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Democratic Values of Mongolians Becoming as a Pillar of Perspectives of Democracy, Human Rights, Freedom, and Legitimacy
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作者 Khatanbold Oidov 《International Relations and Diplomacy》 2019年第3期130-138,共9页
The modern democracy in Mongolia has changed from ideology and desires into the daily actions and real-life needs of achievement of the people. The content of this article aimed to categorize the democracy development... The modern democracy in Mongolia has changed from ideology and desires into the daily actions and real-life needs of achievement of the people. The content of this article aimed to categorize the democracy development process and its challenges and opportunities in promoting democratic governance in Mongolia;such brought specific approaches of the changes and difficulties. The content of research article contextual approaches are characterized by own individual research data on democracy as basis on the use of the work and the independent research findings of the researcher. On the overview of process of uncut democracy consolidation, the democracy development in Mongolia managed to the most consistent principles and fundamental values of democracy up to second half of the 1990s. From the second half of the 1990s till the election in 2004, within this term, the following challenges and difficulties risen to action of slowing down that forming of political parties, grouped into fractional, blockage of post-trafficking, conspiracy, and to be corrupted and bribery as mentioned as newly adverse phenomena have begun to the democracy development. 展开更多
关键词 DEMOCRACY human rights LEGITIMACY BLOCKAGE Mongolia rule of law democratic governance national specifics democratic values CONSTITUTION of Mongolia
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Combining the Rule of Law with the Rule of Morality——General Secretary Xi Jinping's Important Discourse on the Relationship Between the Rule of Law and Rule by Virtue
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作者 徐显明 LI Kunyan 《The Journal of Human Rights》 2017年第2期103-109,共7页
Key points:Throughout the ages,rule of law has been an indispensable means of governing a state.However,as General Secretary Xi Jinping has pointed out,it is not enough to govern a state by the rule of law
关键词 of it or as General Secretary Xi Jinping’s Important Discourse on the Relationship Between the rule of law and rule by Virtue Combining the rule of law with the rule of morality rule by is that been on with
