如何让学习障碍学生更好地进步:美国RTI模式及其启示

干预回应模式(Response to Intervention,简称RTI)是一个采用多层次结构,具有六个核心特征的教育干预模式,它为学习障碍学生提供评估和干预,并强调教师的作用以及教师对教学的反应。近年来RTI模式在美国发展迅速,在该模式受到普遍重视的同时,人们也开始反思RTI模式为教学带来的得失。对于学习障碍学生教学而言,可从四个方面看待RTI模式背后的教育理念及其带来的启示。

美国学习障碍学生的转衔及对我国特殊教育的启示

残疾学生的转衔问题如今已成为特殊教育优先考虑的问题之一。从高中到成人的良好转衔能够帮助残疾学生获取工作和学习的机会。学习障碍是一种发展性障碍,可能会伴随一生。因此,学习障碍者的教育转衔也应是发展性的。美国是研究学习障碍最早的国家之一,对学习障碍学生的转衔有着丰富的理论基础和实践经验。本文就美国学习障碍学生转衔出现的问题和义务教育阶段转衔计划进行讨论与分析,并据此对我国特殊教育提出发展性的建议。