KANO模型在VR家具购物中的应用——洞察设计决策

本文以用户为中心的视角,深入探讨VR(虚拟现实)如何改善在线家具的购物体验。这项研究通过比较线上和线下用户的家具购买过程,分析物理和虚拟环境中家具购物体验的研究现状,采用KJ法获取用户需求的考量维度:VR家具购物体验、VR系统与环境和VR特征,通过用户行为定义16项功能需求。以kano模型收集有效样本,进行用户需求和功能优先级分析,聚焦VR系统的具体优化功能,构建产品的信息架构及产品与用户的互动方式。运用可用性测试和专家访谈法对VR系统原型进行测试,测试结果表明,此种设计策略可提升VR在线家具系统的用户购物体验。这项研究对于开发符合用户需求,以及用户期望的VR在线家具购物系统具有参考意义。

实时VR场景下多尺度数字全息成像仿真

在数字全息成像的过程中,受光电传感器件结构参量、光照强度以及传输方向等因素的影响,导致全息图成像的亮度、分辨率降低。为了提高多尺度数字全息成像的真实度,提出了实时VR场景下多尺度数字全息成像方法。通过定义图像像素点分布的概率函数,计算多尺度数字图像像素的显著性,根据图像像素特征的分布方差,提取出多尺度数字图像像素点。利用小波变换系数识别多尺度数字图像的噪声,基于图像噪声信号的方差分布,精细化处理多尺度数字图像,结合小波反变换,构建多尺度数字图像去噪模型,得到去噪后的图像。根据多尺度数字全息成像模型,得到图像增强的梯度场,在实时VR场景下,引入加权融合的方法,得到图像的高频细节分量,利用图像融合规则,生成多尺度数字图像。实验结果表明,所提方法能够生成VR图像,并将成像真实度和清晰度分别提高到90%以上和92%以上。

铁路带状CORS的VRS内插模型研究

针对铁路带状CORS系统存在的网外收敛速度慢、定位精度低的问题,本文对3种VRS的大气延迟内插模型,即最小二乘配置模型、距离相关内插模型和线性内插模型进行了误差仿真分析。真结果显示,在带状网型中,LSC模型的抗差性能最佳,其次为DIM模型,LIM模型则表现最差。然后基于某高速铁路CORS网络的GNSS观测数据,3种模型进行了实证测试,结果与仿真相吻合。具体为,LSC/DIM/LIM模型的定位精度在水平方向约为3.0、5.3、14.1 cm,高程为3.5、6.8、43.1 cm。LSC模型最适用于带状网络VRS定位。此外,本研究可为铁路CORS系统的精化提供参考。

基于VR+CDIO模式的嵌入式系统课程的教学改革研究

针对当前嵌入式系统课程教学存在的不足及嵌入式系统课程的教学特点,本文将CDIO工程教育理念与虚拟现实技术(VR)有效结合,提出了VR+CDIO教学模式,并将其应用于嵌入式系统课程的教学改革中。从教学方法、师资队伍建设、构建虚拟现实实验平台及教学评价体系构建等方面对基于VR+CDIO模式的嵌入式系统课程教学模式进行有效实施。经过多个周期的教学实践表明,本文提出的基于VR+CDIO模式的教学改革方法使学生真正实现了“做中学”和“学中做”,能有效培养学生的自学能力、工程实践能力、团队合作能力及创新能力等,激发学生的学习热情,提高教师教学水平。

基于VR技术的湘绣手工针法仿真系统设计与实现

为了进一步保护与创新湘绣文化,降低湘绣学习的成本,提升创新技能,将湘绣传统手工针法与VR技术相结合,设计并实现了一个基于VR技术的湘绣手工针法仿真系统,首先对湘绣手工针法仿真系统的功能进行分析,然后设计合适的系统架构,再利用三维建模技术对湘绣工具和材料进行建模,利用VR动捕设备采集手指数据,最后通过Unity3D引擎平台构建场景,结合C#脚本语言、VR设备SDK和数据持久化等技术实现湘绣手工针法交互功能。应用结果表明,湘绣手工针法仿真系统具有沉浸感,交互效率高,节约耗材,降低了学习成本,同时可打破约束,提升创新技能。

VR技术与传统体育教学模式的融合应用研究

本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,首先,对VR技术与传统体育教学模式的含义、特征和关系进行了描述。其次,对VR技术与传统体育教学模式融合的价值进行了阐述:增强教学互动,促进个性学习;创新教学方式,提升教学质量;丰富教学内容,降低安全风险。最后,对VR技术与传统体育教学模式融合的应用进行了分析,VR技术可以作为体育教学的辅助性手段,在技战术学习与纠正、赛事模拟与裁判、远程教学与指导方面进行合理融合应用。本文旨在促进逐步实现VR技术与传统体育教学模式的融合,推动拓展新的体育教学方式,以进一步提高教师教学质量与学生学习乐趣和效率。