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The Socialist Rule of Law with Chinese Characteristics and Human Rights Protection 被引量:1
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作者 谷春德 《The Journal of Human Rights》 2015年第2期113-121,共9页
Law is the fundamental method of governance and the rule of law symbolizes modern civilization. The socialist rule of law is the rule of law rooted in the Chinese tradition, and designed and led by the Communist Party... Law is the fundamental method of governance and the rule of law symbolizes modern civilization. The socialist rule of law is the rule of law rooted in the Chinese tradition, and designed and led by the Communist Party of China(CPC). It is not only a tool for government, but also a driver of social progress. Meanwhile, the Chinese human rights system is also designed by the CPC. Both concepts—the socialist rule of law and the human rights system——are different from the West in terms of theory, path and systems. Human rights are the fundamental values of and the ultimate goal pursued by the rule of law; and the rule of law is the recognition of and guarantee for human rights. Efforts must be made to advance legislative, administrative and judicial protection of human rights. 展开更多
关键词 rule of law human rights fundamental value judicial protection
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从“法制”到“法治”:改革开放以来我国家庭教育政策的演进逻辑与推进路径
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作者 姚佳胜 张慧琳 李颖芳 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第10期16-22,共7页
家庭教育政策是规范与支持家庭教育发展的重要工具,是推进我国家庭家教家风建设的重要手段。改革开放以来,我国家庭教育政策经历了以边缘性探索为中心的萌芽发展阶段、以系统性规划为抓手的改革发展阶段和以体系化建设为重点的深入发展... 家庭教育政策是规范与支持家庭教育发展的重要工具,是推进我国家庭家教家风建设的重要手段。改革开放以来,我国家庭教育政策经历了以边缘性探索为中心的萌芽发展阶段、以系统性规划为抓手的改革发展阶段和以体系化建设为重点的深入发展阶段。在此过程中,其动力机制、价值取向、实施过程保障及话语规则均有其独特的演进逻辑。家庭教育法治化是我国教育治理现代化的必然要求,在未来的发展中我国家庭教育从“法制”走向“法治”,可采取以下推进路径:形成强化基础建设、优质均衡发展的政策动力机制,秉持兼顾个体与社会、协调多元利益的政策价值取向,深化加强顶层设计、完善组织建设的政策实施过程保障,体现深入了解民情、广泛反映民意的政策话语规则。 展开更多
关键词 改革开放以来 家庭教育政策 教育法制 教育法治 政策动力机制 政策价值取向 政策实施保障 政策话语规则
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社会主义核心价值观融入民法典的生成逻辑和实践向度
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作者 袁芳 《文化软实力》 2024年第1期17-23,共7页
社会主义核心价值观与民法典形成相互影响、相互塑造的互构逻辑:社会主义核心价值观通过奠定思想灵魂塑造民法典的中国特色;民法典通过设定私法秩序形成社会主义核心价值观的运行规则。社会主义核心价值观融入民法典的生成逻辑包括德法... 社会主义核心价值观与民法典形成相互影响、相互塑造的互构逻辑:社会主义核心价值观通过奠定思想灵魂塑造民法典的中国特色;民法典通过设定私法秩序形成社会主义核心价值观的运行规则。社会主义核心价值观融入民法典的生成逻辑包括德法合治的历史传统、法律和价值的耦合关系、民法典人民至上的价值旨归。社会主义核心价值观主要从立法、执法、司法、守法等不同层面融入民法典,具有宣示国家价值目标、引领社会价值取向、明确个人价值准则的重要作用。进一步厘清社会主义核心价值观融入民法典实践向度的具体方式和边界,有助于发挥社会主义核心价值观引领法治建设的重要作用。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 民法典 良法善治 德法合治
