“山野菜开发技术”课程开展混合式教学的改革探索

“山野菜开发技术”是北京林业大学的一门公共选修课,旨在引导学生掌握山野菜资源开发利用的基本知识,培养学生科学、合理地开发和利用山野菜资源的能力。然而,由于教学资源匮乏、教学方式单一、线上资源利用率低等问题,教学效果很不理想。为了满足学生对教学和课程日益提升的需求,“山野菜开发技术”课程组依托已建成的线上慕课资源,主要从“优化教学内容,构建丰富全面的知识内容体系;创新教学形式,促进线上学习与课堂讲授深度融合;建立线上线下多维度考核评价模式,全面评价学生的综合能力”3个方面开展了混合式教学改革实践,实现了从传统的灌输式教学向探究式教学的转变,激发了学生学习的自主性,提升了学生的综合应用能力,推动了现代信息技术与教育教学的深度融合。

基于试卷分析探讨线上线下混合式教学效果——以“中药资源综合利用与产品开发”课程为例

定量分析了信阳农林学院中药资源与开发专业2019级2个班级的“中药资源综合利用与产品开发”课程期末考试的结果,评估了基于“三个阶段+三个目标+两性一度+认知提升”模式下的线上线下混合式教学改革的质量,为改进教学方法和提高考试试卷质量提供依据。结果显示,整套试卷难度系数为0.78,区分度为0.51,信度系数为0.94。以中药资源为原料的食品开发这一知识单元的得分率最高,达92.25%。可见,该试卷难度适中、区分度较好、可信有效,线上线下混合式教学改革质量可靠,有助于提高人才培养质量。

《Web前端开发》线上线下混合式一流课程建设

基于“互联网+”时代背景的影响,对《Web前端开发》课程教学活动进行改革创新,高校在教育实践中应积极探索线上线下混合式教学模式的设计,并打造一流课程体系,全面引发学生对《Web前端开发》课程知识的思考,有效锻炼学生的技术技能水平。文章从《Web前端开发》课程教学改革入手,对线上线下混合式一流课程建设进行系统的探究,希望能借助课程体系的重新构建,支持院校人才培养工作的全面创新。

ARCS动机模型混合学习造纸英语听力App设计与开发

ARCS动机模型是1987年美国学者研究并提出的。信息技术的迅速发展,促使该动机模型在多媒体产品开发、课件设计及教育App领域得以广泛应用,并以此来调动学习者的积极性。依托ARCS动机模型对造纸英语听力App进行设计的主要目的是提升学习者对时间的利用率和学习满意度。基于此,针对用户对造纸英语听力App的学习需求,与现有技术相结合,对当前只限于“速记”“跟读”的学习英语听力App进行创新,提供新的研发思路与方向。

混合式教学模式下“礼仪与修养”活页教材开发策略研究

为了对标国家战略,建立一流高职,课程改革一直都是人才培养和专业建设的核心。随着数字化技术的不断进步,线上线下混合教学模式成为人文素养类课程教学模式改革的突破点。如何将线上线下混合教学模式有效应用于高职课程教学中,如何应用数字化资源以提升人文素养类课程的教学效果和学习体验,都成为高职院校公共基础课程探索的重点。在这一背景下,笔者以四川国际标榜职业学院的特色公共基础课程《礼仪与修养》为例,开展了相关活页教材开发策略研究。

基于软件生命周期模型驱动的软件开发类课程混合式教学探索

针对应用型本科院校软件开发类课程传统教学模式存在的问题,提出一种基于软件生命周期模型驱动的线上线下相结合的混合教学模式,以Java面向对象程序设计课程为例,从日常章节授课阶段和综合实训阶段两方面出发,介绍项目驱动混合式教学实践过程。

