基于微信公众平台开展医学微生物学课程思政与健康融合教育的实践意义

研究表明微信公众平台能显著提高大学生健康教育和课程思政教育的效果。通过医学微生物学课程思政与健康融合教育微信公众平台,将课程思政与校园健康教育有机统一起来,以提高医学生的健康、人文素养和医学微生物学课程的学习效果。微信公众平台作为校园思政、健康与课程融合教育创新模式,对完善课程思政与健康的融合、协同式教育的长效机制,形成人人都积极参与建设“健康中国”的校园和社会合力,共同促进新时代医学教育事业的改革与创新,建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴的目标等都具有重要实践意义。

公权力介入视域下家庭教育令的适用及完善研究——兼谈《家庭教育促进法》第四十九条之规定

家庭教育经历了从着重权利到强调责任、从纯属私务到公私兼具的属性转变,为公权力介入家庭教育提供了理论基础。家庭教育令是以公权力引导和规范家庭教育的典型令状,其以《家庭教育促进法》为依托,由司法机关于实践中所创设。当前我国家庭教育令的适用在启动上具有明显的附带性和被动性,在文书样式上面临着与家庭教育指导令、督促监护令的混同,同时对拒不履行的法律后果亦存在设定不当。促进家庭教育令制度的完善,可从形式规范化和实质优化双管齐下,前者通过完善制发机制、促进文本的规范统一来实现,对于后者则应理性看待家庭教育主体责任属性,在既有法律体系内寻求妥善执行措施。

“四新”专业建设背景下计算机公共课程教学及评价体系创新与实践

在“四新”专业建设的背景下,国家对人才培养提出了更高的要求。农林院校的计算机公共课程要积极变革、顺应形势,为培养高素质、高能力的人才提供助力。本研究通过分析计算机公共课人才培养的现状,紧扣“四新”专业建设背景下人才培养的核心目标,以黑龙江八一农垦大学计算机公共课程为例,对课程体系和评价体系进行了创新改革。构建了素养基础、能力培养和能力提升三级课程体系,并针对专业特点完成了课程对专业的全面覆盖。在教学内容的改革上,引入OBE教育理念,将前沿信息技术融入课程教学,优化了教学大纲、更新了教学内容。在教学模式上采取立体化、多维度的教学方法,并将思政元素与混合式课程建设有机结合,提升学生的综合素质。通过实施形成性评价,替代传统的评价方式,更准确地评价学生的学习过程和成效,从而激发学生学习的积极性,提升教学效果。

多种形式宣传教育对老年慢性疾病患者保健知识及疾病控制效果的影响分析

目的分析多种形式宣传教育对老年慢性疾病患者保健知识及疾病控制效果的影响。方法选取2021年8月—2022年8月本院收治的90例老年慢性疾病患者作为研究对象,按抽签法分为研究组和参照组,每组45例。参照组采取常规护理,研究组采取多种形式宣传教育,比较两组护理效果。结果较比参照组,研究组优良率更高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。相比参照组,研究组疾病控制率更高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。相比参照组,研究组宣教后保健知识需求满意度更高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。相比参照组,研究组对宣教形式满意度更高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。护理前两组在用药安全知识、用药安全态度以及用药安全自我效能方面,差异无统计学意义(P>0.05);护理后研究组用药安全知识、用药安全态度以及用药安全自我效能等分值显著高于参照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论对老年慢性病患者行多种形式宣传教育可将保健知识的掌握得到增强,对疾病的控制起到促进作用,患者宣传满意度也可较大程度地提升,具有较高的可行性。

新时代民族工作创新发展中民族团结进步宣传教育的喜闻乐见形式研究

2021年中央民族工作会议提出了我们党关于加强和改进民族工作的重要思想,为新时代民族工作提供了根本遵循,还提出了民族工作创新发展的要求,包括要深入开展民族团结进步创建,创新其宣传教育的形式。民族团结进步宣传教育是深入开展民族团结进步创建的的核心内容。要把握新历史方位的新要求,不断推进民族团结进步宣传教育走进群众、深入群众,推动民族团结进步理念入脑入心,推进民族团结进步活动形式生动活泼、喜闻乐见。要依托于“喜闻乐见”的伦理精义和价值特质,不断推进民族团结进步宣传教育深化内涵、丰富形式和创新方法,构建生活化、常态化、制度化宣传教育机制,推进各民族人心凝聚、团结奋进、共同富裕。

论我国基础教育改革的五种主体形态

确认改革的主体形态及其结构是有效推进基础教育改革的必要条件。基于历史和现实的考察，根据成员身份不同以及在改革目的、性质、内容、方法、策略等方面的差异，可以将推动我国基础教育改革的现实主体划分为“政策规划型主体”、“理论建构型主体”、“实践突破型主体”、“商业炒作型主体”和“社会公益型主体”五种形态。探讨这五种主体的基本内涵及主要特征的根本目的在于，构建一个关于中国基础教育改革主体的认知框架，进一步明确基础教育改革主体的多元性、差异性和互补性，从而为强化不同主体的责任意识和促成不同主体之间的有效合作提供总体思路。

论职业教育宣传主题多样化

针对职业教育宣传工作存在的导向鲜明而主题相对单调的情形,从宣传的现实需求出发,同时借鉴传播学的相关理论,得出职业教育的宣传主题应当多样化的必然结论。并进一步指出,多样化主题的统一目标在于"提高职业教育的社会认同"。

微课在现代教育技术公共课教学中的应用

文章叙述了微课的概念、特点和设计微课的原则。作者主要研究在现代教育技术技公共课中应用微课的方式进行教学的效果,通过案例研究、行动观察发现,未来的课堂教学形式能够很好地和微课有机结合起来。

