Application of BIM + Virtual Simulation Technology in Road Engineering Construction Technology and Organization Course

We focus on the goal of undergraduate talent training,consider the course features of Road Engineering Construction Technology and Organization,analyze the problems existing in the practical teaching of the course,use the advantages of BIM+virtual simulation technology,design a scientific and reasonable practical teaching content of Road Engineering Construction Technology and Organization,and address the contrast between the strong practical aspect of the traditional Road Engineering Construction Technology and Organization course and the lack of practical instruments in hope to improve students’learning autonomy,enhance the quality of practical teaching,achieve the training objectives of the course,and nurture applied technical talents.

虚拟仿真技术在“乳品工程”实验教学中的应用

由于虚拟仿真实验教学在人才培养与教学方面发挥着重要作用,近年来已在高校快速发展。目前,基于虚拟仿真实验教学项目对比传统教学模式所突显的优势和现在存在的问题,进行了阐述和分析,并且结合实例对今后虚实结合教育的实施进行了总结。积极探索“乳品工程”虚实结合实验教学项目的建设思路,促进教育教学和人才培养质量的全面提升。

数字孪生技术驱动下高职土木建筑类专业虚拟仿真实训基地建设研究

虚拟仿真实训教学工作的开展,可有效解决高职土木建筑类专业部分实训因体量大、成本高、不易复制等导致学生难以实现全程体验的问题。基于数字孪生技术的高职土木建筑类专业虚拟仿真实训基地建设,可充分弥补实践教学设施方面的缺陷,提升实物模型无法达成的教学价值,对高职土木建筑类专业高素质技术技能人才的输出价值巨大。

虚拟仿真技术在土木工程中的应用

土木工程中使用虚拟现实仿真技术可以对建筑的施工展开仿真测试,及时发现施工过程中没有发生或存在的问题。将虚拟计算机仿真技术运用到施工中,计算机生成的施工环境是虚拟的,人们对施工环境、施工流程等的感知都是现实的,施工人员就能够利用各种技术进行人与虚拟环境之间的互动,对虚拟环境实时应答。因此,根据虚拟仿真技术在土木工程中的应用予以分析。

基于虚拟仿真技术的机器人工程专业课程数字化教学平台设计

教学平台是机器人工程专业课程数字化教学中必不可少的教学工具,但传统平台存在仿真度较低的问题,而且学生的学习效果较差。因此,设计基于虚拟仿真技术的机器人工程专业课程数字化教学平台。在硬件方面,对HTC Vive装置进行选型与设计,利用HTC Vive装置实现仿真教学交互;在软件方面,利用虚拟仿真技术搭建机器人虚拟模型,设计虚拟现实(Virtual Reality,VR)全视角观察体验场景、VR碰撞体验场景与VR虚拟视角自由移动体验场景,在虚拟场景中实现学生与虚拟机器人交互操作,以此完成平台设计。实验结果表明,应用设计平台开展教学后,学生的综合成绩大幅提升。

5G与VR技术融合的机舱火灾应变平台开发

为开展船舶大型CO_(2)灭火系统、机舱灭火操作的训练,以集美大学教学实习船“育德”轮(载重吨6.4万t)为仿真对象,采用B/S架构,融合5G与虚拟现实(VR)技术优势,运用3DMax建模软件仿真“育德”轮大型CO_(2)灭火系统及机舱火灾场景,开发了船舶机舱火灾应急应变虚拟仿真平台。经2年多的教学实践情况,证实了该平台的适用性和成效性。

机器人工程课程的项目式教学分析

阐述机器人工程课程教学中的问题及原因,提出将项目式教学引入课程教学的改革方法。在技术整合与应用改革方面,突出虚拟仿真与模型建立、传感器技术与数据采集、编程与控制系统、人工智能与机器学习在项目中的应用。