基于混合蛙跳算法的城镇低效用地空间开发格局优化配置

由于现有的城镇低效用地空间开发格局优化配置方式面积增加量少、用地空间利用程度差,该文研究提出了基于混合蛙跳算法的优化配置方式。选择城镇低效用地可量化的指标数据,构建用地空间承载状况指标体系。运用熵值法对不同的指标进行赋权,获取有效信息。计算承载力结果,判断用地的承载状况。运用混合蛙跳算法的搜索能力对用地空间进行搜索开发。设定步长搜索目标的发展轨迹,并按照移动方向,不断搜索直到选择出更优的目标值,得到最优青蛙个体即在实际中为开发最优解。按照城镇低效用地空间特征,设定用地空间优化规则矩阵。运用集中紧凑方式协调土地潜在冲突风险,计算协调度水平来判断优化配置结果。如果协调度水平提高,说明土地琐碎化得到改善,达到优化效果。计算结果表明:在原有开发区面积上进行优化后,实验组优化后的面积为最大优化面积,提升了空间的利用程度,实现了基于混合蛙跳算法的城镇低效用地空间开发格局优化配置方法的良好应用。

可信软件混合开发模型

为满足可信软件开发的效率和质量要求,同时保证可信软件的安全性和可靠性,提出混合开发模型。该模型将瀑布模型和敏捷模型结合,在短时间内交付软件,同时满足特定的安全级别要求。相关案例验证了该模型能够有效满足开发需求。

住宅和商业用地混合开发模式可持续性评估

住宅和商业用地混合开发模式是一种将住宅和商业用地有机结合起来的城市发展模式。本文采用熵权法和层次分析法对其可持续性进行分析,从经济、社会和环境三个方面构建了指标体系,使用案例调查和问卷收集等方式获取数据。研究结果表明,住宅和商业用地混合开发模式具有多方面优势,其在经济、社会和环境三个方面都具有可持续性。

缩短生物工艺开发时间并提高效率,释放混合建模和工艺强化的力量

许多制药公司正面临着缩短工艺开发时间和高效优化工艺的挑战,希望以更快的方式将产品推向市场。本文介绍了一种动态建模方法,通过利用工艺强化技术来简化实验,并将其与混合模型得出的直观结果相结合,可以减少实验次数,有助于开创生物制品工艺快速且高效开发的新时代。

基于学习通和BOPPPS的混合式教学模式研究——以《嵌入式开发综合实践》课程为例

作为物联网工程专业的专业选修课程,嵌入式开发综合实践课程的体系建设与教学探索,是培养与行业需求密切相关的高质量物联网行业应用型技术人才的重要环节。针对教学过程中存在的问题,文章提出了基于学习通和BOPPPS模型的《嵌入式开发综合实践》混合式教学设计。首先,阐述传统教学过程中存在的问题,然后探讨了混合式教学模式在课堂教学设计中的具体应用,解决传统模式中存在的问题,提高学生学习的能动性和能效性。

基于OBE教育理念的线上线下混合式教学模式探究——以传统文化开发与设计课程为例

本文以传统文化开发与设计课程为例,结合OBE教育理念和混合式教学模式,对艺术设计类专业相关的应用型课程的现状,如教学方法单一、课程目标创新性不足、课程评价模式单一等问题,提出针对性的改革方式进行探索。

基于混合式教学模式的前端框架应用开发课程教学改革与实践研究

混合式教学模式是将线上教学与线下课堂有机融合,以提升教学效果的一种新型教学模式,文章将这种模式应用于前端框架应用开发课程的教学改革与实践研究中。通过构思设计与课程相关的案例、实验及综合项目,将课程的理论知识与实践应用紧密结合,以满足不同层次学生的学习需求。通过在线学习平台,将教学实施过程主要分为三个环节:课前线上预习、课中线下教学、课后巩固实践,构建以学生为主体、以理论为基础、以实践为主导的课程体系,有效地推进了课程的教学改革,提高了学生学习的积极性与主动性。

面向程序开发类课程的混合教学形成性评价体系构建

分析混合教学模式下程序开发类课程特点,阐述面向程序开发类课程的基于混合教学模式形成性评价体系的主要构建原则,探讨如何应用雨课堂智慧教学工具及Blackboard在线教学平台构建课程混合教学的形成性评价体系,从课堂学习形成性评价、课程实践形成性评价、课程形成性评价整合3个方面介绍形成性评价体系的构建过程。

基于多元混合教学模式的课程思政教学设计与实践——以“房地产开发与管理”课程为例

专业课程、课堂教学是课程思政的“主战场”和“主渠道”,专业课程中思政元素的有机融入是课程思政的关键。“房地产开发与管理”是专业基础课程,担负着专业知识传授和核心价值观引领的重要作用,在该课程中开展课程思政对于大学生价值观培育和专业知识素养提升具有重要意义。通过对“房地产开发与管理”课程思政进行探索实践,深入挖掘梳理课程德育元素和育人资源,在明确课程思政育人目标的基础上,对教学体系和教学方法进行多元混合教学设计,实现知识传授和价值引领的融合共振,强化课程育人的广度和深度,推进专业课程与其他各类课程同向同行、联动协同。

