基于本土文化的品牌创新与构建在企业VI形象设计课程中的教学初探

从本土文化出发,在品牌创新与构建中满足地域经济文化发展的需要,有利于东莞文化产业与高职院校课程的衔接和地方文化的可持续发展。该文以企业VI形象设计课程教学设计为例,尝试项目化、系统化的课程教学模式,通过分析、提炼抽象的本土文化要素,将其应用到具象化的视觉形象设计中,提高学生的观察分析能力与形态构成能力。

浅析视觉传达专业中《VI企业形象设计》课程创新创业

从本门课程入手,在品牌创新与构建中满足地域经济文化发展的需要,有利于视觉传达文化产业与高职院校课程的衔接和地方文化的可持续发展。文章以《VI企业形象设计》课程教学设计为例,尝试项目化、系统化的课程教学模式,通过分析、提炼抽象的个性化创新创业要素,将其应用到具象化的视觉形象设计中,提高学生的观察分析能力与形态构成能力。

企业品牌形象VI设计课程教学改革思考——以广西民族大学相思湖学院为例

本文以广西民族大学相思湖学院为例,论述企业品牌形象VI设计课程教学改革。针对传统教学引起课堂视听疲倦、学生缺乏创新创业能力、实践教学任务与企业设计任务难以无缝对接、教学资源缺乏针对性和双创性、评价体系缺乏全面性和真实性等问题,提出运用翻转课堂开展视觉传达设计专业“企业品牌形象VI设计”课程双创教育的措施:创建校企教学“线上线下”共同体的翻转课堂教学模式;多途径改进考评机制,注重过程性考评,建立多元化评价体系;校企交互开发制作课程资源作为教学支架。

企业形象VI设计课程教学改革探讨

企业形象VI设计是平面设计制作专业一门重要的专业核心课程,实用性较强,与社会联系紧密。企业形象VI设计运用视觉设计手段,将企业名称、企业标志、企业色彩、企业文化等诸多元素融为一体,集中体现为具象的符号。这门课对于提高学生综合运用视觉设计元素的能力,促进其深入理解艺术设计有极其重要的作用。

“形象”与“概念”的准确对位——记安亭新镇的VI设计

安亭新镇的VI设计形象出来后，受到业界广泛好评，据称，在前不久举办的中方与德方就安亭新镇最新建设情况进行磋商的工作会议上，首次采用这一设计制作的胸脾（身份识别卡），让与会的德方人士爱不释手。会后，所有德方的胸卡均被对设计有着很高眼界的德国朋友收藏。

谈VI设计在藏香民族企业中的应用

本文通过对藏香民族企业品牌形象的调查和研究,总结我国藏香企业品牌现存的困境及藏香企业VI系统设计中存在的问题,通过设计案例提出藏香民族企业品牌形象设计的新思路和新方向。