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“V到/在+一起/一块儿”构式的共现因素研究
1
作者
江海漫
《文教资料》
2015年第27期19-20,60,共3页
“VN/在+一起/一块儿”构式,语形上存在固定搭配的不可拆分性,语义上有内在的深层制约因素,这二者构成了完形性。基于这种完形性,该构式与“把”字句“将”字句共现、与“被”字句共现、与连谓短语共现、与“来”“去”共现、与...
“VN/在+一起/一块儿”构式,语形上存在固定搭配的不可拆分性,语义上有内在的深层制约因素,这二者构成了完形性。基于这种完形性,该构式与“把”字句“将”字句共现、与“被”字句共现、与连谓短语共现、与“来”“去”共现、与形容词性谓词共现等因素,探究各自原因,以期指导对外汉语教学。
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关键词
v到/在
+
一起
/一块儿
构式
完形性
共现
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职称材料
转喻视角下“V-起来”构式的翻译策略研究——以《红楼梦》杨译本与霍译本的对比分析为例
2
作者
耿欣
《淮海工学院学报(人文社会科学版)》
2014年第4期62-64,共3页
认知语言学认为,转喻源于人的基本认知能力,并且作为一种识解方式和概念化方式存在于语言运用中。"V-起来"构式是汉语中常见的一种构式,根据其动词运用的不同有着不同的意义和效果。从转喻理论的视角,分析和研究"V-起来&...
认知语言学认为,转喻源于人的基本认知能力,并且作为一种识解方式和概念化方式存在于语言运用中。"V-起来"构式是汉语中常见的一种构式,根据其动词运用的不同有着不同的意义和效果。从转喻理论的视角,分析和研究"V-起来"构式的翻译问题,提出"V-起来"构式的翻译方法,以期找到能够应用于翻译研究和翻译实践的新思路。
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关键词
认知语言学
翻译
转喻
“
v
一起
来”构式
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职称材料
题名
“V到/在+一起/一块儿”构式的共现因素研究
1
作者
江海漫
机构
江苏省贾汪中等专业学校
出处
《文教资料》
2015年第27期19-20,60,共3页
文摘
“VN/在+一起/一块儿”构式,语形上存在固定搭配的不可拆分性,语义上有内在的深层制约因素,这二者构成了完形性。基于这种完形性,该构式与“把”字句“将”字句共现、与“被”字句共现、与连谓短语共现、与“来”“去”共现、与形容词性谓词共现等因素,探究各自原因,以期指导对外汉语教学。
关键词
v到/在
+
一起
/一块儿
构式
完形性
共现
分类号
H146 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
转喻视角下“V-起来”构式的翻译策略研究——以《红楼梦》杨译本与霍译本的对比分析为例
2
作者
耿欣
机构
江苏师范大学外国语学院
出处
《淮海工学院学报(人文社会科学版)》
2014年第4期62-64,共3页
文摘
认知语言学认为,转喻源于人的基本认知能力,并且作为一种识解方式和概念化方式存在于语言运用中。"V-起来"构式是汉语中常见的一种构式,根据其动词运用的不同有着不同的意义和效果。从转喻理论的视角,分析和研究"V-起来"构式的翻译问题,提出"V-起来"构式的翻译方法,以期找到能够应用于翻译研究和翻译实践的新思路。
关键词
认知语言学
翻译
转喻
“
v
一起
来”构式
Keywords
cogniti
v
e linguistics
translation
metonymy
v
-qilai
分类号
H315.9 [语言文字—英语]
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作者
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1
“V到/在+一起/一块儿”构式的共现因素研究
江海漫
《文教资料》
2015
0
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职称材料
2
转喻视角下“V-起来”构式的翻译策略研究——以《红楼梦》杨译本与霍译本的对比分析为例
耿欣
《淮海工学院学报(人文社会科学版)》
2014
0
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职称材料
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