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The Relationship between Post-Traumatic Stress Disorder and Self-Esteem along with the Importance of Support for Children
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作者 Fumihiro Omasu Yukino Hotta +1 位作者 Mai Watanabe Tomomi Yoshioka 《Open Journal of Preventive Medicine》 2018年第4期95-101,共7页
Post-Traumatic Stress Disorder (PTSD) is widely known in our society. The symptoms of PTSD are particularly believed to occur predominantly in children. We believe that Yogo teachers, who play a role in maintaining an... Post-Traumatic Stress Disorder (PTSD) is widely known in our society. The symptoms of PTSD are particularly believed to occur predominantly in children. We believe that Yogo teachers, who play a role in maintaining and promoting the health of children, are expected to provide appropriate support for children with a tendency for PTSD. In this study, we investigated the tendency for PTSD in students at University, as well as self-esteem related to depression and anxiety. Furthermore, we clarified the relationship between PTSD and self-esteem and examined the support provided by Yogo teachers. As a result, it was found that the higher the tendency for PTSD, the lower the self-esteem. We believe that the onset of PTSD causes a decline in memory ability and attentional function, which interferes with one’s life and leads to self-denial, resulting in a decline in self-esteem among those with a high tendency for PTSD. These results suggest that Yogo teachers should provide support to prevent the onset of PTSD in child students due to accidents, incidents, natural disasters, etc., as well as support to prevent the decline in self-esteem associated with the onset of PTSD. 展开更多
关键词 post-TRAUMATIC Stress DISORDER SELF-ESTEEM university STUDENT Yogo teacher
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顶岗实习模式下师范生课堂教学能力的培养和发展研究 被引量:13
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作者 黄学兵 董博青 +1 位作者 蒋丽辉 张丽萍 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第6期75-78,共4页
