基于科技平台在医学高等教育中实现立德树人

随着新时代医学的迅猛发展,国家对医学科学研究的重视程度也越来越高,高等医学院校在培养医学人才的同时,也应坚持贯彻党的教育方针,把立德树人作为高等教育的根本任务,贯彻落实在大学生学习过程中的各个阶段。医学高等院校的分子形态学实验室作为重要的科技平台,同样担负着全方位育人、培养优秀医务科研工作者的重要使命。文章阐述了在教学实践过程中通过宣教诚实守信、科学作风、节约意识、爱护他物、团队意识和劳动精神,多角度多环节充分发挥科技平台的作用,在管理的过程中言传身教地融入育人理念,落实立德树人的任务,培养出德才兼备的高素质医学人才。

科技创新活动参与对工科大学生工程能力发展的影响

以“大学生创新创业训练计划”和学科竞赛为代表的科技创新活动是工科大学生重要的专业实践学习活动,采用定量研究方法探究其对学生工程能力发展的影响发现:参与科技创新活动能显著促进学生工程能力发展,并表现出工程设计等“硬能力”和沟通交流、职业伦理等“软能力”的双重促进效应;任务挑战度、自主探究度、教师互动频率、学长互动频率与同伴互动频率是科技创新活动育人效能的重要影响因素,其中以自主探究度与同伴互动频率最为重要,前者指向“硬能力”发展,后者是“软能力”发展的关键。

“双倍增”背景下高校学生科技创业能力提升策略研究

科技创业能力提升是高校人才培养的重要内容之一,对于促进人才培养质量和创新创业的发展具有重要的意义。通过分析高校学生科技创业能力现状和培养时面临的现实问题,从3个方面论述了高校学生科技创业能力提升策略,包括育人意识促进理念提升、课程体系促进内容提升和师资队伍促进质量提升,从而筑牢学校的主体作用。科技创新基础能力、科技创新产出能力和科研成果转化能力能驱动基础创新能力的提升,巩固政府引导、企业协同、学校统筹、学院主导、平台赋能的“五级”协同保障体系。探索科技创业人才培养的可行路径,能促进高校创新链、人才链和产业链有效衔接,以实现科技创新和创新创业双向赋能。

“立德树人”背景下增强高校师范生“三下乡”社会实践育人工作实效探索

师范生的培养关系着国家教育事业发展的未来,在建设教育强国的目标下,在坚持为党育人、为国育才方面,具有承前启后的关键性质。社会实践活动作为高等院校实践育人模式的核心构成部分,在培植大学生品德素养、提升其能力本领、锤炼其责任担当中发挥着重要作用。本文从团队层面探索在立德树人背景下增强高校师范生“三下乡”社会实践活动育人工作实效的方法和途径,以期为更好地增强师范院校“三下乡”社会实践育人工作提供一些思路与参考。

高校实验室在各类学科竞赛中管理模式的研究

学科竞赛是面向大学生的群体性科技活动。在各类竞赛过程中,充分、合理地利用宝贵的实验室资源、协调好竞赛与正常实验课的矛盾、加强实验室的管理显得尤为重要。该文对高校学科竞赛中实验室管理方面存在的问题进行了分析与探索,并提出了建立专项经费、成立竞赛临时团队、明确分工、校企合作、设立长效人员激励机制等解决问题的措施和方法。

大学生科技创新活动中团队精神的培养

培养大学生的团队精神和创新能力是时代赋予学校教育的使命,是新世纪对人才的基本素质要求,也是塑造健康人格的不可或缺的重要组成部分.本文在阐明培养大学生团队精神意义的基础上,探讨了在大学生科技创新活动中团队精神培养的方法、途径及应注意的问题.

大学生课外科技活动对创新能力培养的作用

文章阐述了大学生课外科技活动的特点,并从创新活动的途径、载体及依托等方面强调了大学生课外科技活动在学生科技创新过程中的重要意义和作用,并探讨了如何利用大学生课外科技活动加强大学生的创新教育,拓展学生创新能力培养的途径。

福建大学生课外体育活动现状及影响因素

从心理学,行为学,社会学的角度出发,运用文献资料法,问卷调查法,数理统计法等方法,对福建省9个地区16所高校1600名大学生课外体育活动现状及影响因素进行调查与分析,研究表明:福建省大学生课外体育活动参与率较高,在认识与行为具有一致性,但有逐年下滑的趋势,体育人口达不到我国有关体育法规的要求;在课外体育活动项目上,跑步和散步仍是大学生的首选,男、女生在项目选择位次上有显著性差异;福建省高校课外体育活动组织基本放任自流,管理处于松散、混乱状态;消极影响因素主要为:没有运动氛围、组织指导不力、学习负担重、运动场馆器材短缺、缺乏技术方法、锻炼场地远。

