基于UNWTO.TedQual国际认证体系的旅游管理类专业高质量发展路径研究

以旅游管理类专业高质量发展为研究目标,介绍了商科类专业开展国际认证的几种不同路径,重点介绍了UNWTO.TedQual认证在我国的开展情况,从雇主、学生、课程与教学体系、师资队伍建设、管理等5个维度解析了该认证以雇主需求为导向、以学生为关注焦点、以教育的可持续性发展作为重要手段的认证理念,提出UNWTO.TedQual认证是提高旅游管理类专业高质量发展与一流专业建设的重要抓手,在旅游人才培养全过程中应将全球旅游伦理规范作为基本遵循,同时也应结合新文科建设需求,依据行业新发展趋势和雇主用人单位需求对专业培养方案进行动态调整。

基于国际认证的高职国际化旅游人才培养探究

我国旅游业的国际化发展以及后疫情时代国际旅游市场的逐步复苏将呼唤大量国际化旅游人才,高职院校肩负培养该类人才的重任,对此,引入国际认证,引领人才培养是一条有效路径。世界旅游组织旅游教育质量认证作为旅游教育领域权威的国际认证系统,围绕国际旅游专业教学的关键要素构建评价考核维度及指标,考察申请认证的教育机构旅游专业或项目的育人质量。本文通过分析该认证系统的内容、逻辑及其蕴含的成果导向教育理念,为我国高职院校国际化旅游人才的培养路径提供了建议。

UNWTO/PAPA趋势与展望国际论坛中的展示文件英译质量探究

UNWTO/PATA趋势与展望国际论坛是一个面向国际的旅游业论坛,也是中国旅游业学者和从业者展示自身经验和研究成果的国际化平台。从时效性角度,研究对象选取了在2017年举办的第11届论坛和2018年举办的第12届论坛中出现的展示文件。在从中搜集包含中译英的内容后,对其进行整理,并分析其英译质量中的优点和目前存在的问题。英译材料的优点包括国际化意识和英译语法恰当,而英译材料目前存在的问题涉及文章英译程度、术语翻译严谨程度和英译行文流畅度等方面,最后提出对应的初步建议。

国际认证标准下的河北旅游职业学院旅游类专业发展探究

UNWTO.TedQual认证作为当前世界最具权威的旅游教育国际质量体系,对我国旅游类院校及专业国际化发展的引领和导向效果显著。但截至目前,71.4%通过该体系认证的中国教育机构均为本科类院校,而高职类院校占比仅为19%。在此,本文将以河北旅游职业学院为例,对我校进行旅游类专业国际认证的必要性、可行性及认证准备阶段的策略选择几方面进行分析和研究,探索属于高职类院校的国际认证之路,为我校未来进行旅游类专业国际认证提供可行方案和建议。

基于世界旅游组织报告的世界旅游发展趋势简析

本文通过对UNWTO2019版世界旅游报告的简析,阐述了世界旅游整体和区域发展的关键数据指标和未来趋势,指出了世界以及区域旅游发展对全球和区域经济发展的重要带动作用,简要分析了全球以及各个区域旅游业发展迅速或缓慢的原因。

世界旅游组织教育质量认证对我国旅游高等职业教育的启示

世界旅游组织旅游教育质量认证(UNWTO TedQual Certification)是国际权威的旅游教育质量认证体系,为世界旅游业教育培训提供了一套可借鉴的质量标准,同时搭建了一个供各国旅游教育培训机构资源共享、交流互动的平台。介绍了该认证体系设立目的、认证内容和特点,并与我国高等职业院校人才培养工作进行了比较;分析了这一质量体系对我国现阶段旅游高等职业教育带来的启示,从确立质量评估认证机构独立性、质量评估过程旅游高职院校自主性以及质量评估认证体系从检查向指导转换等角度,为我国高职旅游教育质量评估体系的构建提出了建议。

关于世界旅游组织旅游教育质量认证的思考——以吉林大学珠海学院旅游学院为例

随着联合国世界旅游组织旅游教育质量认证热的初现和教育部的国家标准的推行,旅游院校面临以下三个问题:一是世界旅游组织旅游教育质量认证标准与《普通高等院校旅游管理类教学质量国家标准》关系如何?二是世界旅游组织旅游教育质量认证标准能否涵盖《普通高等院校旅游管理类教学质量国家标准》?三是世界旅游组织旅游教育质量认证实际效果如何?本文作者通过参与吉林大学珠海学院旅游学院国际认证实践的全过程,采用文献比较法,参与法和观察法,对这些问题进行了研究。旅游教育质量认证可以带来新的思路和系统化的建设指导,其效果是明显的、实际的、全面的。旅游院校的发展应根植于当地的政治、经济、社会、文化的土壤,创造自己的独特优势,突出自己的办学特色,培养自己的核心竞争力,从而跻身于国际优秀院校之列。