Analysis of the Application Value of Virtual Reality Combined with Flipped Classroom Teaching Mode in Cardiopulmonary Resuscitation Teaching

Objective:To analyze the value of using virtual reality combined with the flipped classroom teaching model in teaching cardiopulmonary resuscitation(CPR).Methods:Two classes of our nursing program were randomly selected for the study from September 2022 to September 2023,Class A(52 students,conventional teaching method)and Class B(52 students,virtual reality combined with flipped classroom teaching mode).The assessment scores and independent learning ability scores of the students in the two classes were compared.Results:CPR theory and operation scores,passing rate,and independent learning ability scores of Class B were higher than those of Class A(P<0.05).Conclusion:the use of virtual reality combined with the flipped classroom teaching mode in CPR teaching is conducive to the improvement of students’assessment scores and independent learning ability.

AIGC+VRM:数字出版的创新应用策略探析

AIGC技术的发展给数字行业和数字出版领域带来革命式影响,不仅重塑传统的内容生产关系,更给内容生产力带来质的提升。本文探究AIGC与虚拟现实媒介(Virtual Reality Media,VRM)的组合在数字出版领域的应用与创新策略。首先,从“资源—平台—社群”的角度,讨论多元主体如何整合内容资源共建智能化的内容生态;其次,从“终端—云服务—网络”的视角,探讨创新性技术如何围绕VRM参与性、互通性和演变性进行应用;最后,从“叙事多元化—IP矩阵化—体验沉浸化”的视角,研究“AIGC+VRM”如何基于品牌IP的内容营销与技术融通构建用户的情感连接,以期为数字出版的发展提供新的视角和策略。

元宇宙应用于麻醉学教学的探索与思考

随着虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术的快速发展,元宇宙成为科技界的焦点,其在医学教育中所展现的潜力非常显著。由于传统教学方式存在实际感知、时空限制和高成本问题,麻醉学教学正逐渐向元宇宙技术助力的教育模式转型。本研究回顾了元宇宙在医学教育中的应用,探索其在麻醉学教学领域的潜在价值;讨论了利用元宇宙进行麻醉学教学的可能方向、优势与面临的挑战;分析了实施中可能遇到的主要问题。元宇宙为麻醉学教学带来创新的教学工具和体验,但其未来的应用发展仍需依赖持续的研究和技术革新。

虚拟现实动画视听语言及叙事研究

虚拟现实动画以虚拟现实媒体为载体,具有沉浸感、交互性、构想性、多感知性的特征,其题材丰富,包括现实题材、历史题材、微观世界等类型。围绕虚拟现实技术支持下的虚拟现实动画展开深入研究,发现虚拟现实动画的叙事方式具有可选性、多样化、真实性、还原性特征,强调空间对时间的取代性,叙事节奏放缓。在叙事设计方面,虚拟现实动画基于观者、视觉、声音等维度展开。在视听语言方面,虚拟现实动画运用镜头语言、声音语言、光影语言进行创新。

高职思政课“虚实融合,理实一体”教学模式探析

随着现代高职院校思想政治课程的深入改革,教育部门要求各地方高职院校对思政课的教学模式、教育理念、课程体系等进行完善优化。传统的思想政治教学模式已经很难适应现代教育的发展需要,信息技术背景下,新时代高职思想政治教育要实施“虚实融合,理实一体”创新教学模式。通过线上线下多重教学模式的融合来强化思政教学的“虚拟与现实”“理论与实践”“课内与课外”的融合式教学模式。

虚拟现实技术在超声医学教学中的作用与策略

随着计算机技术的不断发展,虚拟现实技术已经开始逐渐应用于各种医学领域,包括手术模拟与实施、康复治疗和医学教学等方面。虚拟现实技术具有多感知性、沉浸性、交互性和构想性的特征,因此在医学教学中,它为教学模式的创新改革提供了新的可能性。虚拟现实技术虽然在医学教学中的应用已经逐渐受到重视,但在超声医学教学领域中,目前尚处在初步应用阶段。因此,文章旨在从超声医学教学的现状入手,分析虚拟现实技术在临床医学领域中的成果案例,探讨虚拟现实技术在医学教学领域中的作用,并探究其在超声医学教学中的应用策略,以期为超声医学教学模式的创新提供新的思路,从而提高教学效果,培养更多的优秀超声医学人才。