学习者在两种VR环境中的接受度——基于高校思政课程的实证研究

虚拟现实技术的技术优势与思想政治教育目标高度契合,可以作为载体有效帮助高校增强思想政治教育实效性。本研究以技术接受模型为基础,构建高校VR思政课程学生接受度模型,探究在沉浸式VR和交互式VR中,高校VR思政课程学生接受度的影响因素。通过单因素分析、偏最小二乘法等方法对实验结果进行分析,发现在两种VR环境的思政课中,感知有用性与想用态度有显著差异,感知易用性与认知负荷对技术接受度均无显著正向影响,成就目标对技术接受均有显著正向影响。高校在以虚拟现实技术支撑课程的建设中应注意:剖析课程内容归属,合理选择技术类别;提升环境资源设计,契合学生能力水平;强化内在动机培养,优化教学课程设计。

VR场景眼动交互下博物馆产品设计三维展示系统

在VR场景中,为提高博物馆产品设计三维展示的交互性,本文设计基于VR场景眼动交互的博物馆产品设计三维展示系统。系统支撑软件层分别采集用户眼动信息、产品的点云数据与空间位置数据,通过Unity 3D开发引擎的场景漫游程序,构建虚拟博物馆VR场景,在此场景中应用层使用基于三维建模的VR场景博物馆产品设计方法,设计博物馆产品的三维模型。在设计过程中,由产品设计任务选择状态机引入基于眼动交互的产品设计指令切换方法,根据用户眼动信息,自动切换产品设计指令,完成VR场景眼动交互下博物馆产品设计三维展示。实验结果显示:此系统可结合设计人员眼动信息,准确切换博物馆产品设计指令,调节产品设计角度,可在VR场景中完成博物馆产品的交互设计。

基于VR技术的水电站运维仿真系统设计

水电站运维需要技术人员具有较高的熟练度,在运维仿真系统上进行运维操作训练,而操作的真实性影响实际运维效果,因此基于VR技术设计水电站运维仿真系统。分析水电站的层次结构,在此基础上采用VR技术建立水电站的虚拟环境,提高运维仿真操作的真实性;设计漫游控制模型,支持用户在水电站虚拟环境中的场景交互。利用Unity 3D引擎开发虚拟水电站功能,设计人机交互平台、共享内存区及程序通信、简报系统。实验结果表明,所设计系统建模效率和精度较高,可准确地完成水电站中设备运行状态的监测。

基于VR技术的室内物体可视化建模设计

室内物体建模过程中,每一项建模参数的确定与调整都需要经过大量计算,使得室内物体可视化建模时间较长。为了提高建模效率,提出基于虚拟现实(Virtual Reality,VR)技术的室内物体可视化建模方法。通过标定后的三维扫描仪和相机采集室内物体图像,并通过二值化处理提取物体边界轮廓,依据双目感知原理,建立以加强真实感为核心的可视化视觉通道,运用VR技术构建三维虚拟场景,在虚拟场景内运用多层次细节模型构建室内物体3D几何模型,并通过VR交互处理实现对建模参数的智能调整,结合缓慢剔除算法和体绘制方法对模型进行渲染处理,完成物体可视化建模。实验结果表明该方法每个建模阶段平均耗时3 s,总建模时间为18 s,满足了可视化建模时效性要求。

VR技术在水土保持科技示范园区应用探索

本文首先介绍了360°VR全景技术流程,探讨了VR全景技术虚拟水土保持生态科技园建设系统的功能,详细探讨了人工模拟降雨试验VR体验系统建模及实现过程,最后介绍了系统通过一体机、手机端和进课堂三个方面对水保科技园全景VR体验互动系统的推广应用情况。

基于VR的计算机硬件维护实验系统的设计与实践

文章介绍了基于VR(虚拟现实)技术的计算机硬件维护实验系统的设计与实践。该系统旨在为学生和技术人员提供一个具有高度交互性的学习平台,以培养他们的计算机硬件维护技能。结合VR技术,用户可以在仿真环境中模拟实际的硬件故障和维护操作,无需真正的硬件设备。

VR技术与高校“四史”教育的融合路径基于立德树人根本任务的思考

VR技术的发展为“四史”教育的实践化教学提供了重要机遇。从授课模式、情境构建、共识理念、历史逻辑和传统网课五个角度,阐述VR技术在“四史”教育中的意义,指出VR技术与“四史”教育相融合的发展现状及目前存在的不足和问题,并着重从制定行业规范、加大建设投入、扩大人才培养和创建红色档案四个方面探讨VR技术与“四史”教育相融合的实施路径,为新时代推进高校“四史”教育发展与落实立德树人根本任务提供参考。