顶岗实习是一种新型的教师教育模式。我们结合支教和帮扶的切身体验,针对顶岗实习的不同时期,实习形式、侧重点和目标的差异,分别从岗前、岗中、岗后三个阶段,以及课堂教学能力的全面认知、发展和总结三个方面,诠释师范生课堂教学能力... 顶岗实习是一种新型的教师教育模式。我们结合支教和帮扶的切身体验,针对顶岗实习的不同时期,实习形式、侧重点和目标的差异,分别从岗前、岗中、岗后三个阶段,以及课堂教学能力的全面认知、发展和总结三个方面,诠释师范生课堂教学能力的培养和发展,强化师范生的从师任教素质,促进学生的成长,以全面提升顶岗支教的价值和作用。 展开更多
关键词 顶岗实习 课堂教学能力 师范生
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美国大学的终身教职制和终身教职后评估及其启示 被引量:21
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作者 姚利民 李芬 《湖南大学学报(社会科学版)》 2004年第1期46-51,共6页
美国大学实行的终身教职制是教师聘用制度的一个特点 ,也是利弊兼有的制度 ,为扬利除弊 ,美国大学又提倡并实施终身教职后评估 。
关键词 终身教职制 终身教职后评估 教师聘用 教师考核 美国大学
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深化顶岗实习支教工程提高师范大学生能力素质——从河北师大看师范院校教师实践培养模式的未来走向 被引量:13
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作者 赵夫辰 杨军 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 2008年第9期74-77,共4页
河北师范大学顶岗实习支教工程内、涵外延及特点,展现了其全方位提高师范生能力素质的客观效果及其为师范生创造深入社会、了解国情、改造主观世界、重塑世界观和价值观的主观意图。顶岗实习是加强师范生从教技能的关键环节,是培养适应... 河北师范大学顶岗实习支教工程内、涵外延及特点,展现了其全方位提高师范生能力素质的客观效果及其为师范生创造深入社会、了解国情、改造主观世界、重塑世界观和价值观的主观意图。顶岗实习是加强师范生从教技能的关键环节,是培养适应社会需要的应用型人才、推动学生就业的坚实保障,代表了师范院校教师实践培养模式的未来走向。 展开更多
关键词 师范院校 顶岗实习 大学生 实践教学 能力素质
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对师范院校学生教育实习的探索与思考 被引量:4
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作者 张丽萍 王嫣 +1 位作者 高立中 于玲君 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 2008年第3期90-93,共4页
我国教育实习伴生于我国师范教育的成立。虽然研究者对教育实习的界定不尽相同,但都认同教育实习是师范院校的重要课程,是教师教育的重要组成部分。随着师范教育的发展,我国教育实习模式经历了仿日、仿美、仿苏、应用型等数次变革。与... 我国教育实习伴生于我国师范教育的成立。虽然研究者对教育实习的界定不尽相同,但都认同教育实习是师范院校的重要课程,是教师教育的重要组成部分。随着师范教育的发展,我国教育实习模式经历了仿日、仿美、仿苏、应用型等数次变革。与基地式、游击式、委托式、分散式教育实习模式相比,顶岗实习模式更能体现教育实习的特性,具有较高的价值取向。 展开更多
关键词 师范院校 教师教育 教育实习 顶岗实习
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论高校岗位设置与聘用管理制度改革 被引量:11
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作者 张宝玲 王傲珩 贺丽君 《药学教育》 2009年第1期16-18,共3页
岗位设置与聘用管理工作是当前高校人事制度改革的核心内容。根据工作实际,结合岗位设置与聘用管理工作的内涵与作用、面临的困难和问题,介绍中国药科大学岗位设置与聘用管理工作的基本理念及实施过程,探讨深化岗位设置与聘用管理制度... 岗位设置与聘用管理工作是当前高校人事制度改革的核心内容。根据工作实际,结合岗位设置与聘用管理工作的内涵与作用、面临的困难和问题,介绍中国药科大学岗位设置与聘用管理工作的基本理念及实施过程,探讨深化岗位设置与聘用管理制度改革的经验。 展开更多
关键词 高校 人事 岗位设置与聘用
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高校岗位设置制度改革存在的问题和对策 被引量:8
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作者 林农 廖海东 黄淑惠 《漳州职业技术学院学报》 2010年第2期126-129,共4页