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劳动幸福观融入思政课教学的价值理路、基本原则与实施路径——以大学生“思想道德与法治”课程教学为例
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作者 王伟 陈东利 《职业技术》 2024年第4期1-7,共7页
劳动幸福观是对劳动价值的自我体认与情感认同,是劳动实践的动力之源与精神支撑,对培养当代大学生的劳动素养与形成正确的世界观、人生观、价值观具有基础性意义。劳动幸福观融入思政课教学,应坚持把握育人导向、遵循教育规律、体现时... 劳动幸福观是对劳动价值的自我体认与情感认同,是劳动实践的动力之源与精神支撑,对培养当代大学生的劳动素养与形成正确的世界观、人生观、价值观具有基础性意义。劳动幸福观融入思政课教学,应坚持把握育人导向、遵循教育规律、体现时代特征、坚持因地制宜的原则;在实施路径上应形成以明确教学目标为先导、以优化教学内容为基础、以突出学生主体为根本、以改革教学评价为保障、以外化教学成果为支撑的系统化推进体系。 展开更多
关键词 劳动幸福观 思想道德与法治 教学原则 实施路径
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清水江文书中的“用益物权”
7
作者 周剑云 叶晨旭 《贵阳学院学报(社会科学版)》 2024年第2期51-57,共7页
清水江文书中的“用益物权”,以“讨”字文书的形式呈现。清水江文书中的地役权存在着“需役物”与供役地等不典型的地役权以及需役地与供役地的典型地役权两种模式;清水江文书中的居住权同样具有典型的“居住权”以及“保留占有、使用... 清水江文书中的“用益物权”,以“讨”字文书的形式呈现。清水江文书中的地役权存在着“需役物”与供役地等不典型的地役权以及需役地与供役地的典型地役权两种模式;清水江文书中的居住权同样具有典型的“居住权”以及“保留占有、使用权买卖”的居住权两种模式;清水江文书中所呈现出的土地承包经营权则在占有、使用、收益的权利方面存在明显的限制性。纵观清水江文书中的三种用益物权,其背后蕴涵了以“礼”为主的法治观念价值和以“和谐”为主的法治实践价值,其对解决目前民法典用益物权编的某些现实问题以及建设中国特色社会主义法治体系均可能做出有益贡献。 展开更多
关键词 清水江文书 讨字文书 地役权 居住区 土地承包经营权 法治价值
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全景式阐释社会主义核心价值观融入法治建设
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作者 胡弘弘 《河北法律职业教育》 2024年第2期126-128,共3页
《社会主义核心价值观融入法治建设研究》是一部研究以法治方式将社会主义核心价值观融入社会生活的著作。本书把国家培育核心价值观有道德教化和法治推动两条路径作为立论基础。本书放眼国际,在比较的视野下研究以法治推动核心价值观... 《社会主义核心价值观融入法治建设研究》是一部研究以法治方式将社会主义核心价值观融入社会生活的著作。本书把国家培育核心价值观有道德教化和法治推动两条路径作为立论基础。本书放眼国际,在比较的视野下研究以法治推动核心价值观建设问题。本书回望过去,注重研究中国古代以法治培育和维护儒家倡导的核心价值观的经验。本书注重挖掘核心价值观的时代内涵,注重研究核心价值观融入法治建设的基本原理,重点研究以法治培育和践行核心价值观的实现机制。运用规范分析法、价值分析法跨学科研究培育和弘扬核心价值观问题是本书的一大特色。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 法治 时代内涵 基本原理 实现机制
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优秀传统法律文化融入青少年法治教育的路径新探
9
作者 谭志鹏 《青少年犯罪问题》 2024年第1期149-160,共12页
在青少年社会主义核心价值观教育中,中国优秀传统文化是不可或缺的重要资源。将优秀传统法律文化融入青少年法治教育,增强青少年对中华文化的归属感,提高各族学生的法治素养,是贯彻习近平总书记关于法治教育的讲话精神和要求,落实党的... 在青少年社会主义核心价值观教育中,中国优秀传统文化是不可或缺的重要资源。将优秀传统法律文化融入青少年法治教育,增强青少年对中华文化的归属感,提高各族学生的法治素养,是贯彻习近平总书记关于法治教育的讲话精神和要求,落实党的二十大精神,促进青少年成长与加强青少年法治思想教育的重要路径。要使青少年法治教育体现中国特色社会主义法治精神,需要同传承中华优秀传统法律文化结合起来。传统法律文化中的积极因素仍然能在当今时代发挥重要的意义,社会主义法治建设过程中应该对其加以继承和借鉴。应当在习近平法治思想指导下,充分挖掘和利用传统文化资源,特别是优秀传统法律文化中契合现代法治精神的部分,探索优秀传统法律文化融入青少年法治思想教育的对策和有效路径。 展开更多
关键词 优秀传统法律文化 青少年法治思想教育 社会主义核心价值观
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党的二十大精神融入高职思想道德与法治课程的三维探赜
10
作者 王倩倩 李欢欢 《南京开放大学学报》 2024年第1期1-7,共7页
党的二十大精神和高职思想道德与法治课程具有本质属性的一致性、价值目标的契合性、教学内容的相融性。加快推进党的二十大精神融入高职思想道德与法治课程,是贯彻落实党的教育方针、推进思想道德与法治课程改革创新、培育高素质技能... 党的二十大精神和高职思想道德与法治课程具有本质属性的一致性、价值目标的契合性、教学内容的相融性。加快推进党的二十大精神融入高职思想道德与法治课程,是贯彻落实党的教育方针、推进思想道德与法治课程改革创新、培育高素质技能人才的应有之义。在融入的过程中要把握融入的实践路径,打造高质量思政课师资队伍,丰富教学手段,精用教学话语,构建实践场域,推动高职思政课教学高质量发展,培育担当历史重任的时代新人。 展开更多