运用虚拟仿真模拟强化化工原理课程教学

化工原理是化工类专业极为重要的一门以实验为基础的必修课程。该课程知识面广、工程实践性强、实验多,但因受实验场地、实验设备、重理论轻实践的教学模式的影响而忽视对实验操作能力的培养,最终培养出的学生大多是知识型人才。鉴于此,该文通过探究虚拟仿真模拟在化工原理课程教学中的应用,与传统理论与实验教学相比分析其优势,指出其不足,进而为更好地培养学生,建设虚拟教学体系;提出加大师资力量建设、培养学生使用意识、资金投入三点建议。

融合虚拟仿真的化工原理实验课程精准性全过程评价体系构建

随着新工科创新人才培养模式的发展和OBE教育理念(基于成果导向)的深入人心,数字化实验教学资源建设和虚拟仿真技术在实践教学中的应用得以迅速发展,传统化工原理实验课程的教学评价考核弊端也更加突出。因此,亟需建立更加全面、更加细致、更加精准的化工原理实验课程考核评价体系。文章切合化工原理实验教学特点,以提高学生的创新实践和工程实际应用能力为目标,以人才需求为导向,充分融合虚拟仿真技术和数字化网络资源,构建全过程、全方位、全人员的精准性过程评价体系,强调注重理论掌握、强化实践操作、突出创新能力、重视个性发展,以更好地培养新时代化工专业人才。

虚拟仿真技术在土木工程施工课程的翻转教学应用研究

该文以土木工程施工课程为例,打破传统的教学模式,对课堂教学进行了重新设计,在教学中应用虚拟仿真技术模拟施工过程并构建翻转课堂。课后对土木工程施工课程的教学进行评价,显示整个教学内容符合教学目标,并提高了课程教学质量。同时该教学模式提高了学生的学习积极性,锻炼了学生的综合能力,有利于新工科背景下复合型人才的培养研究。

工程教育认证背景下食品科学与工程专业虚拟仿真实践教学平台的构建

对食品科学与工程专业的虚拟仿真实践教学平台的建设目标、技术特征及其在教学中的应用进行分析,根据虚拟仿真技术在我国高等学校食品科学与工程专业实践教学中的运用现状,提出虚拟仿真实践教学平台的设计思路,具体从专业理论、实验、实训3个模块维度构建食品科学与工程专业虚拟仿真实践教学平台,旨在培养食品科学与工程专业工程素养高、实践能力强的应用型人才,为我国食品工业的发展提供坚实的人才基础。

建筑工程施工中虚拟仿真技术的应用

随着信息技术的发展,计算机虚拟技术迅速发展,并与仿真技术成功整合应用于建筑工程设计和施工中。虚拟仿真技术具有高度仿真性、交互性、低成本和可重复试验等优势,有效降低了施工成本,缩短了工期,并显著提高了施工效益。主要对虚拟仿真技术从不同角度针对建筑工程施工领域中进行了分析与探究,旨在更好地推动该行业在建筑工程施工中的应用的发展进程。

结构试验课程虚拟仿真结构实验室的构建

为提高土木工程专业学生解决复杂工程问题的能力,进一步适应专业实践教学发展的需要,结构试验课程在实践教学环节进行虚拟仿真实验技术的创新。针对课程实践教学中存在的问题,基于土木工程创新实践中心基础,创建了虚拟仿真结构实验室,将虚拟仿真(VR)技术应用于结构试验课程的实践教学。以偏心受压短柱虚拟仿真实验为例,介绍了VR技术在综合性实验中的应用方法及路径。教学效果表明,VR实验具有良好的沉浸式体验,能够有效地提高学生的理论分析与实践能力。

计算机技术在建筑工程设计中的应用

随着信息技术的蓬勃发展,计算机技术在建筑工程设计领域展现出了巨大的影响力。在数字化时代,建筑行业也产生了诸多先进技术,如虚拟仿真、数字孪生、三维建模等。这些技术大幅提高了设计效率,降低了成本与工程风险。建筑信息模型(BIM)、机器人施工监测等创新手段正在重塑行业标准,降低了建造过程的复杂性。同时,计算机技术的进步预示着移动信息技术、计算机辅助设计(CAD)以及基于云计算的管理平台,将为建筑工程设计带来更为广阔的应用前景。

