ARC/INFO在城市规划中的应用

介绍了一种基于ARC/INPO的城市规划管理系统(CTUPAS)的设计与研制,对其功能与特点作了简要评述。

ARC／INFO数据的转换及空间数据几何精度的改进

在探讨城市ＣＩＳ中空间数据几何精度改进途径的同时，着重讨论ＡＲＣ／ＩＮＦＯ软件的数据结构及为满足平差要求所进行的数据格式的转换．试验证明，所采用的方法切实可行．

测绘地理信息技术在城市土地规划中的应用

随着我国经济社会的不断发展,城市化进程也在不断推进。为了满足人们日益增长的生活需求,城市土地规划管理工作也要进一步完善,以满足城市土地规划管理工作的实际需求,促进我国社会经济的快速发展。测绘地理信息技术在城市土地规划中的应用,有效提升了城市土地规划的科学性,为城市土地规划管理工作的开展提供了有利条件。本文主要分析了测绘地理信息技术的应用意义,并探讨了其在城市土地规划中的应用,以期为相关工作提供参考。

测绘地理信息技术在城乡规划建设中的应用

本文深入研究了测绘地理信息技术在城乡规划中的应用,以及其在数据采集、空间分析和决策支持系统等方面的关键作用。卫星遥感、激光雷达和GPS定位等技术为规划者提供了高质量的空间数据,空间分析工具和地理信息系统模型提高了规划科学性。决策支持系统的智能化和数据可视化工具的运用进一步提升了规划决策的效率。

问题项目法在地理信息系统原理课程中的探索与实践

对高校课程教学方法进行改革是提高学生课程知识掌握能力的重要举措。当前,针对人文地理与城乡规划专业学生在学习地理信息系统原理课程中存在理解较为困难、实验操作情况较差等不足,以问题教学法和项目教学法为切入点,结合两种方法的优点,提出问题项目组合教学法,实现“理论清晰—问题提出—实践解决”三步学习法。结果表明:问题项目组合教学法能够进一步激发人文地理与城乡规划专业学生对课程的参与程度,同时提高学生课程的实验动手能力,特别是对地理空间数据的坐标变换具有更深的理解。

人文地理与城乡规划专业定位与特色课程体系研究——以南京邮电大学为例

人文地理与城乡规划专业是2012年教育部新设立的本科专业,文章从专业发展定位和社会人才需求两方面解读专业发展基本要求,结合南京邮电大学自身特色,从信息科学与地理学、规划学的结合点出发,指出以信息科学应用为特色的人文地理与城乡规划专业课程体系构建原则,进而从专业基础知识、特色知识两个模块,通识教育、专业教育两个层面架构专业课程体系初步框架,为相关院校该专业发展提供借鉴。

慕课对人文地理与城乡规划专业GIS的探究

地理信息系统(Geography Information System,简称GIS)作为新型的空间信息技术课程,对人文地理与城乡规划专业实现实践性的教学目标意义重大。然而,目前该专业中的GIS课程教学存在一些突出问题,严重影响教师的教学质量和学生的学习效果。因此,本文引入全球最为流行的慕课教学模式来尝试解决引导解决传统GIS教学中存在的不足,通过剖析慕课模式相比传统GIS课堂教学及精品课程的优势所在,提出慕课模式对于传统GIS教学改革的四个方面的启示,试图为人文地理与城乡规划专业的GIS课程的教学改革抛砖引玉,为推动慕课和传统GIS教学的有机结合做出探索。

地理信息系统在城市工程管线综合规划中的应用

介绍了管线地理信息系统产生的背景及其在管线管理方面的应用;以城市工程管线综合规划实践为例,分析了应用该地理信息系统进行管线综合规划的可行性和优越性;并结合城市规划科学最新的发展动态,对城市工程管线综合规划科学的发展方向进行了合理预测。

人文地理与城乡规划专业地理信息系统原理与应用课程教学设计

在介绍地理信息系统原理与应用课程概况的基础上,对该课程的教学内容进行详细设计,并对其教学方法进行探讨与分析.以期为相关专业的地理信息系统教学提供借鉴与参考.

