基于V-DIC模式的英语教师课堂话语探析

课堂话语是教师实施教学、与学生交流互动的主要载体,它既是学生内化知识、协商意义的过程,也是教师展示教学知识、理念和经验的过程。基于此认识,本文设计V-DIC模式,通过教学实录引导教师内化话语理念并学会切分不同案例中的话语单位,用以定位并解读参与其中的教学知识、理念和经验,进而“情景化”地审视、反思自身已有的教学知识和理念,从而建构新理念、形成新的实践能力。研究数据证实这一模式对教师的话语意识和反思性实践能力有显著的提升作用。