基于变分模态分解的休息态虚拟现实晕动症脑电自动检测

虚拟现实晕动症的存在是制约VR技术行业进一步发展的关键因素,研究虚拟现实晕动症相关的神经活动及对其准确检测是解决此问题的前提,此前研究缺少对休息态虚拟现实晕动症神经活动的研究。因此,本研究利用虚拟现实晕动症暴露任务前后休息态脑电信号,提出虚拟现实晕动症脑电特征作为指标实现对虚拟现实晕动症的检测。首先,通过统计分析对所选的5个电极即Fp1、Fp2、F8、T7及T8的脑电信号分别进行变分模态分解,并从选中的模态分量中提取样本熵、排列熵及中心频率。然后,通过统计检验和ReliefF算法进行两个阶段的特征选择。最后,将选择的特征向量送入支持向量机中进行分类,进而实现对虚拟现实晕动症的自动检测。结果表明,此方法准确率、灵敏度及特异度分别达到了98.3%、98.5%及98.1%,ROC曲线下的面积值达到了1,优于其他方法,证明了此方法在虚拟现实晕动症脑电信号自动检测方面优势与有效性。

应用VRML建设虚拟医学教学环境的构想

为了提高教学质量，改变传统医学教学模式，可以在校园网平台下建设虚拟医学教学环境。文章着重介绍了用虚拟现实建模语言VRML建设虚拟医学教学环境的方法和步骤，以及虚拟医学教学环境的工作模式等问题。

虚拟现实技术联合沉浸体验式学习模式对康复科实习生理论考核成绩及核心能力的影响研究

目的探讨虚拟现实技术(VR)联合沉浸体验式学习模式对康复科实习生理论考核成绩及核心能力的影响。方法选取2020年3月至2021年4月于宜春市人民医院康复科进行培训的80名实习生作为研究对象,按照随机抽签法分为对照组与观察组,每组40名。对照组采用常规培训,观察组采用VR联合沉浸体验式学习模式培训。比较两组理论知识和操作技能考核成绩、培训前后自主学习能力、批判性思维能力及教学满意度。结果观察组理论知识、操作技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后,两组学习动机、自我管理能力、学习合作能力、信息素质得分及总分均高于培训前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后,两组寻求真相、开放思想、分析能力、系统化能力、评判性思维的自信心、求知欲、认知成熟度得分和总分均高于培训前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组提高学习兴趣、自学能力、综合技能、教学效果、能良好地模拟临床工作情景、有利于更好地为临床工作做准备得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对康复科实习生实施VR联合沉浸体验式学习模式培训,有利于提高实习生理论知识、操作技能考核成绩,还可提高其自主学习能力、批判性思维能力和教学满意度。

VR技术在中医临床实习教学中的应用价值

目的 分析虚拟现实(VR)技术在中医学生临床实习教学中的作用。方法 选取2021年1月—2021年12月在哈尔滨医科大学附属第二医院开展临床实习的中医学生共50名进行研究,依据随机数字表法分为对照组(采取传统教学模式)和观察组(通过VR技术开展教学),各25名,比较2组理论考试成绩、综合病例分析成绩、自我评价结果及教学满意度情况。结果观察组理论考试、综合病例分析成绩均高于对照组(P<0.05)。观察组激发学习兴趣、参加课堂互动、提高学习效率、提升实践能力、掌握理论知识、扩展学习思路,以及培养自学能力的自我评价肯定比例均高于对照组(P<0.05)。观察组教学满意度96.00%(24/25)高于对照组的72.00%(18/25)(P<0.05)。结论 VR技术用于中医学生临床实习,教学效果理想,能提升中医学生的理论知识及综合病例分析水平,提高其自我评价结果和教学满意度,值得采用。