关键词 党的二十大精神 思想道德与法治课程 高职院校
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新时代中国特色社会主义法治的价值内涵与实现进路
11
作者 高晟 徐明 《学习与实践》 北大核心 2024年第4期57-64,共8页
新时代,错综复杂的国际国内局势对我国法治提出了更高要求。法治价值是法治的精神内核,是决定法治走向和法治效果的关键因素。在法治价值的系统视阈下解析社会主义法治的三重价值内涵,以及社会主义法治价值对于中外传统法治价值的超越,... 新时代,错综复杂的国际国内局势对我国法治提出了更高要求。法治价值是法治的精神内核,是决定法治走向和法治效果的关键因素。在法治价值的系统视阈下解析社会主义法治的三重价值内涵,以及社会主义法治价值对于中外传统法治价值的超越,有助于理清新时代中国特色社会主义法治的价值实现进路。 展开更多
关键词 社会主义法治价值 法治价值内涵 法治精神
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知识产权信用治理实践及发展方向
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作者 王长征 《学术前沿》 北大核心 2024年第2期108-111,共4页
实现科学的知识产权信用治理,对于规范化的知识产权体系建设具有重要作用,是建设法治中国的重要方面。当前,我国知识产权信用治理实践中仍存在部分法律法规亟待完善、地区差异较大、数据支撑效能不足等问题。为改善相关问题,应从加大失... 实现科学的知识产权信用治理,对于规范化的知识产权体系建设具有重要作用,是建设法治中国的重要方面。当前,我国知识产权信用治理实践中仍存在部分法律法规亟待完善、地区差异较大、数据支撑效能不足等问题。为改善相关问题,应从加大失信惩戒威慑力、完善信用制度实施方案、加强大数据技术运用等方面推进知识产权信用治理实践。 展开更多
关键词 知识产权 信用治理 社会道德准则 法治中国
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类案类判:道德应当还是法律应当
13
作者 彭凤莲 《中州学刊》 北大核心 2024年第3期64-73,共10页
类案类判具有法律应当与道德应当的双重属性,将其定位于纯粹的道德应当或法律应当面临诸多困境。因此,我们有必要在理论构造层面构建两者之间的协同实现机制,探求类案类判在司法实践中的实现规程。总体而言,法律应当优先于道德应当是较... 类案类判具有法律应当与道德应当的双重属性,将其定位于纯粹的道德应当或法律应当面临诸多困境。因此,我们有必要在理论构造层面构建两者之间的协同实现机制,探求类案类判在司法实践中的实现规程。总体而言,法律应当优先于道德应当是较为现实的选择,也是形式正义的基本要求,但法律应当优先并不当然否定法官道德应当的反思精神。道德应当是实现实质正义必不可少的重要环节,在时势变更、法律修订等特殊情形下,道德应当的地位需优于法律应当。具体而言,在理论构造层面要坚持法律应当优先前提下的道德应当优先的兼顾;在实践层面要坚持道德应当指导下的法律应当制度化推进。 展开更多
关键词 类案类判 案例指导制度 道德应当 法律应当 习近平法治思想
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《素书》的道德修养资源对初中道德与法治课教学的启示
14
作者 王天桥 李晓婷 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第3期131-134,共4页
《素书》用精练的语言集中介绍了治国修身、为人处事等思想,其中包含的道德修养资源对初中道德与法治课教学具有重要的启示意义和借鉴价值。借鉴《素书》中的“道、德、仁、义、礼”五位一体思想,初中道德与法治课教学在教学理念上要有... 《素书》用精练的语言集中介绍了治国修身、为人处事等思想,其中包含的道德修养资源对初中道德与法治课教学具有重要的启示意义和借鉴价值。借鉴《素书》中的“道、德、仁、义、礼”五位一体思想,初中道德与法治课教学在教学理念上要有整体思维,综合考量;在育人目标上以“人之俊”“人之豪”“人之杰”,培养德才兼备人才;在教学方法上“正己而化人者顺”,注重以身作则,知行合一;在学情分析上“博学切问”,坚持问题导向,尊重学生意愿和选择;在教学内容上“本德宗道”“修己安人”,注重人格养成,安顿自己。 展开更多
关键词 《素书》 道德修养 初中道德与法治课 教学启示
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指向法治素养的初中道德与法治教学探究
15
作者 王越 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第4期124-126,共3页
在全面依法治国的时代背景下,初中道德与法治教师面临全新的挑战和机遇,在中学生法治教育方面承担着重要的任务和责任。作为初中道德与法治学科教师,应该明晰学科法治教育的目标,在课堂中采用落实法治精神的策略,并且掌握一些创新的教... 在全面依法治国的时代背景下,初中道德与法治教师面临全新的挑战和机遇,在中学生法治教育方面承担着重要的任务和责任。作为初中道德与法治学科教师,应该明晰学科法治教育的目标,在课堂中采用落实法治精神的策略,并且掌握一些创新的教学方法。 展开更多
关键词 核心素养 道德与法治 法治教育 教学方法
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全媒体视域下英雄精神融入思想道德与法治课的实施策略探究--以依法行使权利与履行义务教学为例
