培养卓越STEM教师:美国UTeach课程体系及启示

科学系统的课程体系是培养卓越STEM教师的关键。在世界各国大力推进STEM教育的背景下,卓越STEM教师的匮乏成为STEM教育发展的一大阻力。美国UTeach项目的STEM教师培养课程具有多维度融合的课程设置原则、灵活多样的课程培养方案、多方式联合的课程评价体系和多主体联动的课程保障系统,培养了一大批具有跨学科综合教学能力的卓越STEM教师。鉴于此,本研究建议:构建科学的课程体系,培养STEM教师的跨学科教学能力;创建STEM教师培养的引领项目,健全STEM教育社会联动机制;实行多方式联合的课程评价体系,促进STEM教师专业发展;完善多利益主体的课程保障系统,形成STEM教育社会合力。

美国UTeach项目STEM教师培养模式及启示

美国UTeach项目历经20余年的发展,成为美国STEM教师培养的典范,为其STEM教师质量与数量的提升作出了巨大贡献。该项目在教师培养方案、课程教学制度、学业评价体系和指导跟进机制等方面具有完备的培养模式,对我国STEM教育发展和STEM教师培养具有指导价值。借鉴美国经验,我国应创建优质的引领项目,加强STEM教师培养的顶层设计;实行学生中心的培养模式,提升STEM教师的实践技能;构建多元的学业评价体系,保证STEM教师的科学化评价;建立持续的指导跟进机制,助力STEM教师的专业化发展。