市政道路数字化工艺改进研究

讨论了建筑信息模型技术、全球导航卫星系统路面测量技术、实时监测技术及虚拟现实技术等在市政道路中的具体应用,以提高市政道路建设、管理、维护的整体效能为目标,通过数字化工艺的创新实现建设的可持续、安全、智能发展。

VR博物馆中游戏化交互方式的研究现状

随着虚拟现实技术的高速发展,博物馆采用VR技术使其可实现互动式、体验式和沉浸式的交互方式。游戏的元素和反馈机制能够提升受众的参与度和忠诚度,从而丰富博物馆的参观体验。本文系统梳理和分析虚拟博物馆中交互设计的方式与原则,认为不同类型博物馆VR交互方式引入游戏化思维具有不同的特点,展望了新时代下博物馆与信息数字化技术有效结合的发展趋势,为VR技术在博物馆交互中的研究提供参考。

虚拟现实技术下数字媒体交互方式的创新与研究

随着国家信息化建设的不断深入,虚拟现实技术越发成熟,其已经成为了一种新型媒体,在诸多领域得到了应用。当前人们将虚拟现实技术应用在数字媒体交互方式中,对数字媒体的发展起到了推动作用。基于虚拟现实技术的赋能,用户可以沉浸式体验多维度的互动,让用户感知变得更加准确。文章阐述了虚拟现实技术的概念并分析其特点。文章对虚拟现实技术下数字媒体交互方式的发展创新进行更加全面的探究,进一步拓展了虚拟现实技术在数字媒体领域的应用空间。

VRM与2D-STI、3D-STI技术和RT-3DE在评价左室径向非同步化的一致性研究

目的:探究应用动态全景M型(VRM)与二维、三维斑点追踪成像(2D-STI和3D-STI)技术,实时三维超声心动图(RT-3DE)在评估左室径向非同步化一致性。方法:回顾性选取医院收治的73例心脏同步(CRT)植入Ⅰ类适应证慢性心衰患者资料,将其纳入观察组,另选同期进行体检的65名健康者相关检查资料,将其纳入健康对照组。两组均接受VRM、2D-STI、3D-STI及RT-3DE相关检查,并进行其影像资料分析。比较两组VRM、2D-STI、3D-STI、RT-3DE相关参数,评估VRM与2D-STI、3D-STI及RT-3DE对左室径向非同步化定量评价的一致性。结果:心衰患者360°应变达峰时间标准差(Ts360-SD)、360°应变达峰时间最大差值(Ts360-dif)、应变达峰时间标准差(Ts-SD)、应变达峰时间最大差值(Ts-dif)、收缩不同步指数(SDI)、左心室16节段容积达到最小值时和R波之间的时间差的标准差(Tmsv-16SD%)、左心室16节段容积达到最小值时和R波之间的时间差的最大差值(Tmsv-16dif%)均显著高于对照组,差异有统计学意义(t=79.871,t=17.862,t=16.758,t=9.532,t=17.893,t=24.505,t=13.050;P<0.05);Bland-Altman检验结果显示,VRM与2D-STI、3D-STI及RT-3DE测得左室径向非同步化参数一致性较好。结论:VRM在与2D-STI、3D-STI和RT-3DE评价左室径向非同步化方面一致性较好,临床应用价值高。

基于线上+线下混合模式的认识实习改革研究

随着信息技术的高速发展,以及疫情形势下对认识实习开展方式的考究,对传统教学模式下的认识实习进行改革,以所在交通设备专业为例,提出基于线上+线下混合模式的本科认识实习改革模式研究,线上聘请多位现场生产单位、运维单位内经验丰富知识储备足够的专家开展专题讲座,并利用网络资源开展视频教学,线下开展运营和生产单位实地实习,嵌入虚拟现实技术辅助教学,综合课程设计激发学生创新能力,在一定程度上提升认识实习的效率,为高校的实习模式提供借鉴。

