视频案例结合OSCE模式下的情景模拟教学在肿瘤科规培护士中的应用

目的探讨视频案例结合客观结构化临床考试(OSCE)模式下的情景模拟教学在肿瘤科规培护士中的应用效果,以期为规培护士教学提供参考。方法选择2020年6月—2021年5月在南通大学附属肿瘤医院采用常规教学结合视频案例的规培护士42名作为常规组,选择2021年6月—2022年5月在肿瘤内科采用视频案例结合OSCE模式的情景模拟教学法的规培护士42名作为联合组。常规组护士采用常规教学结合视频案例法教学,联合组护士在常规组教学基础上进行OSCE模式下的情景模拟教学。比较2组护士在肿瘤科规培前及规培结束后的理论考核成绩和实践技能考核成绩及护士核心胜任力评价量表、批判性思维能力测量表、自主学习能力测评量表评分;规培结束后,采用教学满意度评估量表评估护士满意度。结果规培前,2组护士理论考核成绩、实践操作考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。规培后,2组护士理论考核成绩、实践操作考核成绩均高于规培前,且联合组高于常规组,差异均有统计学意义(P<0.05)。规培前,2组护士个人特质、临床护理能力、沟通能力、临床判断能力、专业发展能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。规培后,2组护士个人特质、临床护理能力、沟通能力、临床判断能力、专业发展能力评分均高于规培前,且联合组高于常规组,差异均有统计学意义(P<0.05)。规培前,2组护士分析能力、系统化能力、开放思维、寻找真相、求知欲、自信心和认知成熟度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。规培后,2组护士分析能力、系统化能力、开放思维、寻找真相、求知欲、自信心和认知成熟度评分均高于规培前,且联合组高于常规组,差异均有统计学意义(P<0.05)。规培前,2组护士自主学习能力测评量表中自我管理能力、学习动机、合作学习能力和信息素质评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。规培后,2组护士自主学习能力测评量表中自我管理能力、学习动机、合作学习能力和信息素质评分均高于规培前,且联合组高于常规组,差异均有统计学意义(P<0.05)。联合组护士教学满意度评估量表中教学质量、教师知识储备、学习价值、师生互动、人际关系、课程安排合理性、课后作业评分高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论视频案例结合OSCE模式下的情景模拟教学法能显著提高肿瘤科规培护士的考核成绩和岗位胜任力,增强规培护士的批判性思维,提升教学效果和教学满意度,值得推广应用。

课堂教学视频的力量——网络时代教师群体学习的新渠道

网络技术与数字视频技术的成熟使得课堂教学视频研究焕发出新的生命活力,从而成为教师群体学习的新渠道。本文选择国内外八个运用教学视频为主要分析对象的研究项目,采用内容分析法,从群体学习的研究方法、研究目的、支持材料、技术支持、沟通与共享、组织与经费投入、后续发展等七个角度,归纳网络时代基于课堂教学视频分析与共享的教师群体学习新渠道的主要特点,并对适合我国中小学教师的群体创新学习与持续性专业发展提出了建议。

虚拟仿真技术在空间科学实验教学中的应用

信息技术尤其是虚拟仿真技术的迅猛发展对传统的空间科学的实验教学产生了巨大的影响。空间科学实验教学中的许多教学内容是"不可及"的,虚拟仿真技术可以构建逼真的教学环境,虚实有机结合,为教师提供全新的教学模式。首先论述了虚拟仿真技术在空间科学实验教学中应用的必要性,接下来论述了空间科学虚拟仿真实验教学的建设内容,最后以空间科学虚拟仿真教学实例为例对进行了讲解。对空间科学实验教学改革具有一定的指导和借鉴意义。

