UbD逆向设计:高中语文整本书阅读教学的有效路径——以《红楼梦》的整本书阅读教学为例

整本书阅读是统编高中语文教材根据《普通高中语文课程标准(2017 年版 2020 年修订)》新设置的独立单元,包括《乡土中国》《红楼梦》两部著作,体现了“整本书阅读与研讨”学习任务群的教学要求。美国专家格兰特·威金斯和杰·麦克泰提出的 UbD 逆向设计框架具有独特价值,能够促进高中语文整本书阅读教学的推进。本研究主要就这一问题进行论述,并以《红楼梦》为例设计了相对完整的教学策略,希望为高中语文一线教学提供借鉴。

UbD逆向设计理论指导下的高中英语整本书阅读教学设计——以Classic Detective Stories的阅读课为例

整本书阅读教学是对教材单篇文本教学的有益补充和拓展,对强化学生的课后阅读具有非常重要的意义。UbD逆向设计理论指导下的高中英语整本书阅读教学设计应分确定预期结果、确定合适的评估证据与设计学习体验和教学三个阶段展开,引导学生在语言输入和输出中潜移默化地积累语言知识,培养英语语言能力,提升文化意识与思维品质,落实核心素养的培养。

基于UbD逆向设计模式的高中英语读写课探究——以Dangerous Delivery为例

简述UbD逆向设计理论。基于UbD逆向设计理念,以Dangerous Delivery为例,探究高中英语读写课的教学设计及实践。认为将UbD逆向设计与高中英语读写课相结合,可以提升课堂教学效率,提高学生的读写能力。

“UbD逆向设计”:凸显语文“创享课堂”的优势特征

彰显创生、共享文化特征的语文"创享课堂",运用"UbD逆向设计"更能凸显其优势特征:尊重学生课堂主体地位,以全程参与、问题探究、生活实践体验,助力学生提升学习兴趣、学习能力,培育语文关键能力;师生在"创享课堂"中实现深度学习,体验素养提升、教学相长的幸福。

基于“UbD”教学理论指导下的逆向单元教学设计——以“平面向量及其应用”单元教学为例

以苏教版高中数学“平面向量及其应用”单元教学为例,从新旧教材的对比分析出发,在逆向教学设计理念指导下,按照先确定学生学习结果、再到设计学生达成目标评估证据、最后考虑学习体验活动的安排来构建本单元教学设计,旨在改变传统教学设计中存在着忽略目标引领的“活动导向”和“被动接受”两种误区以及教、学、评不一致的现状,聚焦目标对单元教与学的引领、关注评估对单元教与学的监控、追求学生对单元学习的整体性理解.

逆向教学设计理论指导下的生物学科大单元教学——以“京城飘絮的前世今生”为例

基于UbD(UnderstandingbyDesign)逆向教学设计理论的三个阶段,以“京城飘絮的前世今生”的情境单元教学作为案例,重点阐述了通过“目标设定—过程实现—问题解决—评价反馈”的大单元教学模式和具体的教学评价量表,根据学生的实际行为来调控教学具体过程,帮助学生学科思维体系的系统性形成,提升解决问题的能力。

基于UbD理念和构建主义理论的Java程序设计教学实践

针对Java程序设计课程教学现状和存在的问题,提出基于UbD理念和构建主义理论的教学模式,阐述加强过程性考核、针对不同教学内容特点采取不同教学方法的过程,通过实践教学总结,说明这种模式取得的显著效果。

基于UbD理论的数学概念教学——以“函数的概念”为例

文章概述UbD逆向设计理论,并以“函数的概念”为例,探究在UbD逆向设计框架下教师如何确定预期目标、理清评价证据、设计教学活动.

基于大概念理解的小学美术课程设计探究

现代科学知识范式到后现代知识范式的转变对如今的美术教育提出了“文化育人”这一具体要求。大概念作为近些年的热点教育话题,与知识范式转变背景和国家美育政策要求相呼应。基于大概念理解的小学美术课程设计以UbD(理解为先教学)逆向教学为指引,贯穿美术学科逻辑、课标、课程主题、教学设计和课程评估,能够使学生在理解学科知识的基础上获得长久的人生意义,对师生均有正向的发展意义。

聚焦问题解决的“练习使用显微镜”逆向教学设计

本文在UbD理论指导下,以“练习使用显微镜”一节为例进行逆向教学设计。以学生常见错误设置主线化问题情境,提升学生分析解决问题的能力。

UbD模式下物流管理课程设计与实践探索

随着时代的发展,物流产业对物流人才提出了更高层次的需求,各高校旨在培养应用型、创新性人才,需要不断探索以学生为核心、以目标为导向的教学新模式。UbD教学设计模式不仅能够帮助学生建立完善知识体系,而且还有利于提高学生的学习兴趣和积极性。本文以物流管理课程作为研究对象,基于UbD教学设计的原理,以培养学生为核心、以及时反馈为目标、以多元化培养为主要方式,进一步分析和探索物流管理专业课程的教学模式。在课程设计中选择适合的教学目标和教学评价方式,构建“一线两段三环节”的教学模式,从而改善物流管理课程的教学效果,提高UbD教学设计的有效性。

基于UbD理论的“文学阅读与写作”任务群教学设计——以“父母与孩子之间的爱”主题为例

近年来,家庭教育中的矛盾日益突出。父母与孩子之间缺乏深入的沟通交流,常常相互抱怨。新冠肺炎疫情期间,我们开展了以"父母与孩子之间的爱"为主题的文学阅读与写作活动,组织学生及家长通过在线云课堂等方式交流讨论。UbD是一种评价优先的逆向教学设计,本文是以UbD为指导,为主题写作单元而做的教学设计。

C语言程序设计课程的UbD逆向教学设计

阐述课程教学设计的背景和现状,C语言程序设计课程的特点,探讨基于追求理解的UbD逆向教学设计,包括理解的可迁移性、理解与迁移关系、使用UbD逆向设计法修订后的C语言课程教学设计案例。

逆向架构理解——初中数学问题设计研究

对认知与提问的复杂性加以思考,提出被动灌输与自主建构的两类学生解决问题时采用的不同思维方式,利用案例说明如何以“慢思维”艺术的方式设计问题,防止课堂中的被动“灌输”陷阱;对比研究PBL与UbD教学模式,以案例说明怎样围绕问题设计框架,精细化教学流程,以追求最优效果的教学过程;从教学活动设计与思维习惯培养两个方面思考如何提升课堂问题参与率.