16
作者 潘翠兰 张珍 《高教学刊》 2024年第1期192-196,共5页
全媒体视域下把英雄精神融入思想道德与法治课有利于增强教学实效性。在依法行使权利与履行义务的教学设计中,教师按照“精选案例—设置问题—组织线上讨论—点评归纳总结”的思路来组织教学,凸显一例到底、问题导向和学习通贯穿全程的... 全媒体视域下把英雄精神融入思想道德与法治课有利于增强教学实效性。在依法行使权利与履行义务的教学设计中,教师按照“精选案例—设置问题—组织线上讨论—点评归纳总结”的思路来组织教学,凸显一例到底、问题导向和学习通贯穿全程的特点,在增强学生依法行使权利、自觉履行义务的法治素养的同时,培育大学生敬畏英雄、崇尚英雄、争做英雄的主体意识。 展开更多
关键词 全媒体 思想道德与法治 实施策略 法治素养 超星学习通
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解决真实问题为导向的道德与法治试题情境探究——以2023年北京中考试题为例
17
作者 袁青峰 张雪莉 《考试研究》 2024年第1期14-20,共7页
道德与法治试题情境具有非常重要的试题呈现作用。情境具有真实性、典型性、复杂性和适切性的特点。情境的创设可以依托学生生活,可以对教材进行加工重组,可以挖掘学生的家乡建设,也可以选取时事政治和社会热点。情境具有埋下伏笔,启发... 道德与法治试题情境具有非常重要的试题呈现作用。情境具有真实性、典型性、复杂性和适切性的特点。情境的创设可以依托学生生活,可以对教材进行加工重组,可以挖掘学生的家乡建设,也可以选取时事政治和社会热点。情境具有埋下伏笔,启发学生调动知识的功能;具有价值导向,激发学生爱国情感的功能;具有形式多样,使试题更加生动活泼的功能。 展开更多
关键词 道德与法治 试题情境 功能
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浅谈中华体育精神融入思想道德与法治课程
18
作者 王娓娓 《重庆电力高等专科学校学报》 2024年第1期46-48,74,共4页
中华体育精神是中国人民在体育实践过程中逐渐形成的思想观念和价值理念,是中国精神在体育方面的集中展现。因此,通过文献研究和实践分析对中华体育精神融入思想道德与法治课程进行积极探索。在可行性和价值研究的基础上提出中华体育精... 中华体育精神是中国人民在体育实践过程中逐渐形成的思想观念和价值理念,是中国精神在体育方面的集中展现。因此,通过文献研究和实践分析对中华体育精神融入思想道德与法治课程进行积极探索。在可行性和价值研究的基础上提出中华体育精神融入思想道德与法治课程的有效途径,从而充分发挥中华体育精神育人价值,进一步加强思政课教学的实际效果。 展开更多
关键词 中华体育精神 思想道德与法治课程 价值 路径
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关于“吉林红色文化”融入职业院校思政教学初探——以延边职业技术学院思想道德与法治课为例
19
作者 陈晓萍 《湖北开放职业学院学报》 2024年第3期115-117,共3页
进入新时代,职业教育的发展越来越受到国家的重视,同时也对职业院校莘莘学子提出了更高的要求。其不再仅仅注重其专业技能的实践,更加重视其综合素养,看重其是否具有正确的价值观。而职业院校的“思想道德与法治”课程的教学目标恰恰与... 进入新时代,职业教育的发展越来越受到国家的重视,同时也对职业院校莘莘学子提出了更高的要求。其不再仅仅注重其专业技能的实践,更加重视其综合素养,看重其是否具有正确的价值观。而职业院校的“思想道德与法治”课程的教学目标恰恰与其相符,更是帮助学生养成良好人格、品格的直接途径。但在本课程的教育教学与改革进程中,呈现出些许问题,逐渐引起了广大教师的重视。若想更好地发挥其课程的育人功能,要不断在内容上充实课程,方式上与时俱进,扭转现状。作为吉林省内一所职业院校,要借助其地理位置及文化优势,深度挖掘与课程内容相契合的吉林文化,发挥思政育人作用。本文作者多年从事本学科一线教学,结合一线实际教学经历,以及查阅大量的相关文献,基于对职业院校“思想道德与法治”课程融入“吉林红色文化”的剖析,开展关于“吉林红色文化”融入职业院校“思想道德与法治”课程教学的思考与探索,以期增强学生对吉林红色文化及精神的认同,助力学生树立正确“三观”、坚定学生理想信念、增强职业院校学生使命感和责任感,切实提升课堂教育教学实效及增强课程吸引力。 展开更多
关键词 职业院校 吉林红色文化 思想道德与法治
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道德与法治学科教学目标制定的改进研究——基于新课标的视角
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作者 李寒梅 祝晓薇 《教育参考》 2024年第1期13-18,共6页
道德与法治学科教学目标的制定是落实《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》精神与要求的重要途径。新课标提出了坚持核心素养导向、明确知行要求、贯彻教学评一致性理念等要求,但当前教学目标制定中存在着难以深刻领悟核心素养的... 道德与法治学科教学目标的制定是落实《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》精神与要求的重要途径。新课标提出了坚持核心素养导向、明确知行要求、贯彻教学评一致性理念等要求,但当前教学目标制定中存在着难以深刻领悟核心素养的内在精神、无法把握目标最终实现的支撑条件等问题。克服实践中的困惑,需要以新课标精神为引领,在指向核心素养培育要求、确定正确的教学价值倾向的过程中,综合考量教学目标的具体要求,采用科学的表述方式,以完善教学目标的制定。 展开更多
关键词 道德与法治学科 教学目标 新课标
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