基于课外科技创新活动的本科生创新能力培养模式

本科生创新能力的培养一直以来都备受关注。如何提高学生的创新热情,调动学生的创新积极性,使学生获得足够的创新能力和方法,是目前高等教育亟待解决的问题。课外科技创新活动是本科生培养创新能力的重要平台,但是由于本科生具有专业知识不足,科研道德尚未健全等特点,致使当前课外科技创新活动对培养本科生创新能力的效果有限。高校需要以规范课外科技活动开展方式为出发点,明确创新人才的培养方案和质量标准,健全相关课程培养体系,改革成果考核方式、科创活动普及方式,以求建设本科生电子信息创新能力培养的新模式。

加强创新基地建设,提高学生创新能力的探索与实践

建设大学生创新实践基地的目的,就是要为学生提高创新实践能力搭建平台。通过近几年的创新基地建设,对提高学生创新能力方面进行了有益的探索与实践,形成了一套相对完善的开展创新活动的机制和方法,取得了较好的成绩。

高校大学生参加课外体育活动的现状调查

采用问卷调查法对高校大学生参加课外体育活动的动机、主要项目、次数与时间、主要场所进行了调查分析。结果表明:高校大学生对参加课外体育活动的意识较强,但锻炼时间少,活动频度不足;课外体育活动主要项目以球类为主,舞蹈、健身操在女生中占有一定的比例;学习任务重、没有时间、场地器材缺乏和无人组织指导等客观原因是影响高校大学生参加课外体育活动的主要因素。

对高校贫困生课外体育活动与体育消费的调查分析

运用面访座谈、问卷调查等研究方法,考察分析了高校贫困生课外体育活动和体育消费的现状。结果发现,贫困生对课外体育活动的投入程度明显偏低;贫困生普遍缺乏“健康投资”的课外体育活动观念,但却存在追赶时尚的体育消费意识。针对分析结果,提出了关心、督导贫困生课外体育活动和尊重、引导贫困生体育消费的若干建议。

大学生科技创新活动的内涵、特征及价值探析

随着实践的发展 ,特别在现代科技革命和知识经济条件下 ,大学生科技创新活动应该重新定位。大学生科技创新活动具有教育的、科技的、经济的、文化的、社会的等五个层面的全新内涵 ;同时 ,大学生科技创新活动具有活动主体的层次性、活动范围的宽广性、活动内容的丰富性、活动过程的复杂性、活动目的的多样性等五个方面主要特征 ;大学生科技创新活动的价值与意义得到了前所未有的提升。

云南省大学生科技创新活动分析与探讨——以“挑战杯”为例

大学生创新活动是培养大学生创新能力和实践能力的重要途径,以云南省"挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛为例,分析了云南省大学生科技创新活动的现状和问题,同时对如何开展好云南省大学生科技创新活动提出了对策。

基于车辆工程专业的大学生科技创新能力培养模式研究

高等学校是培养造就高素质和创新型人才的基地,文章紧密结合车辆工程专业,研究探讨大学生科技创新能力的培养模式,指出要形成科学的教育观念,树立正确的教育质量观,积极推进素质教育;要运用科学的教学方式,坚持以人为本,积极培养学生的科学精神和实践能力;要积极构建设以培养大学生科技创新能力为目标的课外学术科技创新活动平台,要加强促进大学生科技创新能力培养的各项制度体系的建设。

浅谈创新型人才培养途径

结合燕山大学材料综合实验教学中心建设的实践,阐述了培养创新型人才的途径:开放实验室;开设创新型实验;开展大学生课外科技活动;增加实验中心的建设投入;健全实验中心的管理制度等。

依托教学科研团队的大学生科技活动的研究与实践

针对目前大学生科技创新活动中所存在的突击、短期行为等问题,提出了一种依托高校教学科研团队的学生科技活动组织形式。该培训加创新的组织形式有效地利用了学院的教学科研团队的科研资源,使科研团队的科研优势转化为学生科技活动的有效推动力,实现了大学生科技活动由自发型向自觉型转变、组织形式由竞赛型向全员普及型转变、短期突击型向长期专研型转变。

以科技活动为载体推进创新教育

开展大学生科技创新新活动不仅有利于探索创新教育新模式,而且有利于营造创新教育环境,有利于意识和创新能力。

开展大学生课外科技活动的实践与探索

结合上海第二工业大学开展课外科技活动的实践探索,介绍了工作思路和主要做法:营造良好的校园学术氛围、激励师生广泛参与、开展形式多样的大学生课外科技活动、加强大学生课外科技活动的组织与管理。这些措施在实践中取得了很好的效果。

适应新工科建设的机电专业实践教学改革与探索

新工科重视实践型、复合型、具有创新精神的人才培养,强调工程、科学、人文等的相互交叉,意在推动专业技术与经济社会融合。创新人才的培养对实践教学提出了新的要求,机电工程专业作为典型的传统工科专业,理应跟上时代步伐。本文通过分析新工科背景下的机电专业特点与实践教学理念转变,以专业实践课程、课外学术科技创新活动、毕业设计3个典型的实践环节为例,逐步深入,阶段推进,重点把握学与教、实践与创新创业、产教融合,探索新工科背景下的机电专业实践教学改革的新思路和新方法。