人文地理与城乡规划专业手绘表现技法教学改革——以池州学院为例

为提高课堂教学质量,提升学生手绘能力,助力人文地理与城乡规划专业建设,根据专业特点,结合学生学习、毕业生就业情况和手绘表现技法课程要求,提出课程教学内容、教学手段和方法的改革。教学内容上,应合理设置教学模块和学时,注重实践教学;教学手段上,尽快编撰适合本专业的课程教材,增加数影仪进行课堂范画,通过翻转课堂模式融入微课、微信等现代化教学手段,加快课程信息化建设;教学方法上,多方联动延伸课堂,通过兴趣小组、以赛促学模式提高学生学习兴趣和能力,营造手绘学习氛围。

大数据背景下本科生信息素养培育教学改革探索--以南京邮电大学人文地理与城乡规划专业为例

大数据时代对人才的信息素养能力提出了更高的要求。高校的人才培养需要顺应时代要求,在教育教学的各个环节融入信息素养培育的理念,大力加强对学生的信息素养能力培育。该文讨论了高校本科生信息素养培育现存问题,立足于人文地理与城乡规划专业对本科生信息素养培育要求与南京邮电大学办学实际,建立了以学科专业为主线、以专业课教师为主导、多部门协同配合的学生信息素养培育框架,探索把信息素养培育融入学科专业课程体系、课程教学、课外实践和各级各类竞赛过程的教学改革道路。

信息化时代背景下人文地理与城乡规划专业教学改革的探讨

现阶段,国家机构大力改革。为了适应信息化时代的发展,人文地理与城乡规划专业面临较大的挑战,须大力推进专业教学改革,提升学生的专业知识水平和实践技术能力。文章以湖北大学人文地理与城乡规划专业为例,简述该专业的人才培养导向,分析现阶段专业教学中存在的问题,探索以在线网络课程、微课、微信公众平台和翻转课堂等“互联网+教育”线上线下混合课堂教学及“学校—基地—企业”等多方位合作的课外实践教学相结合的改革模式,提高教师的教学技能水平和学生专业技能学习的积极性,培养适应社会需求发展的高技能水平人才。

基于Internet的城市规划地理信息系统方案设计

本文介绍了有关WebGIS的概念、技术支撑和广州市城市规划WebGIS方案。从地理信息的概念出发,引出了GIS、UGIS、WebGIS的概念,随后从建立WebGIS的需要出发,简要介绍了其四大技术支撑,即计算机网络和通信技术、数据库管理技术、地理信息系统(GIS)技术、影像压缩技术,最后介绍了广州市城市规划WebGIS方案。

人文地理与城乡规划专业“地理信息系统” 课程双语教学实践

“地理信息系统”课程具有前沿性的特点,适合通过双语课堂以强化训练学生的专业素养和英语思维,提高学生适应社会需求的能力。该文在阐述“地理信息系统”课程开展双语教学的必要性基础上,结合地理信息系统在人文地理与城乡规划领域的具体应用,分析“地理信息系统”课程双语教学实践过程中遇到的主要问题及几点体会,以期为相关专业的双语教学改革提供参考。

居民出行活动特征与收入水平的关系——以上海市为例

居民出行活动与居民的收入水平关系是公共交通、城市地理研究的重要问题。传统获取居民出行活动信息主要基于问卷调查的方式,不仅成本高、样本量有限,且研究局限于定性讨论,研究结果易因受访者的主观意识而产生偏颇。随着信息技术的革新,传感器记录的大规模人类活动信息为研究居民出行活动特征与居民收入水平关系提供了可能性。本文利用上海市居民时空轨迹数据,从居民出行活动的角度出发,首先构建居民出行活动指标,并利用主成分分析法提取居民出行活动特征的主要成分;然后对主成分进行K-Means聚类,并针对不同出行活动特征的类别,分析居民出行活动特征与居民收入水平的关系,结果表明:(1)居民出行地点多样性与居民出行范围大小是反映居民出行活动特征的主要成分;(2)移动范围越小、移动地点多样性越低的居民类别,其平均工资水平越高;(3)不同移动性特征的类别平均收入水平差异与各类别居民工作地的产业发展有关。研究结论可为城市规划及相关经济政策制定提供参考。