2007年底,随着各直属高校全面进入了岗位设置实施阶段,高校岗位设置管理工作逐步走入正轨。结合高校岗位设置管理工作的实际情况,针对运行中面临的一些新问题进行了认真分析和深入思考,提出了进一步推进高校岗位设置管理工作的对策和思路。
关键词 高校 岗位设置 岗位聘任 改革发展
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岗位设置在教师专业职务聘任中的导向性研究 被引量:18
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作者 吴白莉 《重庆大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第4期69-73,共5页
文章基于中国高校实行教师聘任制的大背景,结合南京大学自2003年开始的专业技术职务评审体系改革的实践经验,分析在教师专业职务聘任制中以岗位设置为导向对加强学科建设、提高人才队伍水平、充分调动教师主动性的积极作用,同时也揭示... 文章基于中国高校实行教师聘任制的大背景,结合南京大学自2003年开始的专业技术职务评审体系改革的实践经验,分析在教师专业职务聘任制中以岗位设置为导向对加强学科建设、提高人才队伍水平、充分调动教师主动性的积极作用,同时也揭示了在实际岗位设置工作中亟待解决的问题,并进一步提出完善教师专业职务聘任制中岗位设置的几点思路。 展开更多
关键词 岗位设置 高校 教师专业职务
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高校教师职务聘任制的思考 被引量:5
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作者 刘笳 韩巍 许占利 《沈阳建筑大学学报(社会科学版)》 2005年第3期206-208,共3页
阐述了高校教师职务聘任的重要意义,提出做好教师聘任制工作的几点建议:必须科学、合理地设置教师岗位,坚持公平、公正、公开和择优聘任的原则,拓宽用人渠道、探索新的用人机制,建立科学全面的考核机制,增强教师的事业心和责任感,调动... 阐述了高校教师职务聘任的重要意义,提出做好教师聘任制工作的几点建议:必须科学、合理地设置教师岗位,坚持公平、公正、公开和择优聘任的原则,拓宽用人渠道、探索新的用人机制,建立科学全面的考核机制,增强教师的事业心和责任感,调动教师的积极性和创造性,加强聘后管理、培养和服务工作。 展开更多
关键词 高校教师 职务聘任制 高校发展
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教学指导:师范生成长的有效途径——河北师范大学顶岗支教实习教学指导效果分析 被引量:18
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作者 高志敏 孙彤 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2015年第1期130-133,共4页
教师职业是一门实践性很强的专业,因此教育实践性课程在高师教育中的重要性不言而喻。随着"顶岗支教"工作的深入开展和规模化的发展,"顶岗支教"职前培训和职后培训一体化的研究会更加深入和细化。顶岗支教实习是师... 教师职业是一门实践性很强的专业,因此教育实践性课程在高师教育中的重要性不言而喻。随着"顶岗支教"工作的深入开展和规模化的发展,"顶岗支教"职前培训和职后培训一体化的研究会更加深入和细化。顶岗支教实习是师范生岗前培训的主要环节,"顶岗支教"过程中的教学指导工作,是加强师范生教学技能的主要手段和方式,它不但提高了"顶岗支教"师范生的教学水平和教学效果,同时对地方的教育事业也是一个很好的推进。为了切实提高"顶岗支教"师范生的教学能力和综合能力,河北师范大学对"顶岗支教"师范生开展了多方位、多层次、多形式、多学科的教学指导工作,为了进一步提高了"顶岗支教"的实效性,应建立以实习学校为主的教学指导体系。 展开更多
关键词 师范生 顶岗支教 教学指导
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发达国家高校教师聘任制度评析 被引量:16
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作者 刘海鹰 刘昕 毕宪顺 《山东理工大学学报(社会科学版)》 2003年第2期80-86,共7页
文章从教师的选聘、晋升、评估、进修、工资待遇等五个方面分析了发达国家的高校教师聘任制度,从中可以看到,国外发达国家,实行高校教师聘任制已有多年,基本上形成了较为固定、完整的教师聘任体系,积累了相当多的经验,这方面他们无疑领... 文章从教师的选聘、晋升、评估、进修、工资待遇等五个方面分析了发达国家的高校教师聘任制度,从中可以看到,国外发达国家,实行高校教师聘任制已有多年,基本上形成了较为固定、完整的教师聘任体系,积累了相当多的经验,这方面他们无疑领先我们一步。因此,我们在推行教师聘任制度时,要在立足于国情、省情、校情,在坚持以我为主的基础上,认真分析、研究、总结发达国家教师聘任制的先进经验,从中寻求借鉴和启示,这对我们是大有裨益的。 展开更多
