中国高校“休眠态”科技成果现状、成因与对策研究

高校科技成果转化率低会导致大量成果休眠,造成科技资源严重浪费。本文以2011—2020年本科高校为对象,在Patentics数据库中手工收集“休眠态”专利数量,深入分析“休眠态”专利的现状及成因。结果表明,中国本科高校休眠专利增长态势明显。基于分类视角,从空间分布来看,休眠专利呈集聚特征;从休眠时间来看,浅度休眠期为沉睡“洼地”;从技术分类来看,物理、化学领域集中度最高;从专利类型来看,发明专利转化困境亟需破除。进一步研究发现,资金投入不够、技术能力不足、政策法规及体制环境不完善是“休眠态”科技成果形成的主要因素。在此基础上,提出拓宽资金来源渠道、优化高校技术人才培养机制、健全市场导向的政策支撑机制等对策建议,助推高校科技成果转化应用。

农业高校的科技投入与产出情况分析

高等农业院校已成为农业科技研究的主力军、推动农业经济发展的主要力量。文章从农业高校的视角,对"十五"以来农业科技投入(包括人员投入、经费投入)与产出(包括成果奖励、专利、论文、论著和成果转化)现状进行了分析,为进一步揭示农业高校农业科技成果转化率低的深层次原因,增强农业高校的科研实力和核心竞争力提供理论依据。

论大学生的科技创新活动

大学生就业难已经成为当今社会一个不争的事实,除就业市场等客观因素外,大学生的创新能力还相当欠缺,达不到用人单位的要求,而创新能力的培养是通过开展大学生科技创新活动来提高的,因此,大学生科技创新活动的意义是重大的,虽然目前大学生科技创新活动取得了相当可喜的成绩,但还存在一定的问题,应从制度建设、建立竞赛机制、加强指导教师和学生科技创新骨干队伍建设、推进实验室开放、建立大学生科技创新基地等几个方面来开创大学生科技创新活动的新局面,使之得到健康、深入、持久的发展。

适应时代发展的要求,努力培养大学生创新能力和创新素质

面对新世纪日益激烈的竞争和挑战,高校着力培养和提高大学生创新能力和创新素质显得尤为重要和迫切。通过深入探讨大学生创新能力和素质的理论与实践基础,以大学生科技活动为载体,培养具有创新精神和创新能力的高层次人才,是当代高等学校面临的重要任务之一。

构建全程化大学生科技创新活动体系的实践

培养大学生创新能力是是高等教育的重要任务。广东工业大学机电工程学院积极构建全程化大学生科技创新活动体系,为广大学生搭建科技创新的平台,建设学生科技创新团队,完善管理制度,激发学生的创新潜能,培养学生的创新意识,提高人才培养质量。

大工程观视域下大学生科技创新活动研究

在国际流行回归大工程观的理念下,根据时代要求,对高校大学生科技创新活动进行研究分析,掌握大学生科技创新活动发展的内涵、培养模式及未来发展趋势。

大学生课外科技创新活动运行机制研究与实践

经过在我校开展两年的课外科技创新活动实践证明,紧密结合专业特点和学生特点开展大学生课外科技创新活动,对学生创新意识和实践能力的培养起到有力的促进作用。本文从参与学生的选拔、指导教师的选派、相应管理条例、实际成效及意义等方面综述了我校大学生课外科技创新活动运行机制方面的保障。

基于专利成果视角的我国高校科研产出特征分析

基于专利产出的视角,对我国大陆地区2005-2009年间不同类型高校的专利申请、授权以及专利转化等方面的数据进行了分析.结果显示,分析期内,我国高校专利申请量增长迅速,年平均增长率达28.2%;重点高校专利授权量是普通高校授权量的2倍;科研项目数量/专利申请量/专利授权量/专利售出量≈225/33/15/1.结果表明,我国高校专利申请质量还不够高,专利转化途径还不通畅,教育部直属高校在科研创新活动中充当着主力军作用.针对我国高校科研活动中存在的问题,提出了相应的政策建议.

高校创新创业教育实践载体构建策略研究

构建创新创业实践载体是提升大学生综合素质和建设创新型国家的需要。大学生创新创业实践载体主要有课堂学习、学生科技活动、模拟实践载体和项目孵化器等形式,通过搭建知识空间载体,优化资源协同配置机制,积极参加双创实践活动等途径来构建双创实践载体,可以大大提升双创实践载体运作效能,最大程度满足大学生成长成才的需要。

大学生课外科技小组的管理及效果评价研究

大学生课外科技活动是培养学生实践和创新等诸多能力的良好平台,本文通过探讨课外科技活动小组的管理模式和效果评价形式,来有效促进学生在本科阶段形成优良的科研素养,提高本科生的科研能力和创新能力。同时,以确定的效果评价手段对参与课外科技活动的同学进行有效评价,以反馈教师对学生具体能力的有针对性地指导和改进,最终提升大学生课外科技活动的质量。

高等农业院校科技活动投入与产出绩效评价指标体系的构建

高等农业院校已成为农业科技研究的主力军,推动农业经济发展的主要力量。研究高等农业院校科技活动投入产出绩效,对我国实施"科教兴国"战略,创立创新性国家具有重要意义。通过依据数据包络模型,在科学性、可行性、可比性原则基础上建立以人员投入、经费投入和教学科研仪器设备投入的输入指标,以发表论文、出版著作、申请专利、科研奖励、验收及鉴定成果数和成果技术转让数为输出指标的绩效评价指标体系,可以对我国高等农业院校的科技活动投入产出绩效情况进行研究,可以对高等农业院校的科技活动投入产出绩效进行评价,为提高高等农业院校科研实力和核心竞争力提供理论依据。

试论高校科技信息与项目管理的互动关系

科技信息与项目管理是高校科技管理工作的核心内容,两者既相互影响又互相促进。试图通过探讨高校科技信息与项目管理的互动关系,拟建立科技信息与项目管理的良性互动模式,为进一步提高高校科技管理绩效提供一定依据。

基于校企合作模式促进大学生科技创新

本文以武夷学院机电学科为例,针对当前应用型地方本科高校人才培养中大学生创新能力的不足,提出校企合作构建科技创新平台,采用企业专家和专任教师的联合指导建立项目组的方式,通过校企联动、明确分工、细化技术指导等运行策略,应用"合作学习+专题制作"的活动模式,系统地优化了科技创新人才培养方案。实践证明该方法能有效增强学生的工程意识,提高了学生实践创新能力和学科科技竞赛水平。

大学科技活动动态激励综合评价——基于研究型大学的实证分析

基于大学科技活动的特点,从投入产出角度构建了科技活动评价指标体系。为有效反应时间、空间等因素与大学科技活动的演变关系,引入激励控制线构建了双激励控制线动态综合评价模型,将离散信息的动态评价问题转化为连续信息的动态评价,实现对科技活动在时间上的离散和动态集结,从时间和空间角度对我国不同区域的10所代表性研究型大学在2002—2009年的科技活动进行了动态实证评价,通过激励控制线引入决策者的经验知识,各研究型大学在各时间点上的"激励"与"惩罚"面积及演变特征,结合评价结果从空间和时间角度做了相关分析。