基于视频化病例的VBL教学法在外科学课堂教学中的应用研究

探讨分析在外科学课堂教学中应用基于视频化病例的VBL教学法所取得的成效。方法 选取2021年3月到2023年3月期间于我校外科学习的84名学生进行研究,将所有学生通过双色小球法进行分组,接受常规教学法进行授课42例学生为参照组,接受基于视频化病例的VBL教学法进行授课的42例学生为研究组。观察对两组的教学成效。结果 研究组的理论知识考核成绩、实践技能考核成绩、教学效果评分以及教学方法满意度均好于参照组(P<0.05)。结论 在外科学课堂教学中应用基于视频化病例的VBL教学法,可以有效帮助学生更好的掌握理论知识,增强学生的实践技能,并能够大幅提高学生的课堂学习积极性,从而取得更为理想的教学成果,学生对这种教学方法也更为认可。