美国高校图书馆数据素养教育的实践及启示

介绍美国高校图书馆数据素养教育发展概况,阐述普渡大学、明尼苏达大学、弗吉尼亚理工大学等高校图书馆数据素养教育的实践案例,总结美国高校图书馆数据素养教育的有益经验,即注重用户需求评估、开展嵌入式数据素养教育、发展广泛的合作关系、采取多样化教学评估方式。

弗吉利亚理工大学“园林树木学”教学特点分析

对美国弗吉利亚理工大学本科课程"园林树木学"教学特点,包括教学思路、教学目标、教学内容、教学方法、成绩评价方式、网络教学等进行了介绍、分析和讨论,并提出我国农林高校园林树木学课程教学建设和改革发展的建议。

他山之“实”——美国弗吉尼亚理工暨州立大学建筑与设计学院专业教学特色研究

弗吉尼亚理工暨州立大学是一所成立于1872年的综合性公立大学,建筑与设计学院更是弗吉尼亚理工最出色的学院,多年来一直是全美最好的建筑设计学院之一。其良好的开放实学氛围,与生活实际紧密相连的社会服务态度,以及做中学的动手实践思想颇具特色,从这三方面展开论述,探讨弗吉尼亚理工建筑与设计学院尤其是工业设计专业的教学特色,将有力于更好地促进国内设计水平的提高及教学体系的发展。

美国研究信息管理系统建设实践——以弗吉尼亚理工学院为例

教师年度学术报告是美国大学实施研究信息管理的主要应用之一,基于学校教师年度考核评估及开放获取政策实施等的要求,弗吉尼亚理工学院以Elements和VIVO系统为核心平台,通过图书馆与多部门合作,搭建了电子教师活动报告系统(EFARS),并进一步以EFARS为基础,构建了与学校机构知识库VTechWorks、学者学术档案系统CollabVT等实现有效集成与无缝链接的研究信息管理生态系统,使教师年度考核评估科学化的同时,也促进了学校开放获取政策的实施,提高了学校及教师的学术影响力。