关键词 高校 教师聘任制度 教师职称评定制度
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高校教师退出:机制构建及其现实困境 被引量:9
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作者 张建奇 陈发美 《山东高等教育》 2016年第6期9-14,共6页
随着我国高校教师聘任制的实施,教师退出机制也逐渐构建起来,但其运行并不顺畅。在探讨高校教师聘任制度改革中教师退出机制如何构建及其特点的基础上,着重分析了已构建的教师退出机制存在的主要问题,并提出完善高校教师退出机制的几点... 随着我国高校教师聘任制的实施,教师退出机制也逐渐构建起来,但其运行并不顺畅。在探讨高校教师聘任制度改革中教师退出机制如何构建及其特点的基础上,着重分析了已构建的教师退出机制存在的主要问题,并提出完善高校教师退出机制的几点建议,包括尽快出台符合高校特点的人事管理法规、确定合适的"准入期"制度、健全退出后的保障制度及优化考评制度等。 展开更多
关键词 高校教师 聘任制 退出机制 “准入期”制度
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论顶岗支教实习机制的进一步完善——基于替岗教师有效性培训的视角 被引量:3
13
作者 张宝环 金久红 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第3期116-120,共5页
当前,替岗教师的置换培训不能真正落实已成为顶岗支教实习中非常突出的问题,且在地方师范院校中尤为严重。由于没有稳定且相对充足的置换项目的支持,缺少经费和政策上的依托,严重危及到置换培训的有效实施和多元利益机制的良性循环。要... 当前,替岗教师的置换培训不能真正落实已成为顶岗支教实习中非常突出的问题,且在地方师范院校中尤为严重。由于没有稳定且相对充足的置换项目的支持,缺少经费和政策上的依托,严重危及到置换培训的有效实施和多元利益机制的良性循环。要化解这一难题,在深入分析问题症结的基础上由师范院校主动作为,采取"收徒弟"、"请师父"双管齐下的方法,以促进高校和地方教育体制的对接,不失为一个切实可行、互利共赢的解决方案。 展开更多
关键词 高师院校 顶岗支教实习 置换培训
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慕尼黑工业大学教师队伍建设经验及启示 被引量:2
14
作者 赵亚平 王梅 安蓉 《职业技术教育》 北大核心 2015年第23期75-79,共5页
作为德国一流大学,慕尼黑工业大学致力于建设一流的教师队伍,在教师聘任方式、教师评估晋升、教师专业发展、教师队伍管理、教师队伍结构等方面的做法都极具特色。参照其经验,我国高校可以通过探索灵活的教师聘任与晋升制度、实行评聘... 作为德国一流大学,慕尼黑工业大学致力于建设一流的教师队伍,在教师聘任方式、教师评估晋升、教师专业发展、教师队伍管理、教师队伍结构等方面的做法都极具特色。参照其经验,我国高校可以通过探索灵活的教师聘任与晋升制度、实行评聘结合的教师评估机制、建立以学术权力为主导的管理模式、合理优化教师队伍结构等方式推进教师队伍的建设与发展。 展开更多
关键词 慕尼黑工业大学 教师队伍 教师聘任与晋升制度 终身教职
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高校教师专业技术职务自主评聘的价值诉求及路径抉择——以浙江省为例 被引量:5
15
作者 雷炜 吴道友 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第12期41-44,共4页
高校教师专业技术职务自主评聘制度的产生是源于传统职称评审标准“一刀切”,制约教师的个性化发展;职称评审过程“灯下黑”,弱化了职称评审结果公正性;职称评审结果“终身制”,抑制了青年教师工作的积极性等不足。高校教师专业技术职... 高校教师专业技术职务自主评聘制度的产生是源于传统职称评审标准“一刀切”,制约教师的个性化发展;职称评审过程“灯下黑”,弱化了职称评审结果公正性;职称评审结果“终身制”,抑制了青年教师工作的积极性等不足。高校教师专业技术职务自主评聘要寻求共性、凸显个性,彰显自主评聘中教师岗位的特点和差异性;加强过程监管,把握公正尺度,以开放的政策提升自主管理效率;加强后续监管,探索持续性监督,激发评聘后教师工作积极性。 展开更多
关键词 高校教师 专业技术职务 自主评聘 职称评审
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顶岗实习支教新进展研究——河北师范大学第16期顶岗实习支教教学总结分析 被引量:3
16