智慧背景下虚实一体化教学模式在基础护理技术教学中的应用

目的探究智慧背景下虚实一体化教学模式在基础护理技术教学中的应用效果。方法选取2020级护理专业2个班学生分别为对照组和观察组,每组42人。对照组采用传统教学模式,观察组采用智慧背景下虚实一体化教学模式,在课程结束后比较2组理论成绩、技能成绩及站点考核时间,并对2组教学效果进行评价。结果观察组理论成绩、技能成绩分别为(79.36±9.24)分、(88.46±12.42)分,明显高于对照组的理论成绩(72.68±10.46)分(P=0.003)、技能成绩(82.52±11.54)分(P=0.026),观察组的各站点考核时间均少于对照组(P<0.05);在教学效果问卷调查中,观察组对教学效果的总赞成率高于对照组(P<0.05)。结论智慧背景下虚实一体化教学模式应用于基础护理技术教学中提高了教学效果,培养了学生的临床综合能力,值得推广。

VR环境中视角跟随方式对高低先验知识学生学习成绩和心智模型的影响

目前,虚拟现实(Virtual Reality,VR)技术在教育中的应用效果受到教育者和研究者的广泛关注,其中不少研究者就VR环境中视角跟随方式(第一人称和第三人称)对学习成绩的影响进行了探索,但都忽视了学习者的自身特征和内部认知加工过程,先验知识和心智模型作为这两方面的代表与学习成绩密切相关,而视角跟随方式对高低先验知识学生学习成绩和心智模型的影响以及作用机制尚不明确。为此,文章探究了VR环境中视角跟随方式对高、低先验知识学生学习成绩和心智模型的影响,揭示了视角影响学习成绩的作用机制。研究发现:第一人称视角对高低先验知识学生的保持成绩和心智模型有积极影响,在迁移成绩上呈现出经验逆转效应;视角影响学习成绩的作用路径包含四条。文章通过研究,旨在完善多媒体学习认知理论模型,深化教育者和研究者对VR场景中视角的认识,进而帮助其更好地设计、开发和利用VR资源。

基于虚拟现实技术的船用陀螺罗经实验教学模式研究

船用陀螺罗经是重要的航海仪器设备之一,其价格比较昂贵,频繁开关机器会减少设备使用寿命,且船用陀螺罗经主罗经内部的结构无法被直观看到。利用虚拟现实技术,采用虚实结合的船用陀螺罗经教学模式,学生能够清楚明了地认识主罗经的灵敏部分、随动部分和固定部分等部件,有利于学生理解船用陀螺罗经的工作原理,同时,可调动学生参与实验课程的主动性和积极性,提高学生的创新精神和实践能力。

采矿工程专业课程虚实结合教学模式探索

受传统教学模式的限制,目前高校难以完全实现对采矿学生综合能力的培养。基于信息化虚拟技术蓬勃发展的大环境,文章首先针对采矿工程专业课程教学面临的问题进行分析,其后阐述了采矿工程专业课程“虚实结合”新型教学模式的优越性,最后结合采矿工程专业的特点详细探讨了“虚实结合”的采矿工程专业教学模式如何构建,呼吁各高校积极探索信息化技术背景下虚实结合教学模式的建设。

虚拟现实技术联合微信平台的PBL教学模式在心脏手术实习护生带教中的探索

目的探索虚拟现实(VR)技术联合微信平台的PBL教学模式在心脏手术实习护生带教中的应用效果。方法选取2019年8月至2022年10月的72名实习护生为研究对象。将2019年8月至2020年1月轮转的护生设为对照组(n=36),2021年8月至2022年10月轮转的护生设为观察组(n=36)。对照组采用传统带教方法,观察组实施VR技术联合微信平台的PBL教学模式。比较两组理论考试与操作考核成绩、教学满意度及医生满意度。结果观察组理论考试与操作考核成绩、综合满意度、医生满意度(除观察能力项目外)均显著高于对照组。结论VR技术联合微信平台的PBL教学模式能弥补传统教学模式的不足,提升护生成绩以及护生和医生满意度,值得在临床推广。