Unix/Linux操作系统安全(一)

1UNIX操作系统安全性概述 Unix是一种多用户、多任务的操作系统。这类操作系统的一种基本功能就是防止使用同一台计算机的不同用户之间互相干扰。所以,Unix的设计宗旨是要考虑安全的。当然,Unix中仍然存在很多安全问题,其新功能的不断纳入及安全机制的错误配置或不经心使用,都可能带来很多问题。

Unix/Linux操作系统安全(二)

2.4审计 Unix系统的审计机制监控系统中发生的事件,以保证安全机制正确工作并及时对系统异常报警提示.审计结果常写在系统的日志文件中.丰富的日志为Unix的安全运行提供了保障.常见的日志文件有:

Unix/Linux操作系统安全(五)

4 Unix安全漏洞 4.1 arp问题 影响的系统:SunOS 4.1.x 描述:/usr/etc/arp能够被用来查看系统内存的内容.

Unix/Linux操作系统安全(三)

3 Unix/Linux系统内核的安全设计 UNIX核心的两个主要组成部分是文件子系统与进程子系统.文件子系统控制用户文件数据的存取与检索.在UNIX中,设备也是作为一种特殊的文件处理的.UNIX的文件子系统管理文件空间的分配,管理文件系统的空闲空间;进程控制子系统负责进程的同步、进程间通信、储存管理及进程调度.

Unix/Linux操作系统安全(四)

3.2进程子系统 进程系统的安全基础是处理器和内存管理的支持.一般处理器至少支持用户态和核心态两种模式.在内存管理方面,现在普遍采用虚拟存储技术,下面以Linux为例.

基于线上线下混合式教育的LINUX操作系统课程思政探索与实践

“课程思政”是实现“立德树人”根本任务的重要举措。近年来,课程团队基于线上线下混合式教学模式开展了LINUX操作系统课程思政的探索和实践。从课程目标、教师教学能力、线上线下教学各个环节等方面全程全方位将课程思政有机融入,旨在培养“德才兼备”LINUX操作系统人才。

高职《Linux操作系统应用》课程思政的设计与实践——以工匠精神为例

在高职院校专业课程教学中要重视课程思政,贯彻“各门课程都具有育人功能”的精神。本文通过在高职《Linux操作系统应用》课程教学中融入工匠精神,给出了高职专业课程课程思政的设计全过程,包括课前自我思政、课中沉浸思政、课后思政再强化三个环节,使学生逐步感受、认识,从而达到课程思政育人目标。

高职“Linux操作系统”课程建设与实践

以高职“Linux操作系统”课程为例,以专业教师、思政教师与企业导师相互配合,组建高素质结构化教学团队、建设“双师型”教师队伍为基础,以开发校企合编新型活页式教材、在线课程和数字化实训室等数字资源为载体,依托校企共建的“华为信息与网络技术学院”“北斗导航协同创新中心”,融入“云、大、物、智”等新一代信息技术,采用任务驱动、理实一体、行动导向教学理论开展教学。应用研究表明,课程实施教师、教法、教材的“三教”改革对培养学生的知识、技能、素质等方面有明显的促进作用,有效达成了人才培养既定教学目标。

高职专业群共享课程的改革与实践——以“Linux操作系统”课程为例

本文以健康信息服务专业群“Linux操作系统”课程为例,分析专业群共享课程针对群内各专业的培养目标以及该课程作为专业群共享课程的课程特点,从课程教学的改革思路、课程内容的提取与分配、特色教材的开发、课程资源的建设、教学方法的配套等方面阐述专业群共享课程的建设实践,以期为高职院校信息类专业群共享课程建设提供参考。

信息网络安全监察专业Linux操作系统课程实践教学研究——评《Linux系统安全:纵深防御、安全扫描与入侵检测》

当今社会,信息技术飞速发展,网络已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。然而,网络安全问题也随之而来,给人们造成巨大损失。为应对网络安全问题,培养专业的信息网络安全人才已成为当务之急,信息网络安全监察专业逐渐成为高校计算机科学与技术领域中的重要方向。Linux操作系统作为开源软件和服务器领域的佼佼者,在信息网络安全领域具有广泛应用。因此,针对信息网络安全监察专业开展Linux操作系统课程实践教学具有重要意义。

面向信创人才培养的Linux操作系统编程教学改革探索

针对当前国内外的严峻形势,以培养应用型、技术型、创新型信创人才为核心,将Linux操作系统编程课程实验平台改为国产操作系统开源平台,并以国产化项目实际需求为主线开展教学实验改革,有助于在课程中深入融合思政教育,提高学生职业道德和使命感,助力解决我国“缺芯少魂”的卡脖子问题。

