VR一体机辅助下小学“数学VR探险”课程资源开发模式的实践研究

随着科技的飞速发展,虚拟现实(VR)技术已经逐渐渗透到教育领域,为教学带来了全新的可能性。特别是在小学数学教学中,VR一体机的应用不仅能够为学生提供沉浸式的学习体验,还能帮助他们更直观、更深入地理解抽象的数学概念。在实际应用过程中,还需要进一步优化VR一体机的操作便利性、增加互动元素和优化课程资源内容等方面。教育工作者和教育软件开发商应共同努力,不断优化和完善该课程资源开发模式,以促进小学数学教学的发展。本文将探讨VR一体机辅助下的小学“数学VR探险”课程资源开发模式,以期为提高小学数学教学效果提供新的思路和方法。

科普教育中VR一体机应用探析

虚拟现实技术有着相对较长的发展历史,但真正进入大众视野则始于被称为“VR元年”的2016年。自此之后,各种消费级虚拟现实设备层出不穷,经过高速发展和快速迭代,从最初以外壳式VR头显、外接式VR头显为主的市场格局,演进到如今VR一体机成为市场绝对主力的新局面。文章对虚拟现实技术应用于科普教育的优势以及VR一体机成为优势机种的主要原因进行了分析,结合调研及实际工作中的切身体会概括了VR一体机在科普教育中的应用现状,并对VR一体机在科普教育中的应用拓展提出建议。

VR一体机辅助下的课程资源开发模式及其实践--以小学“数学VR探险”课程为例

从教育与科技相结合的趋势来看,虚拟现实技术将会进一步推进教育教学改革。借助VR一体机虚拟现实软硬件平台进行课程教学,不仅可以带给使用者高度的沉浸感,而且能够增进交互感,适度延伸课堂教学内容,促进学生有效学习。基于敏捷课程开发理念,建构包括准备、迭代设计、迭代开发三个阶段的VR一体机辅助下的课程开发模式,结合相关VR教学资源,设计VR一体机辅助下的小学数学拓展性课程“数学VR探险”。

VR一体机辅助下的地理教学模式及其实践

近年来,VR教学已经出现在大众视野中。VR技术是多媒体最高级的运用,它结合了众多高新科技,可以将课堂趣味化、现实化。在此背景下,团队借助VR一体机虚拟仿真软硬件平台,经过整理,构建起包括VR地理教学资源选配、VR地理教学交互设计、VR地理教学创客拓展等流程的地理教学模式,提出将VR技术与地理课堂相融合,通过丰富的感官交互体验,改变学生在知识传授过程中被动接受的局面。团队结合“Hola、你好、Bonjour、Konnichiwa (地球的七大洲)”VR教学资源,进行了教学资源选配。笔者希望这种融合能为未来教学提供一个新的方案,使教学更科学、更完善。

VR一体机辅助下的中学数学教学设计模式及其实践

虚拟仿真、协作领导力等是未来3~5年的教育新图景.而当前,常规线上、VR头显和VR眼镜等虚拟仿真辅助下的中学教学,既在学生协作交互方面有很大局限,又没有较好地融入中学数学教学之中.依托众多课例实践,建构包括VR数学教学资源选配、VR数学教学交互设计、VR数学创客教育延伸等环节的教学设计模式和校本数学VR教学资源库,有助于解决这两方面的问题.

基于KMAX一体机的虚拟仿真实训室系统优化设计

当前,各大高职、高校都在积极建设自己的虚拟仿真实训室。KMAX桌面VR一体机是一款基于3D虚拟呈现和交互的多功能特色教育系统桌面产品,作为虚拟仿真实训室中主要的终端设备,其与传统PC、工作站在设计架构上的不同,导致硬件还原卡以及云桌面都不适用于作为其系统管理方案。因此,文章对KMAX虚拟仿真实训室系统进行优化设计,采用“主控端-被控端”的管理模式,以分组的形式实现对KMAX一体机的批量管理,有助于保障系统的正常运行。

VR虚拟现实行业中的黑科技

从2015年7月份,VR在全球市场就表现得如火如荼,"2016年是被叫做VR元年",很多预测和舆论多半也是因元年而来。VR技术由先前的概念进入快速发展阶段,特别是VR产业在实际生活中的广泛应用,更是让国内外科技巨头加大了对VR领域的重视和深入开发,产业规模也由此出现爆发性增长。目前VR虚拟现实是最为新一代数字革命,迫切需要学习和掌握使用这项技术。