手术视频结合病例讨论教学法用于骨科临床实习教学中的研究

目的评估在七年制医学生骨科临床实习中应用手术视频结合病例讨论教学法,对提高医学生临床综合水平的价值。方法选择首都医科大学2009级七年制医学生42人。按照随机数字表法分为对照组和试验组,各组21人。对照组采用传统的实习教学模式进行带教;试验组在对照组的基础上,加用视频教学结合病例讨论模式进行带教,16周后对两组学生实习效果进行评价。结果试验组主观评价效果优于对照组,差异具有统计学意义(P <0.01);试验组的理论考试成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P <0.01)。操作考核中的操作技能得分和场景模拟得分试验组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。理论口试成绩试验组稍高于对照组,但差异无统计学意义(P> 0.05)。结论手术视频结合病例讨论教学可提高医学生外科基本理论、基本技能和临床思维等方面水平。

多媒体辅助病例教学法在牙体病牙髓病理论教学中的应用体会

在牙体病牙髓病理论教学的各个环节系统有序地应用多媒体辅助病例教学法,极大地提高和激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,调动了学生在课堂上的主动学习积极性,提高了学生分析问题和解决问题的能力和临床应用能力,取得了良好的教学效果。

CBL结合视频教学模式在麻醉学临床见习教学中的应用

探讨CBL结合视频教学法对本科生麻醉临床见习的影响。选取2015级麻醉专业2个班级各30人,一班实施传统的讲授式教学模式,二班实施CBL结合视频教学模式。对两组学生的麻醉临床见习效果进行分析比较,结果显示,与传统教学模式组相比,CBL结合视频教学组教学效果显著提高。在麻醉见习教学中应用CBL结合视频教学法,不仅能激发学生的学习兴趣,更能充分调动学生的积极性,提高学习效果,因此CBL结合视频教学模式在本科生临床麻醉带教中值得推广应用。

视频案例联合情景模拟教学对急诊规培护士岗位胜任力的影响

目的探讨视频案例联合情景模拟教学法在提高急诊规培护士岗位胜任力的效果。方法选取我院急诊科2017年4月至2018年4月规范化培训一年级护士41名作为试验组,2016年3月至2017年3月规范化培训一年级护士49名作为对照组。试验组采用视频案例联合情景模拟教学法,对照组采用传统教学法。出科时考核两组规培护士的岗位胜任力。结果试验组规培护士的岗位胜任力中工作态度和危重患者护理能力明显优于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。两组规培护士急危重症理论知识间比较差异无统计学意义(P> 0. 05)。结论视频案例联合情景模拟教学法有利于提高规培护士的岗位胜任力,有效地将理论与实践相结合,真正达到学有所用,提高了医护配合的协调性,保证了急救医疗服务质量。

新疆高校机械专业学生创新实践能力培养研究

针对新疆高校机械专业人才培养面临的主要问题,分析了当前大学生创新现状,提出适应新疆"民汉一体化"教学改革的创新实践能力培养模式。通过建立民汉混合学习小组,积极促进传统教学与数字化教学相结合的混合学习模式,学研结合,并利用虚拟仿真教学平台软硬件教学资源,为学生提供一个完全独立自主的实践教学环境,极大地促进了民汉大学生自主学习能力及创新实践能力的培养,这为新疆高校实现民汉学习共融的人才培养目标探索了一条新路。

关于建立管理学情景模拟实验体系的构想

为达到培养、提高工商管理者综合素质的目标,从改进教学方法的角度提出了关于构建管理学情景模拟体系的主张,并在近几年的管理类课程教学中,进行了大量实验探索和研究,进一步探明了该体系的内涵、特征、作用和意义,确立了其构建的原则、方针和方法,形成了较成熟的关于该体系建设的构想。其成果对管理类课程的教学改革和管理人才的培养,将有所帮助。

STEAM理念导向的图书情报专业硕士案例教学模式

为实现图书情报专业硕士教学中知识与能力目标,解决图书情报专业硕士教学中存在的跨学科教学难题,文章在分析图书情报专业硕士教学特征的基础上,构建出STEAM理念导向的图书情报专业硕士案例教学模式,并基于该模式进行图书情报专业硕士案例教学的系统动力学仿真分析。该模式将图书情报专业硕士案例教学中的教学流程、教学主体的任务、知识与能力的建构以及跨学科教学的实现方法有机结合在一起,为其教学提供理论基础。系统动力学仿真结果显示:提升图书情报专业硕士案例教学的实施效果首先应该加大对学生的投入,其次注重学科融合、师生平等、轻松教学环境的形成。