“虚实结合”和“线上+线下”教学在“食品工程原理实验”中的应用

“食品工程原理实验”作为“食品工程原理”课程的配套实验课程,是连接食品工程原理理论基础和实践操作的桥梁,可以培养学生的工程实践能力、设计能力和工程意识。但“食品工程原理实验”教学过程存在实验项目单一死板、教学设备不足、学生积极性不高和考核方式单一等一系列亟待解决的问题。“食品工程原理实验”教学中引入虚拟仿真技术,将有效解决传统实验教学中存在的问题,结合“实体实验”,探索“虚实结合”“线上+线下”的混合实验教学模式,将为国内其他相关“食品院校食品工程原理实验”的教学改革提供参考。

甲醇3D应急预案虚拟现实仿真实训平台的构建与实践

我们从化工仿真实训教学方式入手,构建了甲醇3D应急预案虚拟现实仿真实训平台。该平台采用三维虚拟工厂的形式,对甲醇生产化工设备等场景进行三维建模,运用虚拟现实技术,呈现工厂环境中发生火灾、中毒事故的情境及应急处理流程。通过实训平台的建设和应用,能够使学生在工程实践中自觉履行安全生产的责任,提高学生操作技能和对复杂化工过程的分析能力。

虚拟仿真实验教学资源助力新工科食品人才培养的研究与实践

“新工科”的战略发展对高校工程教育改革提出新要求。为满足这些要求,天津科技大学食品加工虚拟仿真教研团队高度重视教育技术信息化,开发了1000 t/d毛麦清理虚拟仿真实验,以达到学生对设备结构的认知、工艺流程的掌握、工艺优化和生产线设计的目的。这一尝试将实验融入理论教学和实践指导中,探究“认知领域递进”的虚拟仿真助力新工科食品人才培养的新路径,取得良好教学效果。

新工科背景下“化工设备机械基础”课程教改探索与实践

本文主要关注新工科背景下高校化工专业“化工设备机械基础”课程教学方面的探索与实践。论文侧重于从课程当前的教学现状以及相关的挑战进行细致的阐释和分析,希望能把教学创新的经验与同行们分享。这将为探讨在新工科背景下如何拓展化工专业基础课程的教学策略与教学模式,提升课程教学水平,引发学生对本课程兴趣,激励学生的主观能动性,以及增强学生分析和解决问题的技巧等方面提供理论支持。

虚拟仿真技术在测绘教学中的应用与实践

针对当前测绘工程专业实践教学中存在的问题,可尝试引入虚拟仿真技术辅助测绘工程专业的教学与实践,文章以“无人机航空摄影培训”为例,利用虚拟仿真技术实现无人机实践教学的过程。结果表明,相对于传统教学模式,学生自主学习与课前学习的积极性和完成情况有较大提升,考核平均分数提升32.9%,实践效果提升21.0%,课后拓展训练提升36.1%。说明利用虚拟仿真技术进行测绘教学可以显著提高学生的学习积极性,有利于学生将理论知识与实际操作相结合,大大提高了学生的自主学习效率和教学实践的完成效果。

“互联网+教育”背景下化工实践教学的改革与探索

分析了当前化工实践教学所面临的困难,运用“互联网+教育”技术,将虚拟仿真技术引入到化工实践教学中,打造“四个层次、七大模块”的教学模式。此模式中加大了设计占比难度,形成了基本理论、认识实习、仿真操作、实训操作和过程设计的递进式教学方法,能够有效解决化工生产实习面临的难题,培养新时代需要的创新性的化工专业技术人才。同时,通过本教学模式能够实现对学生全程在线的监管、答疑、考核,使实践教学进入云教学时代。