项目驱动法在Linux操作系统课程实验教学中的应用策略

随着信息技术的快速发展,Linux操作系统在教育领域的应用日益广泛。本文探讨了项目驱动法在Linux操作系统课程实验教学中的应用策略,旨在通过实际项目提高学生的实践能力和创新能力。本文阐述了项目设计需紧贴课程目标与行业需求、项目难度应循序渐进、注重项目的实用性与创新性等原则;以Samba服务配置为例,展示了项目实践的具体步骤和评估反思方法。本文将项目驱动法系统地应用于Linux操作系统课程实验教学中提供了具体的实施策略和评估方法。

物联网工程专业Linux操作系统课程教学改革与实践

Linux操作系统由于其开源、高效、灵活和安全等优异特点,在服务器、移动设备、超级计算机、嵌入式和桌面操作系统等信息化领域得到广泛应用。鉴于Linux在信息化领域的重要地位,很多高校的计算机相关专业都开设Linux操作系统课程。因每个专业培养方案和培养目标不同,所以Linux课程的开设在其内容和培养方式也应体现出一定的差异性,文章针对物联网工程专业需要,提出Linux操作系统课程教学改革的方向和教学实践,使Linux课程教学更能符合物联网工程对Linux应用的培养要求,从而让Linux操作系统的课程教学为物联网工程专业培养的学生发挥更大的作用。

思政视域下Linux操作系统课程教学的实践探索

文章从思政教育视角出发,以提高学生的综合素养和思想政治素养为目标,探讨了在Linux操作系统课程中如何引入CDIO工程教学模式。通过对CDIO模式在课程设计、实践教学和思政教育等方面的融合思路进行探索,提出“教学目标重构+思政案例切入+项目案例分解+多手段授课+多维度考核+多渠道反馈”的闭环思政教学迭代模式。另外,针对课程教学环节提出一种“线上学习+课前反馈+课堂交流+课后总结”的教学反馈思路。上述举措有助于优化教学内容和方式,提升思政教育的实效性和持续性,为全面实施课程思政提供了可行参考。

将工程认证与双创理念融入Linux操作系统课程的改革实践

针对工程认证和创新创业教育的需求,将工程认证和双创理念融入Linux操作系统课程教学,设计了相应的课程目标和教学内容,并提出了课程改进优化策略。通过对课程目标达成度的分析,发现学生通过本课程的学习达到了预期的学习效果,掌握了完整的Linux操作系统知识,具备了专业知识综合运用能力和工程实践创新能力。

基于Linux的实时操作系统设计

Linux已经成为了当今最流行的操作系统之一。文章详细分析了Linux操作系统在调度和中断中的一些实时性特征,并就调度,微时钟,内核抢先提出了改进方案,以进一步提高Linux操作系统的实时性。

实时Linux操作系统初探

简述了实时操作系统的基本特点和要求，介绍了几种基于Linux的实时操作系统的实现原理，最后分析了各种实现方法的利弊并提出了实时Linux操作系统的发展目标。

基于LINUX的操作系统安全模型

在 ＲＢＡＣ２模型、Ｂｅｌｌ＆Ｌａｐａｄｕｌａ（ＢＬＰ）模型和格模型的基础上，提出了一种改进的基于角色的安全模型，简单介绍了该模型在ＬＩＮＵＸ基础上的实现，证明了模型的安全性。

嵌入式Linux操作系统的研究

在Linux内核以及Linux应用环境的研究基础上,采用操作系统模块分解改进的方法,实现在不同系统芯片(systemonchip,SoC)硬件平台上可运行的嵌入式Linux操作系统.分解改进的模块包括:启动代码的平台相关性移植;内存管理模块无内存管理单元(memorymanagementunit,MMU)支持的设计;进程调度模块的实时性改进;文件系统小型化设计.这些模块可以根据需求进行组合来满足不同的开发板和应用.此外,对嵌入式Linux开发方式做了总结.完成了在两个不同体系结构硬件平台上嵌入式Linux的原型系统.测试数据表明,改进后的Lin-ux可以满足嵌入式运行环境的需求,并且可以稳定地提供一定功能的应用服务.

基于Linux开发安全操作系统的研究

1 引言当前信息安全的问题已经引起人们的广泛关注,随着防火墙、网络保密机、网络安全服务器、安全管理中心等网络安全产品的研制和使用,人们不禁提出这样的问题:它们的“底座”(操作系统)可靠坚固吗?”操作系统是计算机资源的直接管理者,所有应用软件都是基于操作系统来运行的,没有操作系统的安全,是不可能真正解决数据库安全。