高职“模拟电子技术”课程项目化教学改革

高职教育重在将学生培养成应用性技术人才,这就要求其课程体系的构建必须以工作过程为导向、以职业能力培养为主线、以教学项目为载体。在高职"模拟电子技术"课程中实施项目教学法,有利于提高学生的学习积极性、动手能力和解决实际问题的能力。

“四实四结合”的雷达情报装备综合训练课程教学

为提高雷达情报的装备综合训练课程教学效果,通过分析该课程教学存在的问题,提出基于实案、实装、实战数据、实时评价系统,将实案研讨与实装训练相结合、实战数据与实装训练相结合、实装训练与实操过程量化评价相结合、实装训练与虚拟训练相结合的“四实四结合”教学模式.教学实践表明,该模式打通了雷达情报装备综合训练的全流程,提升了教学效益.

论案例教学在公共关系课程中的运用与功效

案例教学是一种科学、高效的教学方法,它能够激发学生的学习兴趣、培养创造性思维,提高实践技能。《公共关系学》是一门应用性很强的课程,在教学中正确地运用案例、准确严密地剖析案例并结合实践进行公共关系策划,能取得较好的教学效果。

大学英语课堂中的情景教学初探

情景教学适应了素质教育的趋势,为转变英语传统教学的弊端提供了新的思路。本文分析设置情景教学的方法以及应该注意的问题,并阐明了行之有效的对策。

审计实践教学平台构建与应用探讨

现有的审计实践教学在课堂讲授、案例教学、审计模拟实验、审计实习等方面存在诸多亟待解决的问题,这造成审计课程实践环节的教学效果较差,因而审计实践教学方式的改革创新势在必行。为此,应该在系统研究开设审计实践课程的可行性、认真规划审计实践课程教学计划的前提下,将案例教学、审计模拟实验、审计实习三者有机结合,构建"三位一体"立体式的审计实践教学模式。

视频案例联合情景模拟教学对规培护士岗位胜任力的影响

目的探讨视频案例联合情景模拟教学对规培护士岗位胜任力及教学满意度的影响。方法选取我院2017年4月至2018年12月新入职规培护士140名,随机等分成对照组和观察组,对照组采取传统教学法,观察组采取视频案例联合情景模拟教学,比较两组规培护士的岗位胜任力及教学满意度。结果观察组岗位胜任力各维度评分均高于对照组(P<0.05),各项教学满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论视频案例联合情景模拟教学在规培护士中的应用,能提升其岗位胜任力及教学满意度。

法律课程教学改革探讨

随着我国法治进程的加快,"满堂灌"式的法律课程教学模式急待改革。立足"依法治国"的社会大背景,重视应用司法实例烘托法制氛围,法律课程教学就能较好地激发学生的学习热情,变"要我(学生)学"为"我(学生)要学",契合变"学生被动学习"为"学生自主学习"的教育理念,实现由"教师为主体"向"学生为主体"的教学模式的变革。

ERP沙盘模拟实训课程案例教学浅析

有别于以往的研究,根据教学实践,本文将ERP沙盘模拟实训课程的案例教学划分和界定为微视频案例教学和实训案例教学。在分析该课程传统教学方法存在的不足之后,提出了这两种案例教学方法相结合的ERP沙盘模拟实训课程教学策略,以期提升教学效果以及学生培养质量。

案例教学影音媒体应用类型探析

案例教学是一种情境教学,影音媒体则是营造情境最有效的手段之一。文章结合案例教学,对影音媒体的应用类型、构成及其特性进行了探讨和分析。

《大学计算机基础》教学方法深层探索

《大学计算机基础》这门课程,集计算机基础理论知识和基本操作技能于一体,是各高校必修的一门公共基础课程。笔者在课堂教学中,采用讲练结合、案例教学,问题教学,小组教学,任务驱动,分层实验等多种教学方法,调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,取得了较为理想的教育教学效果。