UNESCO亚太文化遗产保护奖综述及华南理工大学建筑学院获卓越奖评价

本文综述联合国教科文组织亚太文化遗产保护奖设立的目的、类型,分析了2000～2012年度该奖卓越奖获奖情况,综览中国获奖项目,并从华南理工大学亚热带建筑科学国家重点实验室建筑历史与遗产保护团队的鲍家屯水碾房和广裕祠项目获联合国教科文组织亚太文化遗产保护奖卓越奖的事实,论述该团队在全国的学术地位。

我国建筑遗产的保护性再利用模式初探——基于UNESCO亚太文化遗产保护奖研究

在过去一段时间中,由于对建筑遗产相关理论研究的不足,人们对其产生了一些片面认识,以为遗产保护与城市发展总是处于某种程度的矛盾状态中。其实,二者本不是矛盾体,而是社会进步过程中的一体两面。在城市发展的进程中开展遗产保护,是中国和其他亚洲国家所面临的一个长期而严峻的挑战。而通过文化遗产"再利用"将其融入城市现代化的大格局中,恰恰与深厚的东方文化及其建筑传统十分契合。本文试图通过对"文物古迹"和"文化遗产"这两个不同但关联度很高的概念的比较分析入手,以《中国文物古迹保护准则》为基准,尝试对建筑遗产保护的干预程度进行分级,结合对UNESCO(联合国教科文组织)亚太文化遗产保护奖获奖作品的分析和借鉴,进一步探析在当下本土建筑遗产保护性再利用的模式和途径。

基于DEMATEL的遗产保护影响因素研究

我国遗产保护问题和资源有限的矛盾引发了学界对遗产保护成功因素的关注,基于扎根理论,采用质性分析方法利用NVivo软件对我国遗产保护的相关文献进行文本分析,初步确立了遗产保护项目的9个评价要素:保护理念、保护方法、资金保障、遗产开发、社区保护、文化传承、大数据、保护政策、保护机构,以及27个子要素。采用DEMATEL-灰色关联度的组合评价模型进行了实证分析,并基于分析结果尝试提出了改进遗产保护影响因素的方法,验证了所构建的基于DEMATEL-灰色关联分析的遗产保护影响因素评价体系能够客观、全面地对我国遗产保护的影响因素进行评估,具有一定的科学适用性。

中国参与全球教育治理的“主场”实践与反思——基于联合国教科文组织“文晖奖”的分析

中国在教育对外开放的进程中,不断拓宽双边和多边合作渠道,积极创新参与全球教育治理的路径。其中,中国与联合国教科文组织合作的“文晖奖”已成功评选11届,成为中国参与全球教育治理过程中的重要“主场”实践。通过对“文晖奖”的设立过程、运行机制、历年评审结果的分析,发现该奖项具有议题设置契合国际教育理念、参与主体以发展中国家为主、涉及广泛的教育领域等特色。通过十余年的运行,“文晖奖”已经形成了初步的区域教育影响力,构建了基本的可持续运行机制,提高了中国全球教育议题的设置能力。在未来,中国应继续通过以“文晖奖”为代表的全球教育治理“主场”路径,持续增强中国教育的“主场”意识与议题设置能力,通过提供国际教育公共产品,完善全球教育治理“主场”实践机制,提高中国参与全球教育治理的能力。

中国村落遗产保护中活态文化标准的可能性分析——从亚太地区文化遗产保护奖与中国传统村落评定的比较说起

价值观与思维方式的差异,造成了东西方文化遗产不同的产生和延续方式。然而长期以来,作为东方文化体系的重要代表,中国村落遗产的评价与保护却缺乏从自身特点出发的考量,更多地遵从西方主流价值观影响下的遗产保护理念。从历史文化名村到最新的"传统村落"等各类村落遗产的评价标准,基本上是西方"物质真实"理念下的产物,而对居民社会组织、传统工艺技术、组织施工方式、日常生活需求等活态文化的重视不够。对比亚洲"文化真实"语境下的遗产保护实践——联合国教科文组织设立的亚太地区文化遗产保护奖,中国村落遗产的评价标准有必要在非物质文化、文化活态性、技术标准的传统性及面向未来的过程性4个方面进行补充和扩展。

建筑人类学视野下的建筑遗产保护

文章以建筑人类学的视角,以UNESCO(联合国教科文组织)亚太文化遗产保护奖的评奖标准为参照,基于我国获奖项目南京颐和公馆的分析,探讨建筑遗产保护理论。阐述了建筑遗产在建筑人类学视野下思考的四个问题:一是明确建筑遗产曾经的用途;二是明确其经历的持续演变过程;三是明确遗产融入现代生活的切入点;四是明确与当代利益的冲突,为建筑遗产保护理论提供良好的启示和全新的观察角度。

世界遗产保护发展趋势下我国建筑遗产保护策略初探——基于UNESCO亚太文化遗产保护奖研究

以UNESCO亚太遗产保护奖的原则和标准为参照,基于对我国获奖项目的调查研究,探讨世界遗产保护发展趋势下我国建筑遗产保护策略;并基于中国当前建筑遗产保护中存在的问题,从健全体制保障、适应区域条件、提升工程完成度、改善建筑性能、提升人文环境、鼓励公众参与、利用信息平台、发展应急防灾几个方面研究我国遗产保护策略的优势和不足。

城市集群视域下学习型城市的价值驱动与全球图景——以“UNESCO学习型城市奖”获奖城市为例

自2015年起,联合国教科文组织(UNESCO)结合世界学习型城市大会开展了全球学习型城市奖的评选,在集群理论的视域下,构筑了全球学习型城市网络。为了解这些国际学习型城市的优势,提取其成功经验,本文根据城市集群理论,以历届获奖的48个城市为例进行统计分析,采用城市“集群热图”的方式深入挖掘和呈现了“UNESCO学习型城市奖”集群的理论意义与主题特征,即基于城市集群实现了学习型城市的全球价值追求和遍布全球的地理分布。据此,我国作为全球学习型城市网络以及“UNESCO学习型城市奖”集群的重要支柱,建议在未来发展过程中,积极承担集群发展中的大国责任,促进交流融通;以获奖城市为核心,构筑本土特色学习型城市集群;围绕可持续发展目标加强城市韧性,发挥集群效应。

THIS WEEK PEOPLE&POINTS

NOBEL LAUREATE AWARDED BY UNESCO Nobel Laureate Tu Youyou was awarded the 2019 UNESCO-Equatorial Guinea International Prize for Research in the Life Sciences by UNESCO on October 22.Tu shared the prize with U.S.doctor Cato Laurencin and professor Kevin McGuigan from Ireland.They won the fifth edition of the award for their"outstanding scientific research projects in the life sciences that have led to an improvement in the quality of human life."The winners will share a financial award worth$350,000.

In the Spotlight

Peng Liyuan Sends Congratulatory Message to UNESCO Award Ceremony for Girls',Women's Education The 2022 United Nations Educational,Scientific and Cultural Organization(UNESCO)Prize for Girls'and Women's Education award ceremony was held on October I1 in Paris,France.