作者 赵夫辰 李占萍 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2013年第8期74-77,共4页
师范生教育实习是师资培养的重要环节,是提升各级师范院校教育质量的措施与途径。本文分析河北师范大学第16期顶岗支教教学总结,展现顶岗生的教学情景和教学收获,分析他们从第一课到高效课堂的教学心理路程。
关键词 顶岗实习 师范生 教学收获 反思
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美国大学教师聘任制度的特点与启示 被引量:9
17
作者 赵志鲲 《高等理科教育》 2011年第5期75-78,共4页
教师聘任制度是大学教师管理制度的重要内容。美国大学经过300多年的发展,形成具有自身特色和符合现代大学制度特点的教师聘任制度,很好地契合了大学学术组织的特性,促进了大学的发展,也使得美国的高等教育居世界领先水平,成为世界高等... 教师聘任制度是大学教师管理制度的重要内容。美国大学经过300多年的发展,形成具有自身特色和符合现代大学制度特点的教师聘任制度,很好地契合了大学学术组织的特性,促进了大学的发展,也使得美国的高等教育居世界领先水平,成为世界高等教育的中心。在美国大学教师聘任制度中,教师的引进、使用与退出机制为我们理解大学制度提供了一个重要而独特的视角。认真考察美国大学教师聘任制度,对于做好我国大学教师聘用管理和人事制度改革具有很好的启发和借鉴作用。 展开更多
关键词 大学制度 教师聘任 特点 启示
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美国高校终身教职后评估的实施效果探析 被引量:4
18
作者 郑晓芹 高新发 《高教发展与评估》 CSSCI 2010年第3期101-105,共5页
近年来,终身教职后评估在美国各高校得到较广泛的推行。调查结果表明,被评估者与评估执行者对该评估制度的实施效果均不够满意。该评估在提高教师业绩与促进教师职业发展方面没有起到明显的激励作用,其实施效果与制度目标之间有较大的... 近年来,终身教职后评估在美国各高校得到较广泛的推行。调查结果表明,被评估者与评估执行者对该评估制度的实施效果均不够满意。该评估在提高教师业绩与促进教师职业发展方面没有起到明显的激励作用,其实施效果与制度目标之间有较大的反差。从制度建立背景、制度内容、制度的执行等几个方面反思其原因,以期对我国高校的教师评估有所启示。 展开更多
关键词 美国高校 终身教职后评估 教师发展
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高校青年教师职后教育中的专业伦理素质培养路径 被引量:4
19
作者 于巧娥 王林毅 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期135-137,共3页
专业伦理是教师职后教育和专业素质的重要内容,对教师、教学、学生以及专业学科发展都至关重要,在高校青年教师职后教育中应该受到重视。不过现实的情形,往往重视专业技能、专业知识方面的提升,忽略青年教师专业伦理素养的培养。有鉴于... 专业伦理是教师职后教育和专业素质的重要内容,对教师、教学、学生以及专业学科发展都至关重要,在高校青年教师职后教育中应该受到重视。不过现实的情形,往往重视专业技能、专业知识方面的提升,忽略青年教师专业伦理素养的培养。有鉴于此,高校务必要重视青年教师专业伦理素养的培养,强化专业化、科学化与系统化的专业伦理素养培养理念;拓展与整合专业伦理培养的内容,突出专业规范与要求;探索自主与外在培养的多样化途径,强化专业伦理素养的考核地位与保障措施供给,以此不断完善青年教师职后教育中的专业伦理培养机制,助推青年教师职业、专业成长。 展开更多
关键词 高校青年教师 职后教育 专业伦理素质
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民初至抗战前夕国立大学教师的聘任问题 被引量:6
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作者 邓小林 《史学月刊》 CSSCI 北大核心 2004年第10期47-54,共8页
近代国立大学教师的聘任问题,不仅是一个复杂且尚需深入研究的问题,也是一个极具现实意义的问题。民国初年至抗战前夕,政府对大学教师的聘任进行了制度规范,国立大学在实际操作时也有相应的政策,或规定或按照对学术成果的判定来鉴别受... 近代国立大学教师的聘任问题,不仅是一个复杂且尚需深入研究的问题,也是一个极具现实意义的问题。民国初年至抗战前夕,政府对大学教师的聘任进行了制度规范,国立大学在实际操作时也有相应的政策,或规定或按照对学术成果的判定来鉴别受聘者是否有真才实学。但政府制度运作和大学实际操作之间在很多方面存在着不同程度的分歧。 展开更多
关键词 国立大学 教师聘任 高等教育 民国时期
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