基于点云数据的传统村落VR展示研究——以井陉于家石头村为例

随着传统村落数字化保护进程的日益开展,利用虚拟现实技术(VR)对传统村落进行展示宣传契合现实需求。本文针对目前传统村落VR展示存在的场景建模效率低、真实感缺失等问题,提出结合地面三维扫描与低空倾斜摄影技术融合建模、高效建立村落实景模型,以增强虚拟现实场景的真实性。以于家石头村为例,阐述点云数据的采集路线,着重探讨模型的融合方法,然后将融合后的模型进行虚拟现实展示,最后对展示效果进行评价,并提出修正建议,以期为传统村落VR展示的场景建立提供借鉴与参考。

基于VR技术的船舶航行视景数字化三维建模

以船舶航行提供可视化数字化视景为目的,提出基于VR技术的船舶航行视景数字化三维建模方法。通过采集地形数据、电子海图、三维实拍等资料,建立船舶视景模型文件、标物视景模型文件。使用3D MAX三维建模软件构建水面与陆域物标的三维模型,通过VR技术中Creator软件建立地形地貌模型。使用3D MAX三维建模软件建立船舶三维模型,并对模型进行网格重建、纹理映射以及组合渲染,从而得到完整的船舶航行视景数字化三维模型。实验表明,该方法可有效建立船舶、地标物三维模型,具有较好的船舶网格模型重构能力,可有效呈现船舶右回旋时航行视景数字化信息,应用效果较为显著。

无人机、VR课堂和语言模型工具的协同应用探究

教育技术的应用为教育创新提供了强大的支持和可能性,其中无人机、VR课堂和语言模型工具的结合应用是当前教育技术发展的重要方向。文章首先阐述了教育技术的重要性,强调了其在提高教学效果、增强学生学习体验和推动教育公平等方面的关键作用。然后,详细分析了无人机、VR课堂和语言模型工具在教育中的应用和作用,包括提升实践教学、丰富学习内容和方式、促进个性化学习等方面的积极影响。在此基础上,探讨了这些教育工具的协同应用如何推动教育创新,并指出了教育技术发展的未来趋势和挑战。

基于VR的采摘机器人仿真试验研究

针对采摘机器人精度和识别能力较差的问题,基于VR技术对采摘机器人进行试验研究。采摘机器人主要由PC控制中心、虚拟现实系统、传感器系统、通信系统和执行器系统等组成。为了实现快速、精准采摘,采用虚拟现实环境建模。首先,确定真实环境和虚拟环境的相对位置,然后采用神经网络模型进行非特定模型的参数辨识,最终确定虚拟环境模型。为了验证该采摘机器人的性能,对其进行定位精度试验和采摘试验,结果表明:采摘机器人的定位精度较高,采摘效果良好,采摘过程中可成功避障。

基于BIM+VR的沉浸体验式建筑工人安全培训及效果评价

安全培训对于建筑工人在施工中的影响十分重要,传统建筑工人安全培训模式不仅过于注重理论,且培训效果欠佳。将BIM与VR结合,构建了一种沉浸体验式安全培训模式。通过调研了解建筑工人的培训需求,利用BIM和VR模拟施工环境提升培训沉浸感,并通过增加实训操作增强体验感学以致用,增强建筑工人学习主动性。在培训模式的实地应用过程中,通过监测分析建筑工人情绪生理指标、调查建筑工人满意度,验证培训模式的有效性。结果表明:沉浸体验式建筑工人安全培训模式能有效增加培训效果,提高建筑工人的学习自主性;模拟的安全事故危险等级越大对建筑工人的培训效果越好;新颖的方式和切合实际需求的培训内容能增加建筑工人满意度;充分的培训前准备对于建筑工人安全培训是必要的。研究成果为建筑工人安全教育提供了可行的模式和实践指导。

化学三维模型VR积件的特点与应用

本文旨在运用信息技术与化学教学深度融合,应用虚拟现实技术开发化学三维模型VR积件,使看不见摸不着的抽象的化学理论、化学微观结构具体化、可视化,按照“宏观—模型—微观”理念在教学中应用化学三维模型VR积件。以典型的原子晶体——金刚石、过渡型晶体——石墨、离子晶体——氯化钠、分子晶体——干冰等为例,阐述了三维模型VR积件具有直观性、科学性、独立性、交互性和通用性等特点,比较了手机系统运行VR积件和用Windows自带的3D查看器工具运行VR积件的不同效果。

基于VR全景摄影的检测设计协同作业与数字化交付技术

以基于VR全景摄影技术的既有建筑检测设计协同作业理念为基础,在某工业园区更新改造项目中进行实践应用。结合工程实际情况,选用鱼眼相机快速完成前期VR全景摄影工作,并建立VR全景模型。检测人员现场检测时通过手机同步将检测数据上传至构建完成的VR全景模型中,取代了传统的作业流程及数据记录方式,并与设计人员产生了良好的互动,提高了检测工作效率。检测人员利用模型内自主开发的微信小程序可实现对构件损伤的现场快速判定。在最终的交付成果中,检测报告与图纸可嵌入VR全景模型中共同交付,其内容可形成一一对应关系,实现成果的数字化交付,可更好地开展后续设计工作。