基于CBET模型的培训与开发“124”混合教学模式构建与实施

CBET模型是通用的员工培训模型。该模型强调根据员工岗位专业技能设计培训方案。培训与开发是人力资源管理专业的核心课程,重点教学组织员工培训的相关流程与实施。“124”混合教学模式是在CBET模型的基础上,根据企业人力资源管理师的岗位技能要求构建的。该模式强调围绕培训主管的岗位专业技能这条主线,建立培训理论与培训调查两大基础,培养培训需求调查、培训方案设计、培训制度设计、培训效果评估的四项能力,最终提升教学效果。

混合式教学模式下“Web前端开发”课程过程性评价的研究

新工科背景下,企业对Web前端开发人才的培养提出了新的要求。围绕“Web前端开发”课程,文章对混合式教学模式下的过程性评价方式展开了研究,结合实际案例探讨了其构建路径和实施效果。结果表明,混合式教学模式下“Web前端开发”课程的过程性评价方式可有效提高学生的学习效果、学习效率、参与度和自主学习能力。有助于教师对学生进行学习过程跟踪与指导,从而提高“Web前端开发”课程的教学效果和质量。

普光地区千佛崖组致密砂岩-页岩气藏开发技术对策

普光地区侏罗系千佛崖组致密砂岩-页岩气藏为纵向叠合气藏,储层非均质性强,纵横向上储层特征和储集性能差异大,气藏开发潜力不明确,尚未形成开发井型、井网、井距等配套开发技术对策;且砂岩气藏与页岩气藏压力系统、气体运动方式不同,利用常规水平井压裂方式合层开采必定导致层间干扰和多余能耗,亟需采用最优开发方式。为此,文中参考鄂尔多斯盆地致密砂岩气藏水平井井位优选标准和四川盆地页岩气开发井型,根据储层展布特征,结合水平井与直井产能对比分析,优选水平井作为致密砂岩-页岩气藏的开发井型;采用类比法、经济评价法、单井产能法等,确定水平井水平段长度和合理井距;根据气藏特征,并借鉴同类气藏开发经验评价单井生产指标;在此基础上开展井位部署,评价气藏开发潜力。结果表明,采用2套井网分别开发千佛崖组致密砂岩气藏和页岩气藏,可建成年产能6.5×108 m3,这为普光地区千佛崖组致密砂岩-页岩气藏合理开发提供了有力支撑。

混合式教学背景下的电气工程实践课程设计与探索

本文以混合式教学模式的理论基础为起点,首先定义并分析了混合式教学模式的特性,然后详细阐述了该模式的具体实现方式,并对该模式在实践类课程中的应用状况作了准确的述评。以电气工程实践课程为例,对该模式在实际工作中的运用进行了较为深入的探讨。根据电气工程实践课程的基本需求,制定出混合式教学模式的实施策略,并通过应用效果验证了混合式教学模式在电气工程实践课程中的有效性。进一步,探讨了混合式教学模式在教学资源开发与共享中的作用,分析了它对教学资源开发的影响以及对教学资源共享的影响,并以电气工程实践课程为案例分析了混合式教学模式在教学资源开发与共享的实际状况。研究结果表明,混合式教学模式不仅能满足电气工程实践课程的教学需求,提升教学效果,也能有效推动教学资源的开发和共享,有助于提高应用型本科高校的教学水平。

基于混合推理的切削参数优选系统开发

针对现有航空发动机结构件切削加工参数数据库数据分散、针对性和准确性不强等问题,通过分析航空发动机结构件的加工工艺,提炼出影响切削加工参数选择的主要因素;据此,建立适用于航空发动机结构件加工的切削参数数据库系统,提出一种基于规则混合推理的加工参数智能优选方法;进而利用NX二次开发技术,开发出基于混合推理的切削参数优选系统,实现了切削参数的自动加载,从而有效减轻工艺人员设计负担,提高零件编程效率。最后,在航空发动机典型结构件上验证了所开发系统的有效性。