职教公益性实现形式的国际比较——以德、美、英、澳为研究对象

职教公益性是职业教育自身的基本属性之一,也是职业教育自身存在的重要价值和意义所在。由于社会制度、经济发展水平、职业教育发达程度的差异,德、美、英、澳等国在职教公益性的实现形式方面也呈现多样化的特点。综合来看,职业教育公益性的实现,需要将职业教育作为国家战略来推进、加强法制建设为职业教育提供保障、政府统筹推动职业教育发展、完善现代职业教育体系构建、通过协同创新激发职业教育活力等。

教育组织形态的选择:家庭学校对公立教育的挑战及启示

国外家庭学校的合法化和制度化证明学校教育并不是保障受教育权的唯一途径。我国也有数量众多的“在家上学”的个案，但家庭学校这种教育组织形态要获得合法地位和生存空间还道路漫长。我国《义务教育法》应允许家长选择非正规学校教育形式，同时增加评价、监督其教育教学质量的规定和实施细则，从而拓宽义务教育的实施途径和满足不同家庭孩子的受教育需求。

对公安院校计算机基础教学改革的思考

计算机基础教学的最大特点是内容更新快且实践操作性强。公安院校计算机基础教学要充分考虑到这些特性,在教学目标的确定、教学内容的合理设置和更新、现代化教学手段的采用、教学方法的选取等方面下功夫,切实抓好计算机教学改革。

论公众教育观念及其心理建构

公众教育观念是一个观念群,它包含了社会大众对教育各方面的认识和看法,而且有不同的存在形态。由于教育观念既是制度、理论形态的,同时也是社会心理形态的,为了更好、更有效、更深入地研究教育观念,应着重从心理层面着手。文章试图从区别人们容易混淆的教育概念与教育观念开始,进而弄清教育观念的实质以及特点,并通过相关文献的归纳,总结现有的教育观念形态的一些有代表性的观点,最后介绍了构成教育观念结构物的几个要素:文化习染、知识影响、个人建构。

多种形式健康宣教在改善老年支气管哮喘患者睡眠质量中的应用

目的:观察多种形式健康宣教在改善老年支气管哮喘患者睡眠质量中的应用效果。方法:将2015年10月~2016年8月本院收治的72例老年支气管哮喘患者随机等分为对照组与观察组,对照组患者进行常规健康宣教,观察组则进行多种形式健康宣教,2周后比较两组患者睡眠质量。结果:护理后2周观察组的睡眠质量好于对照组(P<0.05)。结论:多种形式健康宣教在改善老年支气管哮喘患者睡眠质量中的应用效果较好,值得推广。

民间美术在公共美术教育中的价值及应用思路

民间美术应用在公共美术教育中,能够丰富公共美术教育的内涵,培养学生的审美能力和创新能力。公共美术教师要深刻认识到民间美术在公共美术教育中的现实价值,深刻认识联系民间美术与素质教育的关系,重视挖掘民间美术资源,主动邀请民间艺人进课堂,让学生在实践中体悟民间美术的创作形式,从而不断提高学生的美术创作能力。

教育信息化背景高校公共课程形成性评价研究——“大学计算机基础”为例

以大学计算机基础课程为例,探讨教育信息化背景下高校公共课程形成性评价指标的构建,并结合具体案例说明实施过程和实施效果。

交通安全宣传教育传播途径与载体形式研究

在交通安全涉及的诸多因素中,人的因素最为关键。对交通参与者开展交通安全宣传教育,重点是研究拓展宣传教育渠道和途径,创新宣教载体形式。鉴于此,分析了不同群体传播途径与载体的特点,提出了适合交通安全宣教途径的载体形式。然后,根据车辆使用性质、驾驶人年龄、伤亡人员年龄及行业类型等因素的交通事故统计数据,筛选出13类事故比例较高、具有代表性的重点群体。最后,根据不同受众群体的教育需求和接受程度,确定其交通安全宣传教育途径与载体形式,建立了交通安全宣传教育途径与作品构成体系,为规划和设计交通安全科普教育系列作品提供依据。

面向“教育现代化”的“公共计算机课程”评价模式研究

随着科技的不断进步,社会对人才素质和能力的要求也在不断提高,计算机应用技能已成为当今社会工作和生活中不可或缺的能力的之一。“公共计算机课程”作为大学阶段培养计算机应用能力的必修课程,其重要性不言而喻。本文针对该课程评价模式中的问题,提出了一个面向“教育现代化”的“形成性”评价考核方案,并将其分解为“理论知识”评价、“实践技能”评价和“自主学习情况”评价三个模块,采用分层、分类的思想,构建了相应的评价指标体系。

意识形态教育视域下高校网络舆情引导策略探究

文章主要对于教育意识形态视域下的高校网络舆情引导方式进行探讨,更好地对高校网络舆情引导工作提供更加科学严谨的理论知识以及相关的经验方式。

警务管理制度与学生个人习惯养成之关系辨析

公安院校警务化管理本质上是学生素质养成的一种教育模式,因此,要深刻理解公安院校警务化管理的内涵,正确处理公安院校警务化管理与教育、教学的关系,不断创新和完善公安院校警务化管理机制,培养学生的警察素养与个人习惯,以适应公安业务需要。

向市民开放学习资源与激励方式的研究

文章从人性化教育的角度主要分析在新的形势下,如何让开放大学更好地为市民服务。如何切实有效地开放市民所需的学习资源,建立行之有效地长效机制激励市民更多更好地进行自主学习。指导工作人员树立全新的服务理念。以期达到良好效果并实现最终目标。