人机协同教育中的教师行为伦理研究

人机协同教育正在日益成为一种教育常态。人机协同赋能教育更公平、更高质发展的前提是教师人机协同行为符合伦理要求,对教师人机协同行为的伦理规范进行探究是现有人工智能对教育的伦理影响研究的具化。教师人机协同行为中存在着技术崇拜遮蔽教育本质、技用劣势导致信息代沟、人机共教引发数字鸿沟和隐私泄露侵犯学生权利等伦理问题。针对这些伦理问题,教师人机协同行为应追求“不伤害”“教育性”“公平性”和“效益性”四种价值旨趣。基于此,教师在人机协同过程中应遵循不伤害学生、教会学生自我保护且不伤害他人、避免教育误判、有利于全体学生可持续成长、实施弱势补偿、消除信息代沟和提高教育效能等基本伦理规范。如上价值旨趣与伦理规范构成了教师人机协同行为伦理框架。作为教师专业成长的重要内容,教师人机协同行为伦理素养需要从教育、技术和伦理三维度来修炼提升。

新媒体平台电视节目高效组织和浏览研究

为实现电视节目的快速传播和高效利用,提出了电视节目的新媒体平台高效组织和浏览技术。首先,通过传统广电媒资数据向新媒体平台的快速迁移实现电视节目的快速发布。然后,采集并分析用户的观看行为,通过基于投票的方法计算出视频热点区域,并添加中插故事点。最后,结合观看行为、用户和节目间相似性等信息,通过改进的协同过滤方法实现电视节目的个性化推荐。系统在多个省、市、县电视台的新媒体部门进行了试运行,结果表明系统操作简单、运行高效、能够显著提升电视节目的观赏体验,具有广泛的应用前景。

电子战飞机海上作战航路计算方法研究

论文主要研究了电子战飞机干扰舰载雷达的航路规划问题,主要针对两批次飞机协同作战时的路径规划。重点研究了第二批次飞机掩护第一批次飞机撤退时,第二批次飞机不同航路对第一批次飞机掩护效果的差异,并进行航路与干扰效果关系的研究和仿真分析。通过仿真得到了最佳航路,并证明此干扰方法有效。

新时代高校教师协同育人:内涵、困境与路径--基于辅导员与思政课教师、专业课教师的视角

辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人是新时代高校贯彻落实立德树人根本任务的内在要求,是构建“大思政”格局的现状需求,是全面提高人才培养能力的客观要求。三者协同育人内涵主要体现在育人方向和目标的一致性、育人内容的互补性和育人方法的互鉴性;三者协同育人也面临着队伍发展不平衡、平台创设不到位、机制建设不完善等困境。高校要探索构建学校、部门、教师三个层面协同育人路径,最终实现辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人。

基于用户的协同过滤算法的改进研究

本文针对传统的基于用户协同过滤算法的稀疏性大,推荐效率,精度低等问题,提出了一种改进的算法。在计算"用户-评分"矩阵时,通过建立"项目-用户"倒查表,忽略无相同评分项的用户间相似性的计算,降低了用户评分矩阵的稀疏性,以及传统方法中对所有用户两两计算相似度的工作量。在计算用户相似度时,考虑到项目热门程度对推荐结果的影响,通过"惩罚"用户共同兴趣列表中的热门项目,避免了传统算法中由于赋予所有项目相同权重给个性化推荐结果带来的负面影响。最后,通过和数据集检验该算法,并且用十折交叉方法验证结果。结果表明,改进后的算法节约了运行时间,提高了推荐算法的效率和个性化。

一种具有收敛稳定性的改进协同优化方法

针对标准协同优化方法采用二次结构式一致性约束所造成的计算缺陷,将设计变量分解为2个部分,一个为系统级设计变量,另一个为子系统级局部设计变量,对系统级目标函数以一阶泰勒形式表示,引入影响因子表达式,确定子系统变量与系统级目标函数的关系,将其作为子系统级目标函数,以取代原有的一致性约束,进而提出了一种改进协同优化方法(MCO)。以圆柱齿轮减速器为例的优化设计结果表明本方法的收敛稳定性与高效性。