培养至关重要。随着社会和经济发展、疾病谱的变迁和医学模式的转变,针对临床医学专业学生服务职能和服务模式也有了新要求,由"个体医疗服务"向以"综合医疗服务"转变。因此,该门课程对于临床医学专业学生的重要性逐渐体现。随着时代的变化,手机移动平台应用于传统教学课堂中已成为新时代特点。因此,本文应用UMU平台,针对教学中的重点、难点、拓展知识等资源进行上传,结合小组讨论等形式,探讨在临床医学专业学生学习预防医学与公共卫生课程的应用效果以及存在问题,为提高教学质量,促进学生分析问题、解决问题和自主学习能力提供依据。

基于UMU互动学习平台的电气自动化专业英语网络课程建设研究

随着信息化网络教学的兴起和普及,越来越多的互动学习平台进入教师和学生的视野。2020年,全世界的教学模式因新冠肺炎疫情发生了翻天覆地的变化,线上教学在这一年得到了飞速发展。英语课程是笔者所在学校电气自动化专业的专业基础课程,本文阐述了UMU互动学习平台在网络课程建设中的优势,并探讨如何利用UMU互动学习平台建设电气自动化专业英语网络课程。

UMU互动学习平台在《预防医学与公共卫生》课程中应用的思考

全球信息化发展迅速进入到"互联网+"时代,极大程度的促进了高校教育教学的改革。新型的教学形式逐渐在各高校教学中展开,线上线下相结合的教学模式逐渐得到广大师生的青睐。课题组于2018年应用UMU互动学习平台新媒介进行"预防医学与公共卫生"课程的讲授,故本文对课程开设整个过程进行思考,阐述在课程中应用平台的优点和发现的问题,以便更好的利用平台优势提高学生自主学习、分析问题和解决问题能力,为其未来发展提供有利保障,推动教学信息化发展。

UMU互动平台在案例教学中的应用分析

为了增强案例教学的效果,文章提出了应用UMU互动平台为教学提供技术支撑,通过分析UMU互动平台的主要功能,阐述其在案例教学中应用的主要方式及重要作用。文章同时也分析了UMU互动平台应用中存在的局限,提出了提升平台应用效果的主要措施,使得UMU互动平台在案例教学中的应用更加深入有效。

以学定教 教学相长——基于UMU互动学习平台下的混合式学习

文章以一节七年级的信息技术课为案例,浅谈基于UMU互动学习平台下的混合式学习。在网络环境下,借助UMU互动学习平台在课堂中开展如:自主学习、互动讨论、问题探究、评价反馈等各个环节的教学活动,增强课堂互动。通过平台的展示功能和存储的数据有助于教师实时跟进学生的学习动态。突破传统互动的教学局限性,实现课堂教学精准化、数据化管理,以学定教,教学相长。